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摘要：之所以要开展区域游戏，是因为其中有着许多可以让幼儿健康成长的因素，能够让幼儿在游戏的过程中慢慢培养出兴趣爱好以及自主思考的能力，提升他们的综合素质。本文主要从幼儿园区域游戏教师指导的角度出发，首先分析了教师指导在区域游戏当中意义，然后对指导的策略进行了研究，以此保证幼儿的健康成长。
关键词：幼儿园;区域游戏;教师指导
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-245
前言
现代社会的人们已经开始慢慢的关注对幼儿的培养，幼儿园也不甘落后，开展了培养幼儿兴趣的区域游戏。在区域游戏进行的过程中，要想让幼儿能够积极的参与到活动当中，那么就需要教师对其运用正确的方法进行指导，让幼儿能够从中获取到更多的知识，培养出他们的兴趣爱好以及自主思考的能力，让他们更加具备社会性。但是根据目前的情况来看，幼儿园的区域游戏中仍然存在着许多的问题，那么这就需要教师及时的分析研究问题出现的因素并且改正。具体的情况如下：
一、区域游戏中教师指导意义分析
所谓的区域游戏指的就是幼儿一种重要的自主活动形式，主要是根据幼儿的发展需求和主题教育的目标来创设的。区域游戏是一种立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效的运用集体、分组以及个别相连结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。
（一）提高幼儿在区域游戏中的参与度
要想让幼儿在区域游戏实施的过程中提高参与度，那么，这就需要教师应用正确的方法来引导他们，让他们能够从游戏中找到乐趣，增加与其他同学之间的交流。不仅如此，教师也应该积极的参与进来，与孩子们一起做游戏，这样还可以增进师生间的感情，让孩子不再惧怕老师，为建立和谐的校园奠定基础。
（二）逐渐提升幼儿的知识经验
之所以在区域游戏进行的过程中，教师要运用科学正确的方法引导幼儿，是因为这样做可以更好的促进幼儿的身心健康发展，同时还能学习到许多日常生活当中的经验，从小就开始培养他们的独立性。区域游戏的设立是合理的，因为其中大部分的内容都是通过调查幼儿性格特征以及学习行为习惯等建立出来的，所以特别适合这个年龄段的孩子参加。再者就是，教师如果应用了科学正确的方法，不仅可以让幼儿积极的参与到游戏中，同时还能够让其掌握与其相关的所有知识，在实际的实践活动中不断的提升自身的综合素质和各项经验。
（三）可以逐渐培养幼儿的社会性
区域游戏当中存在着许多的优点，如果教师能正确的指导孩子们的话，还可以培养出他们的社会性。不仅如此，教师还可以组织多项活动来供幼儿参加，例如，实施区域的角色扮演活动或者是制作手工制品等，这些游戏对幼儿的成长都有好处，都能够加强师生以及同学之间的交流沟通，增进感情[1]。除此之外，还可以让幼儿在参与游戏的过程中正确的认识到自己的不足之处，然后再加以改进，同时还能积极的学习别人的优点，在交流互动中可以逐渐的培养幼儿的社会性。
二、幼儿园区域游戏中教师的指导策略分析
（一）教师要进行充足准备，营造环境
在日常的学习和生活中，环境对于一个人来说是非常重要的，环境的好坏将直接影响到人和事的发展。所以在幼儿园实施区域游戏的过程中，要想让活动能够顺利的开展下去，那么对区域游戏周围环境的选择一定要考虑全面。教师与区域环境也是有着密不可分的关系的，在活动开展之前，教师所需要做的就是要提前做好活动的准备，分析所设立出来的活动是否对幼儿有吸引力。这些要求对于一个幼师来说是一定要具备的能力，因为教师的一言一行会直接影响到孩子的成长环境是否健康。
（二）在区域游戏中教师要进行科学指导
