论文部分内容阅读
摘要：近年，随着国内互联网时代的来临，互联网给教育行业带来很多的变革，在初中学校的信息教学是基础教学。教师们使用互联网能够给初中生们带来更丰富素材内容，而且也可以激发初中生们的学习兴趣，还要可以提高教学的质量水平。开展的信息技术教学，可以提高学生计算机操作能力，在初中阶段，学生了解互联网，了解信息社会。教师在教学中，要充分地利用互联网上各类教学资源，来提高教学效率。
关键词：互联网环境;初中教学;多元化教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-410
引言
在初中信息教学中，教师使用网络教学资源创新，按照新课改新课标的要求，制定教学计划，加强信息技术基础知识的讲解。让初中生们能够提高自己的视野和学习效率，应用智能化、网络化教学方式，来构建高校课堂，创新教学思想，设计教学计划，为信息技术课程开展，而更多的帮助。
一、互联网环境下初中信息技术多元化教学的意义
在初中阶段，初中生们对信息技术了解不多，但是教师们通过信息基础知识的讲解，来激发初中生对计算机互联网核心技术的兴趣，教师有效地指导引导，可提高初中生们主动学习能力，而且也会为信息技术教学而奠定基础。在当前互联网信息技术领域快速发展的影响下，在初中学校扩大信息教学的覆盖面，增加信息技术教学的课程时间，让初中生们能够积累一定量信息操作基础知识。用现代化解决方式来解決传统教学的问题，就可以使初中生们利用互联网思维，获取更新型的知识，摆脱了传统课程知识讲解的枯燥性，也能够激发初中生们自主学习的动力。
二、互联网环境下，创新教学策略研究
（一）使用多媒体教学
近年来，随着我国信息技术快速发展，信息技术被应用到初中信息教学中，让初中生们能够尽早地接触信息社会，接受信息技术，来提高初中生们的信息技术应用能力。比如，在信息课堂上，教师们教导初中生，绘制flash动画，并且逐步接触网站的设计，程序的设计。由于初中生们对计算机的语言了解不多，掌握不够精深，会给他们带来很多程序学习困难。而且，目前对媒体教学可以有效地改变填鸭式知识灌输式的知识讲解学习。教师们在课堂上播放一些多媒体课件，而且在课堂上设置每一堂课程需要讲解的知识，并且课件设计也要由易到难，才能够让初中生们适度地掌握计算机程序[1]。
（二）合理应用翻转教学
翻转教学是在教学中，以初中生教学为主体，逐步提高初中生们自主学习能力水平，给教师们提供辅助教学支持，引导初中生积极参与进来，为初中生们做出必要的指引。在翻转课堂上，当初中生们完成教师布置教学任务之后，要组织开展讨论研究的活动措施。教师与初中生之间密切沟通交流来研讨，设置教学主题，并深入地分析学生们在信息学习方面的不足之处。例如在动画设计这堂课上，教师就可以来设置难易适度的教学模块。
（三）使用网络视频教学
在互联网技术飞速发展的背景下，网络工具层出不穷，网络技术也深度与教育行业深度融合，网络视频在教学中应用比较广泛，可以满足初中生们对信息技术学习最基本需要，提高初中生们的学习能力。其中，微课就是一种很好的网上教学资源，教师们通过自主制作微课，然后上传到网站平台上。让初中生们在课后使用手机来观看，教师们制作信息课堂上的重点难点课程内容。在网站设计时，教师就可以自主制作，然后利用互联网将该资源上传上去，告诉初中生们视频下载链接，让初中生学习信息技术课程[2]。
（四）合理利用互联网技术
课本教材内容不多，信息量不大，但是互联网上有海量的数据信息，而且有可以利用数据信息，将这些信息的方式上传上去。教师充分地利用网上各类视频图片信息资源，引导初中生们在课后搜索与其教学相关的课程内容，例如在动画设计上，就可以用多媒体演示动画。让初中生们在课后自主完成教师布置动画设计任务，在互联网上进行智能地搜索信息课堂上有关的知识，找寻动画设计的办法。
（五）借助互联网进行互动沟通交流
为了能够增强信息课堂教学的效果，教师们可以借助网络沟通平台，及时了解初中生们在课堂学习状况，并实现教师与初中生之间的沟通联系，而且也能够实现机器设备的互动交流。应用新型的教学方式，为初中生们提供网上沟通环境。例如，在上机课堂上，就需准备充足计算机设备，建立一个比较稳定网络环境。教师们在计算机上展现一些信息共享方式，来共享优秀课件资源，激发初中生们的学习动力，而且也可以引导初中生们在互联网上绘画，打开flash的工具，发挥自己的想象力。
三、结束语
由于信息技术课程是一门实践性比较强的课程，教师在引导初中生们学习时，要让初中生在课件设计网站或制作网站相互讨论，针对出现的问题要在班级内细致地分析。教师布置适当的课后任务，让初中生们回家去动手操作，然后在班级内建立微信群，及时地引导初中生沟通交流。网络信息共享平台也是人与机器设备交流的工具，如果初中生们在绘画期间出现了一些比较集中的问题，那么就可以利用互联网聊天工具QQ，及时地将这些信息传递给教师们，使用QQ微信来沟通交流，初中生们也可分享自己在知识学习中的经验。
参考文献
[1]屈红永.探讨互联网环境下初中信息技术多元教学策略[J].名师在线，2020（21）：26.
