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【教材版本】人教版普通高中课程标准试验教科书
【设计理念】写作能体现一个人综合运用语言的能力！在教学中是重点也是难点。判断学生是否真正掌握了英语词汇、语法等知识，最好的办法是看他们能否用英语正确地表达思想。而要教会学生用英语正确表达思想，则需要经过单词—短语—句子—篇章的系统训练。
【教材分析】
1.知识结构分析：本节课是高中阶段第五模块第二单元：the United Kingdom中的语言综合技能课。本单元旨在介绍英国的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及该国人民的思想、态度和生活方式。
2.知识发生发展过程分析：本节课主要涵盖读、说、写三个部分。读的部分主要介绍英国伦敦的一些名胜。然后转入对陕西西安名胜的讨论，最后以 a brief introduction to Xi’an 为题写一篇作文。
3.知识学习意义分析：感受异国文化，增强学生的文化意识，培养学生跨文化理解的能力，同时加深对英语的理解和领悟。
4.教学建议与学法指导说明：采用新课改的教学理念，让学生在课堂上动起来，让学生多讨论，多动手，鼓励学生合作学习，进行探究；并建立完善的评价体系，提高学生的自信心，激发学习兴趣。
【学情分析】
1.原有认知发展分析：学生对英国的历史和地理位置，国家的构成和名胜古迹并非一无所知但大都一知半解，缺乏比较详实的认识。
2.原有知识结构分析：原来掌握的词汇不足以表达自己的意思，句型结构也比较简单，没有习惯使用已学过的知识。
3.非认知因素分析：课文内容涉及伦敦的著名景观，如：大本钟、威斯敏斯特教堂、大不列颠博物馆、格林尼治天文台、白金汉宫、伦敦塔等等。部分学生可能只是看热闹，课堂要加强知识的落实。
【教学目标】
1.知识与技能：掌握快读，跳读等阅读技巧；能运用所学词汇描述祖国的大好河山；能用所学词汇和句型写一篇介绍古都西安的文章，包括自然人文景观，交通，小吃等。
2.过程与方法：首先通过伦敦申奥的宣传片引入话题；接着快速阅读文章，了解英国伦敦的名胜古迹，感受异国文化，训练阅读能力，提高阅读水平；然后转入西安名胜古迹以及风土人情的的讨论，要求学生以组为单位列出西安比较有代表性的文化符号，教师在此过程中从专业词汇方面给予指导；最后要求学生在讨论的基础上写一篇作文简要介绍一下西安。
3.情感、态度与价值观：引领学生感受异国文化，增强学生的文化意识，培养学生跨文化理解的能力，体会合作探究学习的重要性。
【重点难点】1.正确使用旅游词汇介绍祖国的大好河山；2. 所学语言知识点的落实和运用。
【教学方法】任务教学法
【教学思路】引入话题（申奥宣传片）--阅读并回答问题—讨论—练习巩固所学到的词汇短语和句型—写作
【教学过程】
环节1 导入
教师活动1：向学生展示奥委会主席雅克罗格的照片并提问：
Do you know who he is and can you guess what he is doing now？ （ students’ answer may vary） I will show you what Mr Rogger is doing.
播放伦敦申奥的宣传片并总结：The next Olympic games will be held in London， so London has become the focus of the world. For that reason， we really need to know more about London. Today， we will have a sightseeing tour lf London.
学生活动1：看图片回答教师提问。
设计意图：激发学生了解伦敦的兴趣，为下一步阅读文章做铺垫。
环节2 阅读
教师活动2：展示两个问题：How many days did Zhang Pingyu spend in her sightseeing tour of London？ How many places did Zhang Pingyu visit and what are they？
学生活动2：快速阅读文章并找出问题答案。教师结合伦敦深奥的宣传片给出正确答案，展示伦敦标志性建筑的图片，介绍各个标志性建筑的特点及背景知识。
设计意图：锻炼学生快速从文章中提取信息的能力；通过图片和视频帮助学生了解伦敦的著名景点，加深对异域文化的了解。
环节3 讨论
教师活动3：带领学生从游览伦敦转入游览西安.将学生分成六人小组并讨论问题：Do you enjoy the sightseeing tour of London？ Next， we will have a sightseeing tour of Xi’an. Imagine you will introduce Xi’an to a foreign friend， what will be included in your introduction？
学生活动3：小组讨论并由各组代表回答问题。教师必须对学生的答案作预测并给出学生有可能用到的词汇，例如羊肉泡馍，大雁塔，秦始皇兵马俑等词汇。
学生活动4：利用所学到的词汇作填空和造句练习。
设计意图：帮助学生掌握重点短语和介绍旅游景点以及名胜古迹的常用句型，为下一步的写作打好基础。
环节4 写作
学生活动5：根据下面提供的内容，运用所学到的词汇和句型完成作文。
概述：十三朝古都， 悠久的历史，国内外游客的必游之地
历史景观：兵马俑，钟鼓楼，大雁塔，明城墙
自然景观：华山，华清池，骊山等
