我曾经读过《西点军校22条军规》一书，我就是凭借着这本书中的“西点式人生”开始了我初为人师的日子。
　　留给我深刻印象的是西点校训：职责、荣誉、国家。
　　我在接班初始，就把班级的班训定位为：责任、荣誉、班级。我觉得一个良好班集体的形成离不开每个学生的责任感和荣誉感，要让每一个学生深知自己的一举一动代表的不是自己一个人，而代表的是十七班这个集体。
　　一、责任的背后是付出不做第一个开口说闲话的人
　　如果老师去和一群稚气未泯的孩子谈什么是责任，那简直比中国足球出线还要难，因为他们的世界里还分不清什么是责任。责任对于一个十来岁的孩子而言是抽象的，但是我们可以把抽象的问题具体化，让他们马上可以收获责任的硕果。
　　记得08年接新生的第一个早自习，我很早就来到的学校，但我并没有走进班级，而是躲在后门观望。起初，几个早到的学生安静的坐在班级里拿出了书开始早读，但几分钟过后班级里的大部分学生陆陆续续的到校，此时班级里出现的躁动的声音，而一些起初没与他人讲话的学生也参与了其中，而且有越演越烈之势。这时我走进了班级，我问到了一个当时正说在劲头上的一个学生：“你在做什么呢？”他的回答很干脆，很理直气壮，“老师，是他先问我的！”意思很明了，老师你不应该批评我，是他先和我说的，我才和他说的。这样的事情其实是每一个年轻班主任都会遇到的一个头疼的问题，我们都知道法不责众的道理。但是，我抓住了这一现象给他们上了第一堂课——十七班学生应该有的责任意识。我告诉他们，责任不是大话空话，而是可以针对每个人立刻付出的行动。例如：每进屋的一个同学都有责任管好自己，不做第一个开口去与他们闲谈的人。这就是一种责任，而且你应有责任在第一个人开口说闲话时及时的提醒他，让他安静投入学习。如果每个人都不想做第一个开口说闲话的人，那么进到屋内的同学就会及时安静的投入学习，这样你们每一个人都是有责任感的人，都是老师喜欢的好学生。我的话音刚落，刚才说话的学生都不好意思的低下了头，我觉得他们从那一刻起明白了什么是所谓的责任。当天的自习课，我故意说我要开会，我和学生们说考验你们的时候到了，能不能做一个有责任感的学生呢，他们都说能。最后的结果很好，在我几次抽查中教室里始终很安静。下课时，我表扬了他们，他们都很高兴，也很自豪因为这是他们付出的结果。他们也从那一刻起成为了一个有责任感的人。他们顾及到了自己，考虑到不应该影响他人，知道十七班学生的责任意识。
　　二、荣誉的原则是责任不做第一个组内掉队的人
　　学生们从第一个自习开始收获了自己的硕果，进而我为他们编好了学习测评小组，以每组的同学的每天测评的分数的平均值分当天获胜的小组。每组的好学生有责任为成绩差的学生讲题，懒惰的学生有责任把自己的成绩提高上来，不拉组内的平均分。这样班级里出来了空前高涨的学习热潮，短短的十天中很多学生从学习中找到了乐趣，他们之间形成了比着学的劲头。因为他们深知自己的责任，如果因为自己的不负责任，那样将影响到自己和组内的同学，这样形成了尖子生更尖，中等生猛学，后进生的肯学的局面。这样一箭双雕的完成了我为他们上的第二个堂课，只有责任感才是赢得个人和集体的“荣誉”的前提。
　　其实我深知他们收获荣誉的不易，在这两年多的时间里，他们凭借着对自己负责、对同学负责的责任感渐渐的懂得荣誉来自于每一个人的付出。记得一年级开学的第一次开会典礼，因为我班有两个男孩坐在地上乱动，在最后在总结坐姿较好的班级时没有我班的时，我明显感觉到他们失落极了。我问他们，你们觉得谁坐的不标准呢？很让我意外的是，有大约十多名学生站了起来。都觉得他们自己坐的不够好影响了班集体。他们当中没有一个人为自己找借口狡辩，而是勇于承认了自己的错误，那一刻我觉得他们真正懂得了“什么是责任”、“什么是荣誉”。在二年级的拔河比赛中他们失落的离去，他们流下了伤心的眼泪，场上的选手因自己没有使好劲而遗憾，场下的拉拉队因自己没喊出最响。