[2]薛冬玉.互联网背景下初中信息技术的教学策略研究[J].中学生作文指导，2019，000（017）：P.198-198.
关键词：互联网环境;初中教学;多元化教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-410
引言
在初中信息教学中，教师使用网络教学资源创新，按照新课改新课标的要求，制定教学计划，加强信息技术基础知识的讲解。让初中生们能够提高自己的视野和学习效率，应用智能化、网络化教学方式，来构建高校课堂，创新教学思想，设计教学计划，为信息技术课程开展，而更多的帮助。
一、互联网环境下初中信息技术多元化教学的意义
在初中阶段，初中生们对信息技术了解不多，但是教师们通过信息基础知识的讲解，来激发初中生对计算机互联网核心技术的兴趣，教师有效地指导引导，可提高初中生们主动学习能力，而且也会为信息技术教学而奠定基础。在当前互联网信息技术领域快速发展的影响下，在初中学校扩大信息教学的覆盖面，增加信息技术教学的课程时间，让初中生们能够积累一定量信息操作基础知识。用现代化解决方式来解決传统教学的问题，就可以使初中生们利用互联网思维，获取更新型的知识，摆脱了传统课程知识讲解的枯燥性，也能够激发初中生们自主学习的动力。
二、互联网环境下，创新教学策略研究
（一）使用多媒体教学
近年来，随着我国信息技术快速发展，信息技术被应用到初中信息教学中，让初中生们能够尽早地接触信息社会，接受信息技术，来提高初中生们的信息技术应用能力。比如，在信息课堂上，教师们教导初中生，绘制flash动画，并且逐步接触网站的设计，程序的设计。由于初中生们对计算机的语言了解不多，掌握不够精深，会给他们带来很多程序学习困难。而且，目前对媒体教学可以有效地改变填鸭式知识灌输式的知识讲解学习。教师们在课堂上播放一些多媒体课件，而且在课堂上设置每一堂课程需要讲解的知识，并且课件设计也要由易到难，才能够让初中生们适度地掌握计算机程序[1]。
（二）合理应用翻转教学
翻转教学是在教学中，以初中生教学为主体，逐步提高初中生们自主学习能力水平，给教师们提供辅助教学支持，引导初中生积极参与进来，为初中生们做出必要的指引。在翻转课堂上，当初中生们完成教师布置教学任务之后，要组织开展讨论研究的活动措施。教师与初中生之间密切沟通交流来研讨，设置教学主题，并深入地分析学生们在信息学习方面的不足之处。例如在动画设计这堂课上，教师就可以来设置难易适度的教学模块。
（三）使用网络视频教学
在互联网技术飞速发展的背景下，网络工具层出不穷，网络技术也深度与教育行业深度融合，网络视频在教学中应用比较广泛，可以满足初中生们对信息技术学习最基本需要，提高初中生们的学习能力。其中，微课就是一种很好的网上教学资源，教师们通过自主制作微课，然后上传到网站平台上。让初中生们在课后使用手机来观看，教师们制作信息课堂上的重点难点课程内容。在网站设计时，教师就可以自主制作，然后利用互联网将该资源上传上去，告诉初中生们视频下载链接，让初中生学习信息技术课程[2]。
（四）合理利用互联网技术
课本教材内容不多，信息量不大，但是互联网上有海量的数据信息，而且有可以利用数据信息，将这些信息的方式上传上去。教师充分地利用网上各类视频图片信息资源，引导初中生们在课后搜索与其教学相关的课程内容，例如在动画设计上，就可以用多媒体演示动画。让初中生们在课后自主完成教师布置动画设计任务，在互联网上进行智能地搜索信息课堂上有关的知识，找寻动画设计的办法。
（五）借助互联网进行互动沟通交流
为了能够增强信息课堂教学的效果，教师们可以借助网络沟通平台，及时了解初中生们在课堂学习状况，并实现教师与初中生之间的沟通联系，而且也能够实现机器设备的互动交流。应用新型的教学方式，为初中生们提供网上沟通环境。例如，在上机课堂上，就需准备充足计算机设备，建立一个比较稳定网络环境。教师们在计算机上展现一些信息共享方式，来共享优秀课件资源，激发初中生们的学习动力，而且也可以引导初中生们在互联网上绘画，打开flash的工具，发挥自己的想象力。
三、结束语
由于信息技术课程是一门实践性比较强的课程，教师在引导初中生们学习时，要让初中生在课件设计网站或制作网站相互讨论，针对出现的问题要在班级内细致地分析。教师布置适当的课后任务，让初中生们回家去动手操作，然后在班级内建立微信群，及时地引导初中生沟通交流。网络信息共享平台也是人与机器设备交流的工具，如果初中生们在绘画期间出现了一些比较集中的问题，那么就可以利用互联网聊天工具QQ，及时地将这些信息传递给教师们，使用QQ微信来沟通交流，初中生们也可分享自己在知识学习中的经验。
参考文献
[1]屈红永.探讨互联网环境下初中信息技术多元教学策略[J].名师在线，2020（21）：26.
[2]薛冬玉.互联网背景下初中信息技术的教学策略研究[J].中学生作文指导，2019，000（017）：P.198-198.