著名演讲学家伍大希曾经说过，没有感情是上不好语文课的，因为语文课不像数学课中的x、y、z，不带任何感情。文学作品中所蕴涵的情感因素是极其丰富、复杂的。因此，作为一名语文教师，带着“情”上课，是一堂课精彩的关键，我主张：语文教学“情”为先。
　　 一、教师讲课要有激情
　　 没有激情的讲课淡而无味，无法吸引和征服学生，也就不能使学生信任你、欢迎你、敬佩你。教学语言不同于日常口头语言或广播员的播音语言，它是一种艺术语言，应该具有感染力。教师应当用自己的语言，激情四溢地把课上起来，而不是始终用一种平淡的语调讲下去。有的老师上课，虽然声音响亮、字正腔圆，内容科学准确、条理明晰，板书规范，但学生总觉得不感人，觉得教师缺少激情，因而也就不能被吸引和感染。作为一名语文教师，我深有感触。记得刚走上三尺讲台，或许缘于一种新鲜与好奇，总觉得自己有使不完的劲，不知疲倦为何物，整天大脑里只装着那群可爱的学生。每节课我都投入我全部的激情，我喜欢用诗一样的语言去讲解。自然，这样激情四溢，有活力，有朝气的课堂谁人不喜欢呢？我付出多多也收获多多，学生以优异的成绩回报我，在有节日的日子里学生纷纷给我送祝福，我很欣慰也很骄傲，我知道是我的激情赢得了这一切。
　　 二、教师对待学生要有真情
　　 人都是感情动物，人人生而平等，他们渴望被关怀，被重视。这就要求教师能够理解学生、尊重学生、宽容学生，不至于因部分学生基础差、性格缺失等而对他们冷漠、歧视。我们要凭着“为了一切学生，为了学生一切”的真爱，尊重“差生”，关爱“差生”，不应为短时的功利而杀鸡取卵，而应用心描绘“差生”春天的万紫千红，把每一个学生都看作是一株株含苞欲放的鲜花，搀扶他们、引导他们、鼓励他们，让他们努力地吸收水分和阳光，让每一株鲜花都能完成自己所拥有的庄严使命，充分证明自己的价值。2009年我曾带过一名学生，学习成绩一直较差，对学习有畏难情绪，很内向、自卑。在课堂上，我总是挖掘他的潜能，积极鼓励他回答问题。我还常利用课外时间，与他谈心，把他当优等生一样看待，对他点滴进步都给予肯定和表扬，同时又指出他今后应该努力的方向。这些事情，在他心里引起了不小的震动。从这以后，他学习勤奋了，性格开朗了许多，在期末考试中语文取得了108分的好成绩。有关专家曾言，没有亲情的教育是一种残缺的教育。我们教师要让每一个同学时刻都感到爱就在自己的身边，我们要时刻关注着他们的快乐、幸福、伤悲、委屈，关注着他们夕阳下孤独落寞的背影，我们要关注着他们默默垂泪的双眼，也关注着他们在阳光中欢笑奔跑的身姿。一个优秀的教师要懂得用爱去拨动学生的心弦。
　　 三、教师对待工作要有热情
　　 教师是“塑造人类灵魂的工程师”，是天底下最崇高的职业；三尺讲台是神圣的，是与真理同行的，是能出成就的，也是来之不易的。如果教师能体会到这些，就会体味到快慰与满足，就会爱岗敬业并倍加珍惜，就会全心全意、满腔热忱地倾注于教学工作。同时，教师还应热爱生活，否则，生活中懒懒散散，授课时也会松松垮垮；生活中对外界冷漠，授课时也会平平板板、毫无激情。
　　 无论是激情、真情、还是热情，它们都是一位优秀的语文教师必备的素质，是当好老师的先决条件。教师在授课过程中，不要压抑自己的天性，而要让情感流泻，该笑则笑，该惊则惊……从而拨动学生思想感情的琴弦，这样课堂就不至于成为死水一潭。学生激动了，课堂才会生动活泼，老师才会被学生悦纳、欣赏。而一旦学生感到兴奋，受到鼓舞，进入境界，听得入神，教师也会忘情，因为学生听课的状况也会影响教师情绪，双方是互动、交融的。总之，语文教学一定要“情”为先。