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【摘要】中職英语教学是中职教学当中十分重要的内容，中职学生的英语水平存在一定差异，很多学生英语基础较差，在英语教学过程中应当格外注意提高学生的英语学习效率。情景教学是一种良好的英语教学方式，能提高学生英语教学的积极性和主动性。本文将情景教学模式在中职英语教学的应用进行分析。
【关键词】情景教学；中职；英语教学
情景教学模式是一种新型的课堂教学模式，在教学过程中教师通过引入一定带有主观色彩的生动的场景性内容让学生在学习过程中产生特殊的感受和体验，能够帮助学生了解教材，理解教学内容，帮助学生通过主观心理状态了解新的教学方式。情景教学通过激发学生情感让学生对课堂内容产生兴趣、共鸣，提升学生的学习主动性和积极性从而进一步提升学习的效率。情景教学模式大多是在生活的基础上进行加工和提炼产生的，如运用生动形象的语言对课程内容进行描绘，组织课内小游戏，进行角色扮演，通过诗歌朗诵、绘画、舞蹈、音乐欣赏或者组织旅游观光等等。通过情景教学能够更好的提升学生学习的效率，并且促进教学的改革。
一、情景教学在中职英语教学中的作用
情景教学是一种能够充分调动学生积极性和主动性的教学方式。情景教学依托于教师营造的良好教学氛围对学生进行教学活动，在情景教学过程中通过创新课堂形式，让学生充分融入到教学活动当中，增加学生在课堂上的表现时间进而提升学生学习的积极性和学生主动学习的机会。一般情景教学会组织课内游戏、课堂表演等内容进行相关知识点的学习，通过更加具有趣味性的教学方式，能够让学生在课堂上获得更多的乐趣，提高学生学习的效率。同时，通过应用情景教学模式进行英语教学能够更好的进行教学改革，提高教师的教学能力，有利于推动现代化教学的进行。
二、情景教学模式在中职英语教学中的应用
1.利用课堂提问的方法。课堂提问的教学方式是进行情景教学中最常用的教学方式。在中职英语教学当中，由于中职学生的英语基础知识大多比较薄弱，教师在对学生进行提问的时候应当更加具有引导性和针对性，可以创新提问方式或解析回答内容等方式对学生进行提问和教育，在此比较推荐教师实行趣味问答的方式进行情景教学内容。中职学生的英语课堂提问需要能充分调动学生的积极性，并且适当的提高学生主动学习的能力，通过小组讨论问题答案，或者为学生的提问设计一个情景等方式能够更好的提高学习的效率。比如在进行“talk about your school life”、“talk about your classmate”等英语内容学习时，可以通过介绍一个情景，让学生站在情景角度中更好的回答相应的英语问题。
2.通过多媒体技术进行情景教学。在计算机网络高度发展时期，应用多媒体技术进行情景教学成为目前教学当中的一种主流。应用多媒体技术能够更加简便快捷的进行情景教学，教师可以组织学生观看英文电影、英文演讲、英文歌曲以及流行的英语网络用语等，让学生更好的融入到课堂中去。应用多媒体进行情景教学最大的优点是可以从互联网上寻找到更多的英语教学素材，应用多媒体教学能够让学生将英语成功的与日常生活联系起来，尤其在目前大多数学生都习惯性接触网络生活的情况下，比如形容人很“酷”，酷的来源于“cool”，通过中英文化交融与网络信息传播才逐渐引申到中文含义的变化。通过介绍诸如此类的知识能够提高学生对英语的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
3.设计角色扮演活动。角色扮演活动时英语情景教学模式构建的最佳方式之一。情景的构建就是一个角色模拟和扮演的过程，在英语教学中通过组织角色扮演活动能很好地提升学生对于英语句义和词汇的理解，让学生充分体会到不同的英语内容应用在不同的情境中所体现的内容。在中职学生英语教学中由于学生的基础各不相同，在角色扮演活动前需要让学生进行提前准备，如在上一节课布置下一节课进行的角色扮演情景内容，不同的小组分别进行“餐馆”、“家庭”、“学校”、“医院”等不同场景的对话内容，让学生通过情景活动中的分角色扮演，提高对相关英语内容的了解和认知。相比传统的教学方式，角色扮演活动能够让学生以一种轻松的方式学习和表达自己的英语能力，加深学生对知识点的了解。
4.组织才艺表演活动。才艺表演活动也是构建英语情景教学的主要方式之一，英语情景教学中的才艺表演包括歌曲演唱、诗歌朗诵、小型话剧、绕口令、猜谜语等多种形式。通过组织学生进行才艺表演，能够充分调动课堂上的学习气氛，营造一个和谐、有趣的教学情境，让学生更好的学习英语。中职学生在英语基础上可能存在一定不足，但才艺方面可能是很多人的强项，将才艺表演与英语教学相结合，能够通过优势互补的方式提升学生对英语学习的信心，更好的进行英语课程学习。
三、结束语
情景教学模式在中职英语教学中能够良好的调动学生学习的积极性和主动性，提高学生学习的效率。在中职英语教学中通过改变教学模式和教学方式，让学习更加具有趣味性、灵活性，通过情景教学和气氛渲染等内容促进课堂教学过程的和谐，提升学生的学习效率。
参考文献：
[1]闫跃华.中职学校情景教学法在英语课堂中的应用[J].考试周刊， 2017，08（72）：104.
[2]周海波.情景教学模式在中职英语教学中的运用分析[J].现代职业教育，2017，19（23）：49.