在区域游戏开始之前，教师还要做好安全防护措施，因为处在幼儿阶段的孩子正是比较调皮的时候，在进行游戏的时候难免会出现磕磕绊绊以及一些不可预知的情况发生，所以这就需要教师进行科学正确的指导。教师的指导在区域游戏当中占有着非常重要的地位，因此，活动在进行的过程中，教师需要暗中观察幼儿在各项游戏中的表现以及心理状态的变化，如果发现异常或者其自身存在不足之处，要等到活动结束之后及时的对他们进行指导，并且提出相关的建议，防止出现一错再错的情况，对幼儿能够培养出解决问题的能力。但是需要注意的就是，幼儿的心灵比较脆弱，教师在指导的过程中说话的语气不要太过于生硬，对于问题的指导也要执行的恰到好处，这样才能让幼儿对教师的印象越来越好，也能从对他所说的话中学到知识和经验，保证活动的顺利开展。
（三）区域游戏中需要教师加强观察，因材施教
在区域游戏进行的过程中，不但要保证幼兒的身体健康，对于其心理的变化也要及时的观察，让幼儿能够在活动中提升自身的综合素质，同时幼儿园也要提供绿色健康的成长环境。那么为什么要观察幼儿的心理变化呢？主要的原因是因为可以及时的掌握他们的兴趣爱好和自身所存在的不足之处，然后再根据情况来进行指导[2]。不同的幼儿不仅在能力上面存在着一定的差距，兴趣爱好也不一样，所以教师在对其开始指导之前，要了解他们的情况，然后再根据幼儿现有的能力和兴趣爱好进行针对性的指导。再者就是还可以按照幼儿的不同兴趣开展不同类型的活动，积极的培养他们的爱好，从而也能顺利完成区域活动。
（四）保证评价的科学性，促进幼儿的健康成长
在区域游戏活动的开展中，教师要想让其质量更高，那么就需要针对性的对幼儿提出科学的评价，同时也对激发游戏兴趣有着非常重要的作用。所以在此项目进行的过程中，教师要根据游戏的实际情况，对其提出更加全面的评价，同时还可以对游戏中存在的有意义价值的部分内容与儿童进行交流沟通，让幼儿能够加强与同学之间的合作、增进感情，相互之间分享在游戏当中的体验，积极的学习他人的长处来弥补自己的短处，培养出他们阳光乐观的心态。通过此方法可以更加有效的提高区域游戏活动的质量。
结语
总而言之，区域游戏对培养幼儿的学习兴趣以及自主思考能力有着非常重要的作用。在上面对区域游戏的阐述中，发现幼儿如果能够及时的参与到游戏当中，对自身的发展有着重要的影响，不仅可以从游戏中获取到更多的经验知识，同时还能在一定程度上不断的提升其动手实践能力，保证幼儿能够全面的发展。
参考文献
[1] 李相禹，刘焱.师幼比对教师观察与指导幼儿区域游戏的影响[J].教师教育研究，2018，30（3）：53-58.
[2] 沈情华.谈幼儿区域游戏中教师的参与指导[J].作文成功之路（上旬），2018，（2）：33.
关键词：幼儿园;区域游戏;教师指导
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-29-245
前言
现代社会的人们已经开始慢慢的关注对幼儿的培养，幼儿园也不甘落后，开展了培养幼儿兴趣的区域游戏。在区域游戏进行的过程中，要想让幼儿能够积极的参与到活动当中，那么就需要教师对其运用正确的方法进行指导，让幼儿能够从中获取到更多的知识，培养出他们的兴趣爱好以及自主思考的能力，让他们更加具备社会性。但是根据目前的情况来看，幼儿园的区域游戏中仍然存在着许多的问题，那么这就需要教师及时的分析研究问题出现的因素并且改正。具体的情况如下：
一、区域游戏中教师指导意义分析
所谓的区域游戏指的就是幼儿一种重要的自主活动形式，主要是根据幼儿的发展需求和主题教育的目标来创设的。区域游戏是一种立体化育人环境，即充分利用各类教育资源，有效的运用集体、分组以及个别相连结合的活动形式，组织幼儿进行自主选择、合作交往、探索发现的学习、生活和游戏活动。
（一）提高幼儿在区域游戏中的参与度
要想让幼儿在区域游戏实施的过程中提高参与度，那么，这就需要教师应用正确的方法来引导他们，让他们能够从游戏中找到乐趣，增加与其他同学之间的交流。不仅如此，教师也应该积极的参与进来，与孩子们一起做游戏，这样还可以增进师生间的感情，让孩子不再惧怕老师，为建立和谐的校园奠定基础。
（二）逐渐提升幼儿的知识经验
之所以在区域游戏进行的过程中，教师要运用科学正确的方法引导幼儿，是因为这样做可以更好的促进幼儿的身心健康发展，同时还能学习到许多日常生活当中的经验，从小就开始培养他们的独立性。区域游戏的设立是合理的，因为其中大部分的内容都是通过调查幼儿性格特征以及学习行为习惯等建立出来的，所以特别适合这个年龄段的孩子参加。再者就是，教师如果应用了科学正确的方法，不仅可以让幼儿积极的参与到游戏中，同时还能够让其掌握与其相关的所有知识，在实际的实践活动中不断的提升自身的综合素质和各项经验。