餐饮：特色小吃，如羊肉泡馍等
住宿及交通：各种档次的宾馆，交通方便
设计意图：进一步落实巩固本节课所学到的语言点。
【设计理念】写作能体现一个人综合运用语言的能力！在教学中是重点也是难点。判断学生是否真正掌握了英语词汇、语法等知识，最好的办法是看他们能否用英语正确地表达思想。而要教会学生用英语正确表达思想，则需要经过单词—短语—句子—篇章的系统训练。
【教材分析】
1.知识结构分析：本节课是高中阶段第五模块第二单元：the United Kingdom中的语言综合技能课。本单元旨在介绍英国的地理、历史、政治、文化、社会习俗以及该国人民的思想、态度和生活方式。
2.知识发生发展过程分析：本节课主要涵盖读、说、写三个部分。读的部分主要介绍英国伦敦的一些名胜。然后转入对陕西西安名胜的讨论，最后以 a brief introduction to Xi’an 为题写一篇作文。
3.知识学习意义分析：感受异国文化，增强学生的文化意识，培养学生跨文化理解的能力，同时加深对英语的理解和领悟。
4.教学建议与学法指导说明：采用新课改的教学理念，让学生在课堂上动起来，让学生多讨论，多动手，鼓励学生合作学习，进行探究；并建立完善的评价体系，提高学生的自信心，激发学习兴趣。
【学情分析】
1.原有认知发展分析：学生对英国的历史和地理位置，国家的构成和名胜古迹并非一无所知但大都一知半解，缺乏比较详实的认识。
2.原有知识结构分析：原来掌握的词汇不足以表达自己的意思，句型结构也比较简单，没有习惯使用已学过的知识。
3.非认知因素分析：课文内容涉及伦敦的著名景观，如：大本钟、威斯敏斯特教堂、大不列颠博物馆、格林尼治天文台、白金汉宫、伦敦塔等等。部分学生可能只是看热闹，课堂要加强知识的落实。
【教学目标】
1.知识与技能：掌握快读，跳读等阅读技巧；能运用所学词汇描述祖国的大好河山；能用所学词汇和句型写一篇介绍古都西安的文章，包括自然人文景观，交通，小吃等。
2.过程与方法：首先通过伦敦申奥的宣传片引入话题；接着快速阅读文章，了解英国伦敦的名胜古迹，感受异国文化，训练阅读能力，提高阅读水平；然后转入西安名胜古迹以及风土人情的的讨论，要求学生以组为单位列出西安比较有代表性的文化符号，教师在此过程中从专业词汇方面给予指导；最后要求学生在讨论的基础上写一篇作文简要介绍一下西安。
3.情感、态度与价值观：引领学生感受异国文化，增强学生的文化意识，培养学生跨文化理解的能力，体会合作探究学习的重要性。
【重点难点】1.正确使用旅游词汇介绍祖国的大好河山；2. 所学语言知识点的落实和运用。
【教学方法】任务教学法
【教学思路】引入话题（申奥宣传片）--阅读并回答问题—讨论—练习巩固所学到的词汇短语和句型—写作
【教学过程】
环节1 导入
教师活动1：向学生展示奥委会主席雅克罗格的照片并提问：
Do you know who he is and can you guess what he is doing now？ （ students’ answer may vary） I will show you what Mr Rogger is doing.
播放伦敦申奥的宣传片并总结：The next Olympic games will be held in London， so London has become the focus of the world. For that reason， we really need to know more about London. Today， we will have a sightseeing tour lf London.
学生活动1：看图片回答教师提问。
设计意图：激发学生了解伦敦的兴趣，为下一步阅读文章做铺垫。
环节2 阅读
教师活动2：展示两个问题：How many days did Zhang Pingyu spend in her sightseeing tour of London？ How many places did Zhang Pingyu visit and what are they？
学生活动2：快速阅读文章并找出问题答案。教师结合伦敦深奥的宣传片给出正确答案，展示伦敦标志性建筑的图片，介绍各个标志性建筑的特点及背景知识。
设计意图：锻炼学生快速从文章中提取信息的能力；通过图片和视频帮助学生了解伦敦的著名景点，加深对异域文化的了解。
环节3 讨论
教师活动3：带领学生从游览伦敦转入游览西安.将学生分成六人小组并讨论问题：Do you enjoy the sightseeing tour of London？ Next， we will have a sightseeing tour of Xi’an. Imagine you will introduce Xi’an to a foreign friend， what will be included in your introduction？
学生活动3：小组讨论并由各组代表回答问题。教师必须对学生的答案作预测并给出学生有可能用到的词汇，例如羊肉泡馍，大雁塔，秦始皇兵马俑等词汇。
学生活动4：利用所学到的词汇作填空和造句练习。
设计意图：帮助学生掌握重点短语和介绍旅游景点以及名胜古迹的常用句型，为下一步的写作打好基础。
环节4 写作
学生活动5：根据下面提供的内容，运用所学到的词汇和句型完成作文。
概述：十三朝古都， 悠久的历史，国内外游客的必游之地
历史景观：兵马俑，钟鼓楼，大雁塔，明城墙
自然景观：华山，华清池，骊山等
餐饮：特色小吃，如羊肉泡馍等
住宿及交通：各种档次的宾馆，交通方便
设计意图：进一步落实巩固本节课所学到的语言点。