[3]陈世川.试论中职英语情景教学的应用[J].校园英语，2017，07（10）： 72.
【关键词】情景教学；中职；英语教学
情景教学模式是一种新型的课堂教学模式，在教学过程中教师通过引入一定带有主观色彩的生动的场景性内容让学生在学习过程中产生特殊的感受和体验，能够帮助学生了解教材，理解教学内容，帮助学生通过主观心理状态了解新的教学方式。情景教学通过激发学生情感让学生对课堂内容产生兴趣、共鸣，提升学生的学习主动性和积极性从而进一步提升学习的效率。情景教学模式大多是在生活的基础上进行加工和提炼产生的，如运用生动形象的语言对课程内容进行描绘，组织课内小游戏，进行角色扮演，通过诗歌朗诵、绘画、舞蹈、音乐欣赏或者组织旅游观光等等。通过情景教学能够更好的提升学生学习的效率，并且促进教学的改革。
一、情景教学在中职英语教学中的作用
情景教学是一种能够充分调动学生积极性和主动性的教学方式。情景教学依托于教师营造的良好教学氛围对学生进行教学活动，在情景教学过程中通过创新课堂形式，让学生充分融入到教学活动当中，增加学生在课堂上的表现时间进而提升学生学习的积极性和学生主动学习的机会。一般情景教学会组织课内游戏、课堂表演等内容进行相关知识点的学习，通过更加具有趣味性的教学方式，能够让学生在课堂上获得更多的乐趣，提高学生学习的效率。同时，通过应用情景教学模式进行英语教学能够更好的进行教学改革，提高教师的教学能力，有利于推动现代化教学的进行。
二、情景教学模式在中职英语教学中的应用
1.利用课堂提问的方法。课堂提问的教学方式是进行情景教学中最常用的教学方式。在中职英语教学当中，由于中职学生的英语基础知识大多比较薄弱，教师在对学生进行提问的时候应当更加具有引导性和针对性，可以创新提问方式或解析回答内容等方式对学生进行提问和教育，在此比较推荐教师实行趣味问答的方式进行情景教学内容。中职学生的英语课堂提问需要能充分调动学生的积极性，并且适当的提高学生主动学习的能力，通过小组讨论问题答案，或者为学生的提问设计一个情景等方式能够更好的提高学习的效率。比如在进行“talk about your school life”、“talk about your classmate”等英语内容学习时，可以通过介绍一个情景，让学生站在情景角度中更好的回答相应的英语问题。
2.通过多媒体技术进行情景教学。在计算机网络高度发展时期，应用多媒体技术进行情景教学成为目前教学当中的一种主流。应用多媒体技术能够更加简便快捷的进行情景教学，教师可以组织学生观看英文电影、英文演讲、英文歌曲以及流行的英语网络用语等，让学生更好的融入到课堂中去。应用多媒体进行情景教学最大的优点是可以从互联网上寻找到更多的英语教学素材，应用多媒体教学能够让学生将英语成功的与日常生活联系起来，尤其在目前大多数学生都习惯性接触网络生活的情况下，比如形容人很“酷”，酷的来源于“cool”，通过中英文化交融与网络信息传播才逐渐引申到中文含义的变化。通过介绍诸如此类的知识能够提高学生对英语的学习兴趣，提高学生学习的积极性。
3.设计角色扮演活动。角色扮演活动时英语情景教学模式构建的最佳方式之一。情景的构建就是一个角色模拟和扮演的过程，在英语教学中通过组织角色扮演活动能很好地提升学生对于英语句义和词汇的理解，让学生充分体会到不同的英语内容应用在不同的情境中所体现的内容。在中职学生英语教学中由于学生的基础各不相同，在角色扮演活动前需要让学生进行提前准备，如在上一节课布置下一节课进行的角色扮演情景内容，不同的小组分别进行“餐馆”、“家庭”、“学校”、“医院”等不同场景的对话内容，让学生通过情景活动中的分角色扮演，提高对相关英语内容的了解和认知。相比传统的教学方式，角色扮演活动能够让学生以一种轻松的方式学习和表达自己的英语能力，加深学生对知识点的了解。
4.组织才艺表演活动。才艺表演活动也是构建英语情景教学的主要方式之一，英语情景教学中的才艺表演包括歌曲演唱、诗歌朗诵、小型话剧、绕口令、猜谜语等多种形式。通过组织学生进行才艺表演，能够充分调动课堂上的学习气氛，营造一个和谐、有趣的教学情境，让学生更好的学习英语。中职学生在英语基础上可能存在一定不足，但才艺方面可能是很多人的强项，将才艺表演与英语教学相结合，能够通过优势互补的方式提升学生对英语学习的信心，更好的进行英语课程学习。
三、结束语
情景教学模式在中职英语教学中能够良好的调动学生学习的积极性和主动性，提高学生学习的效率。在中职英语教学中通过改变教学模式和教学方式，让学习更加具有趣味性、灵活性，通过情景教学和气氛渲染等内容促进课堂教学过程的和谐，提升学生的学习效率。
参考文献：
[1]闫跃华.中职学校情景教学法在英语课堂中的应用[J].考试周刊， 2017，08（72）：104.
[2]周海波.情景教学模式在中职英语教学中的运用分析[J].现代职业教育，2017，19（23）：49.
[3]陈世川.试论中职英语情景教学的应用[J].校园英语，2017，07（10）： 72.