（三）可以逐渐培养幼儿的社会性
区域游戏当中存在着许多的优点，如果教师能正确的指导孩子们的话，还可以培养出他们的社会性。不仅如此，教师还可以组织多项活动来供幼儿参加，例如，实施区域的角色扮演活动或者是制作手工制品等，这些游戏对幼儿的成长都有好处，都能够加强师生以及同学之间的交流沟通，增进感情[1]。除此之外，还可以让幼儿在参与游戏的过程中正确的认识到自己的不足之处，然后再加以改进，同时还能积极的学习别人的优点，在交流互动中可以逐渐的培养幼儿的社会性。
二、幼儿园区域游戏中教师的指导策略分析
（一）教师要进行充足准备，营造环境
在日常的学习和生活中，环境对于一个人来说是非常重要的，环境的好坏将直接影响到人和事的发展。所以在幼儿园实施区域游戏的过程中，要想让活动能够顺利的开展下去，那么对区域游戏周围环境的选择一定要考虑全面。教师与区域环境也是有着密不可分的关系的，在活动开展之前，教师所需要做的就是要提前做好活动的准备，分析所设立出来的活动是否对幼儿有吸引力。这些要求对于一个幼师来说是一定要具备的能力，因为教师的一言一行会直接影响到孩子的成长环境是否健康。
（二）在区域游戏中教师要进行科学指导
在区域游戏开始之前，教师还要做好安全防护措施，因为处在幼儿阶段的孩子正是比较调皮的时候，在进行游戏的时候难免会出现磕磕绊绊以及一些不可预知的情况发生，所以这就需要教师进行科学正确的指导。教师的指导在区域游戏当中占有着非常重要的地位，因此，活动在进行的过程中，教师需要暗中观察幼儿在各项游戏中的表现以及心理状态的变化，如果发现异常或者其自身存在不足之处，要等到活动结束之后及时的对他们进行指导，并且提出相关的建议，防止出现一错再错的情况，对幼儿能够培养出解决问题的能力。但是需要注意的就是，幼儿的心灵比较脆弱，教师在指导的过程中说话的语气不要太过于生硬，对于问题的指导也要执行的恰到好处，这样才能让幼儿对教师的印象越来越好，也能从对他所说的话中学到知识和经验，保证活动的顺利开展。
（三）区域游戏中需要教师加强观察，因材施教
在区域游戏进行的过程中，不但要保证幼兒的身体健康，对于其心理的变化也要及时的观察，让幼儿能够在活动中提升自身的综合素质，同时幼儿园也要提供绿色健康的成长环境。那么为什么要观察幼儿的心理变化呢？主要的原因是因为可以及时的掌握他们的兴趣爱好和自身所存在的不足之处，然后再根据情况来进行指导[2]。不同的幼儿不仅在能力上面存在着一定的差距，兴趣爱好也不一样，所以教师在对其开始指导之前，要了解他们的情况，然后再根据幼儿现有的能力和兴趣爱好进行针对性的指导。再者就是还可以按照幼儿的不同兴趣开展不同类型的活动，积极的培养他们的爱好，从而也能顺利完成区域活动。
（四）保证评价的科学性，促进幼儿的健康成长
在区域游戏活动的开展中，教师要想让其质量更高，那么就需要针对性的对幼儿提出科学的评价，同时也对激发游戏兴趣有着非常重要的作用。所以在此项目进行的过程中，教师要根据游戏的实际情况，对其提出更加全面的评价，同时还可以对游戏中存在的有意义价值的部分内容与儿童进行交流沟通，让幼儿能够加强与同学之间的合作、增进感情，相互之间分享在游戏当中的体验，积极的学习他人的长处来弥补自己的短处，培养出他们阳光乐观的心态。通过此方法可以更加有效的提高区域游戏活动的质量。
结语
总而言之，区域游戏对培养幼儿的学习兴趣以及自主思考能力有着非常重要的作用。在上面对区域游戏的阐述中，发现幼儿如果能够及时的参与到游戏当中，对自身的发展有着重要的影响，不仅可以从游戏中获取到更多的经验知识，同时还能在一定程度上不断的提升其动手实践能力，保证幼儿能够全面的发展。
参考文献
[1] 李相禹，刘焱.师幼比对教师观察与指导幼儿区域游戏的影响[J].教师教育研究，2018，30（3）：53-58.
[2] 沈情华.谈幼儿区域游戏中教师的参与指导[J].作文成功之路（上旬），2018，（2）：33.