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摘
基于学习目标的核心素养行动策略
【摘 要】
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摘要：思考常听到的一句感慨：“怎么听别人讲课感觉一节课时间那么漫长，而自己讲课时总感觉时间不够！”作为听课者，我们没有目标，而作为“讲”课者，教学目标烙于心间。在先学后教的指引下，将目标嫁接到学生心里，转化为学习目标，显得势在必行。在40分钟初的1分钟将学习目标通过板书、多媒体、挂图等方式呈现，并在40分钟末的2分钟将学习目标以提问、总结、作业测验等方式再次呈现强化自省。本探究结果表明，这种“双呈
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2020年40期
其他文献
摘要：灵活、易操作，而且字数要求不高，能降低写作的难度和坡度，因而能激发学生的写作兴趣，释放了学生的表达潜能，能加深学生对文本理解和情感的升华，使他们能将自己的真情实感用文字有效地表达出来。笔者基于教学实践，以中段小练笔为例，尝试从一、 仿写精彩段落——举一反三;二、 巧用想象补白——笔随心动;三、 开展读书活动——以读促写这三个方面来探索如何构建中段小练笔的有效策略，从而提高学生的语文核心素养。
摘 要：在小学数学教学中，口算是提高学生计算能力的基础，对学生数学素养的提升有着重要的意义。但是，目前小学数学口算教学的现状并不乐观，仍然存在很多问题亟需解决。因此，教师有必要结合小学数学口算教学现状分析，主动融入先进的教学理念，借助信息技术引导，融入生活实际并开展精准教学等策略，从而优化小学数学教学的内容，提高数学教学的效率。 关键词：小学数学;口算教学;现状;策略 口算，也被称作心算
摘要：对于刚进入幼儿园的小班幼儿，让幼儿更快地融入幼儿园环境是教师的职责。一日生活皆课程，合理组织、科学安排组织一日生活，将各个领域有机融合为一个整体，从而促进幼儿多元化发展。在一日生活中挖掘课程资源是教师值得开发的资源，教师要坚持以人为本的教育目的，有效地让小班幼儿尽早适应幼儿园环境。文章结合小班课程《我上幼儿园》为例，探讨如何有效地让小班幼儿适应幼儿园教育环境，帮助幼儿在愉快的情绪中提升社会适
摘 要：在阅读教学中，要遵循语文学科的规律，充分利用文本，通过指导预习积累、吃准学段目标、确定语言文字的训练点，适时点拨，有效引导等手段，实现学生阅读需求、阅读方法、阅读体验的有机融合，从而提升学生的语文素养和实践能力，回归语文学科的本质属性。 关键词：学情分析;三环一式;课堂实施 “三环”即“自主先学”“展示后教”“检测反馈”三个环节，“一式”即小组合作。透过这几个关键词，不难发现，这种教学
摘要：小学生的素养直接关系到国家未来的发展与希望，包含了认识素养，创新素养，协作素养和职业素养。自理能力的结构和发展机制是小学生各项素养的基础。对于小学生来讲他们身体各个方面的机制发展没有达到完善的效果，除了要教育他们好好学习外，还要注重对小学生的自理能力的培养。现在有些家庭对自己的孩子处于一种溺爱的状态，导致有些小学生动手能力缺乏，与此同时还要注重学生的素质方面的培养。为了方便小学生能够更好地发
摘要：通过对小学数学教材研读和有效使用的研究，提高教师研读教材、有效使用教材的能力，更新教师的教育理念，促进深度学习，提高课堂教学的效率，合理利用教材，创造出充满活力的课堂，培养学生的数学素养，以适应未来社会发展的需要，教学相长，同时也促进教师专业发展。 关键词：有效研读;深入分析教材;深度学习;提高学习效率 一、 教材研读的现状分析 1. 教材的呈现方式有一定的变化，出现大量卡通、漫画、图
摘要：《义务教育语文课程标准（2019年版）》中明确提出，在阅读方面要通过语文教学使学生“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。”对学生来说，阅读并不单纯是语文教学的目的，更是学生通过其进行语文学习的有效途径。对学生来说，养成良好的阅读习惯，培养好的阅读方法，不僅能够使
摘 要：习作教学作为小学高年级语文教学中的关键组成，要求学生能够在习作活动中积极思考与合理表达，才能写出高质量文章。倘若学生思考缺席，那么表达则会非常混乱无序，出现说空话、说假话、说套话的情况。基于此，在小学语文高年级习作教学活动中，教师需要采取积极有效的教学方法，有意识地去培养学生善于思考、精于表达的意识，提高学生思维与表达能力，养成良好的写作习惯，为今后的习作知识学习打好基础。 关键词：小学
摘要：初中生物教学策略优化，目的就是拓展学生思维能力，提升学生综合能力。生物与其他课程最大区别之处，就是所学习到的知识具有“生命力”，与学生日常生活存在密切关系，每项知识都与学生日常生活息息相关，以此调动学生积极性，使学生对生物知识产生浓厚学习兴趣。基于核心素养条件下，关于教学策略优化，对教师人员教学能力提出更高要求，基础条件是教学理念需要不断地改变，才能创新多样化教学模式，以此提升教学质量与效率