【摘 要】
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“感知(了解)、理解、掌握、灵活应用”是《标准》中刻画知识技能的目标动词。“感知(了解)”是指能从具体事例中知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)，能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。“理解”是指能描述对象的特征和由来，明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。“掌握”是指能在理解的基础上，把对象与有关对象运用到新情境中。“灵活运用”是指能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方
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“感知(了解)、理解、掌握、灵活应用”是《标准》中刻画知识技能的目标动词。“感知(了解)”是指能从具体事例中知道或能举例说明对象的有关特征(或意义)，能根据对象的特征，从具体情境中辨认出这一对象。“理解”是指能描述对象的特征和由来，明确地阐述此对象与有关对象之间的区别和联系。“掌握”是指能在理解的基础上，把对象与有关对象运用到新情境中。“灵活运用”是指能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的教学任务。
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自古以来，人们对究竟什么是文学一直有不同的看法。古人说“诗缘情”、“诗言志”；现在有人说文学是一面“镜子”，反映社会现实；有人说文学是游戏，给人带来娱乐；也有人说文学的意义在于审美，倡导为艺术的文学。其实，上述种种说法，涉及的内容都不是文学的本质，而是功用。 但在实际教学中，很多教师忽视课文的文学性，仅仅是采用传统的“庖丁解牛”式的讲课方式，不是进行文学教育，仅仅是用来进行读写训练、语法分析等等
【摘要】本文从新课程改革的起点出发，结合自身的教学实践经验，对初中语文新课改过程中出现的问题进行了总结，并对这些问题进行了反思，在此基础上提出了个人对初中语文新课改的一些观点。 【关键词】初中语文 新课改 我校实施课改以来，广大教师积极投身于课改实验，课堂教学面貌焕然一新。课堂上学生主体地位逐步确立，民主和谐的气氛得以形成，互动探究的形式不断丰富。为了体现学生的主体地位，让学生成为课堂的主体
在当前的各类教学中，素质教育的重要性已逐渐被人们所认识，而小学语文教学的“工具性、思想性”性质，决定了小学语文教学在素质教育中的重要地位。所以，小学语文教学如何在素质教育中充分发挥它应有的作用，是摆在广大小学语文教师面前的一项重要任务。下面，笔者谈谈自己的看法。 一、提高对素质教育的认识，是小学语文教学实施素质教育的前提条件 1、要认识素质教育的重要性。实施素质教育，其目的是使教育的本
思想品德教育是数学教学必须完成的一项重要任务。在数学教学中渗透德育，教师深感不易，不知究竟如何去发掘，才能体现出德育性。《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》指出：“德育要与传授科学文化知识相结合，渗透、贯穿在各科教材和教学过程及学校各项活动中去，并力求生动和形象化，对低年级学生要有故事性。”它给数学教学的育“德”实践指明了方向。 德育落实到位，是全面推进素质教育的首要任务。素质教育的重
日前，由于社会各方面因素的影响，老师们普遍认为，学生越来越难教，班主任越来越难当。因而一部分老师认为，不当班主任可以少很多麻烦，上了课可以“溜之大吉”，责任小，蛮舒服。我认为，其实不然。 班主任是学校校长、教导主任的有力助手，是全班学生的组织者、领导者、教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班上任课教师的纽带，是沟通学校和家庭、社会的桥梁；是对学生进行思想品德教育的骨干力量，是班集体一面光彩夺目
国家教育部在强调减轻学生课业负担时作出了明确批示：减轻学生过重的课业负担的关键内容之一就是要减轻学生过重的作业数量。那么在具体实施过程中，怎样才能既减轻学生作业负担又保证学生学习质量呢?通过多年来实践，笔者认为，在语文作业的设计上，教师要注重以下几点： 一、内容要科学，突出时效性 设计作业的目的就是要巩固学生已学的知识，培养学生一定的技能技巧，培养学生的创新精神和实践能力，使学生养成独立学
圆锥曲线方程在高考中占有很重要的地位，分值总在2 2分左右，要想把这一专题的高考分数拿上，还是有一定难度的。因此，本人想在这里对圆锥曲线方程的复习谈几点看法，仅供参考： 一、立足大纲，回归课本，狠抓基础 我们在对《考试大纲》与《教学大纲》精心深入研究后，要立足本专题的基础知识(如定义、方程、性质和图象、位置关系等)和基本方法(如定义法、相关点法、交轨法等)的复习，深化对基本概念、性质和基本
“望、闻、问、切”是我国古代名医扁鹊创造的诊断病人病情的方法，使用它能全面了解病人的情况，以便对症下药。在数学课堂教学中，运用上述四法，就能很好地掌握课堂教学，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，收到良好的课堂教学效果。 一、“望” “望”就是观察学生，对学生察言悦色，调节好课堂教学氛围。 1、通过“看”学生来组织教学。如：有学生讲小话或搞小动作时，用眼睛盯着她(他)，她(他)就会改
数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。在小学数学教学活动中，充分发挥课堂教学的作用，使全体学生都能得到发展是广大教师迫切需要达到的目标。然而，怎样才能实现这一日标呢?长期以来，广大教师都在不停地探索，随着基础教育课程改革纲要的颁布和新课程标准的实施，新课程教学理念走进了我们的课堂教学，为我们实现课堂教学目标提供了充分的保障。 但是，要使新课程理念变为实际行动，实现真正意义上的新课程教学，必须
人教版初中数学教科书有一个新的特点，就是每章安排了几个有一定综合性、实践性、开放性的“数学活动”。为了更好地利用“数学活动”课来激励学生的学习热情、促进学生的全面发展，也为教师提供反思空间，改进教学，我们必须做好对“数学活动”课的评价。可以从以下几个方面着手解决对“数学活动”课的评价： 一、弄清楚评价的目的 从严格意义上讲，教育评价的目的有三：一是为学习者本人提供自己学习情况的信息，使