未来教育理念源于国际现代教育的基础，其教学模式出自美国Intel公司对信息技术师资以未来教育的模式进行培训的课程之中。其教育理念的核心，是以培养学生“技术素养、理性思辨能力、合作能力”这21世纪职场竞争的三大核心技能为学习目标的，学生在教师循循善诱的指导下，在开放式信息的环境中，通过制定计划、动手操作、认真检查、交流分享的环节，进行自主、探究、协作式意义建构的学习过程，对我们传统的教学惯性，尤其是对于课堂上教与学之间，在结构的要素分配上，带来了全新的教育视野和教学微观层面巨大的改变。
　　是否能将未来教育教学模式在信息技术课堂上的积极作用迁移至普通中学的其他学科教学中，98中进行了实践。
　　1转变传统教学惯性，接受未来教育理念。
　　学校全员参与了相关的各级系统培训6次，完成了从理念植入到强化的“洗脑”过程，头脑风暴为未来教育应用研究在我校的发展起到了兵马未动，粮草先行的前导作用。
　　培训内容主要包括：
　　（1）Interl未来教育理论的提要。
　　以学生为中心的教学法。教师必须培养学生具备21世纪的基本技能，培养学生适应社会不断变化的素质，使其具备责任感和适应性、交流和沟通的合作能力、创新和求知欲、思辨能力和系统性思维、信息和技术素养、社会交往和竞争意识，能够发现问题、分析问题、解决问题、再生问题，以达到发展自我、德才兼备。
　　（2）Interl未来教育课程的提要。
　　技术素养、理性思辨能力与合作能力。
　　（3）Interl未来教育课程教学的提要。
　　掌握21世纪教学方法。21世纪的课堂，教师们将花费百分之九十的时间来指导学生学习，而只花百分之十的时间进行直接教授式的教学，并学会指导学习技巧及提升学生现代化的学习能力。
　　2聘请资深专家深入课堂进行批判性的指点。
　　学校聘请资深专家深入教学一线课堂，随机随堂地研究到27位教师的（语、数、外、史、地、生等6个学科27节）单科教学过程，并及时而且积极的给予了随堂指导与点评。同时，专家建议27位教师作为校内第一期开放教学的教师，让其他教师随时进课堂，与之交流、切磋和研讨，在全校范围掀起校内观摩性的课例展示，使日常教学，尽快向高素质、高品位和高质量的教育目标挺进。
　　3引进“原汁原味”样板课，体验“未来教学模式”的情景。
　　学校请全国骨干培训教师，以未来教育应用研究的模式，用“原汁原味”的信息技术基础课与活动课的形式进行现场模拟教学，教师则以学生角色参与其中，切身体验感受。在实战体验式的模拟教与学中，教师进一步领会了未来教学模式中，其教与学全过程的种种要旨。
　　4推出典型课案，研讨完善教学设计。
　　为了让未来教育理念能够更好的渗透到教育教学及案例的设计中，学校在校内开展了未来教育研究课的模拟教学活动，全体任课教师作为学生，由不同学科的两位老师分别进行的模拟教学课例的汇报。其内容一是指导自主、探究、协作学习的核心内容；二是以典型课案的形式，以理性和精准的教学设计内容介绍未来教学模式要素；三是简要介绍研究课详案撰写与格式的具体要求。
　　此次模拟教学，也是一次课例的设计、详案的撰写、课堂的教与学和教学叙事等环节示范的全过程。通过这次模拟学生的课堂式学习，教师们深深地体会到：只有教学手段的更新，才能培养学生信息与技术的素养；教师由讲师到导师角色的更替，才能培养学生有机地协作学习；学生的学法有了转变，才有自主、探究和意义建构的学习过程；尤其是在生生间诤友式的评价中，才有机会形成高级思辨的能力。全体教师在此基础上开始进行一稿详案的设计。
　　5打造优秀教学案例，积极应用宣传、推广及参赛。
　　专家组织科研小组对教师上交的七十多份教学详案进行遴选，择出不同学科的优质教学案例23篇，并通过二十几稿的校改，结集出版。