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【摘要】小学数学课堂教学的有效性直接关系到学生的学习素养提升以及学习能力的提高，在实际的数学课堂上小学教师存在很多的问题，需要采取有效的措施进行完善。本文主要是分析提高小学数学课堂教学有效性的对策。
【关键词】小学数学 课堂教学 有效性 对策
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0184-02
小学数学课堂教学存在比较多的问题，主要包括教学思路不正确、教学方式缺乏科学性、课堂缺乏活跃的氛围以及学生学习积极性不高，对此，应当在了解当前现状的情况之下，有效增强课堂的教学效果，应当增强责任意识、合理利用教学资源、建立科学的教学观念。
一、当前的小学课堂存在的主要问题分析
当前的小学数学课堂存在比较多的问题，主要表现在以下几个方面，首先，很多的数学教师缺乏较高的责任心，缺乏一种对待工作高度认真负责的态度，在实际的教学过程之中，很多教师单方面认为教师的任务就是将知识讲解给学生，这样的方式难以激发学生的学习兴趣以及学生对于數学知识的热爱。在数学教学的过程之中教师是在其中扮演十分重要的角色，在上课时，主要的任务是讲解课堂知识以及教会学生学习数学的方法。然而，传统的观念以教师为中心，教师在课堂上普遍的方式是根据教材的主要内容讲解知识以及各种习题，之后还要给学生布置大量的课后作业，学生究竟有没有掌握数学知识大多数的教师并不关心，这样的教学方式容易导致学生的能力较低以及基础不扎实。甚至很多的教师过分依赖教材的知识，在实际的讲课当中也是完全根据教材的内容进行讲解，采取满堂灌的教学方式，在教学上缺乏辩证以及创新，对于教材之中的疑点以及错误也是照搬不误讲解给学生，这样导致数学课程讲解缺乏科学性。其次，部分教师认为讲课就是把教材之中全部的知识传授给学生，至于学生的思维能力培养以及学习兴趣培养很多教师并没有给予必要的关注，这样就导致学生在上课的时候没有积极性，数学教学的质量普遍较低。此外，学生的学习效率以及质量地下，在课堂上教师没有注重学生的主体性以及以学生为中心，导致学生课堂参与度不高，影响力学生的成绩提升。
二、在当前的数学课堂教学中需要增强责任意识
在数学的课堂讲解之中，教师应当培养较高的责任意识，需要所有的教师端正好自身的教学态度，需要不断提升自身的职业素养以及教学水平，从而有效提升课堂的实际教学效果，在平时的教学当中，作为教师应当更新教学思想观念，在讲解知识的过程之中需要注重对学生学习习惯以及学习兴趣的培养，这样促使课堂之上学生的参与性能够得到提升，从而促使学生可以可持续健康发展。比如说，在讲解习题的过程中，对于某一道题目，教师可以采取多种解题办法解答从而促使学生的思维得到发散，进而培养学生的思维能力，让学生可以在上课的过程之中举一反三，从而有效提升教学质量。此外，作为教师应当关注学生和学生之间的差异性，每一个学生应当平等对待，营造良好的数学教学环境以及激发学生的学习热情。
三、数学课堂教学中应当合理开发利用教学资源
在数学课堂教学的过程之中，教学之前的准备工作具有十分重要的作用，因此，在展开真正的教学以前很有必要对教材进行深入的研究，从而有效提升教学的能力以及教学水平，此外，作为教师应当对教学方式进行科学选择，对于教学内容需要进行设计，从而促使课堂教学有效性得到提升，在实际的备课的过程之中，对于数学的知识教学的目标应当明确，需要突出数学知识的重点以及难点从而帮助学生们进行知识的巩固，此外，需要在数学教学之中引入新的知识，促使教学的质量得到提升，作为数学教师也应当结合学生的能力以及认知需求，强化教学和生活之间的关联，激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性。
四、小学的数学教师应当建立科学的课堂教学观念
在数学课堂上，作为一名合格的数学教师，对于学生参与教学的程度应当有所关注，因此，教师应当转变思想观念以及采取更多元化的教学方式，并且需要对课堂的教学氛围进行营造，从而激发学生的兴趣以及调动学生的主动性。比如说，在进行加减教学的过程之中，数学教师应当和学生进行互动，采取向学生提问的方式，激发学生好奇心以及提升学生课堂参与度，提升课堂教学的质量。在实际的课堂教学过程之中，应当对于教学的环节进行合理的建构以及创设良好的情境，从而培养学生的思维能力以及激发学生的学习效率。在数学的课堂教学当中，作为教师应当根据学生的实际情况采取更加合适的方式，对于教学环境以及课堂环境进行必要的营造，激发学生的学习热情以及培养学生采纳与意识，从而促使课堂质量以及课堂效果得到提升，进而促使学生的学习能力得到快速发展。
五、结语
综上所述，在当前的小学数学教学之中存在较多的问题，需要采取有效的措施进行必要的改进，在小学数学课上教师应当建立科学的课堂教学观念、合理开发利用教学资源以及增强责任意识。
参考文献：
[1]杨胜权.浅析如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].教育， 2016（12）：00123-00123.
[2]杨建华.新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略[J/OL].学周刊，2017，04（04）：117-118.
[3]纪红艳.从无效到有效的飞跃——小学数学课堂有效教学缺失的原因及对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2015，31（01）：112-113.
[4]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014，04（14）：262-263.
【关键词】小学数学 课堂教学 有效性 对策
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）52-0184-02
小学数学课堂教学存在比较多的问题，主要包括教学思路不正确、教学方式缺乏科学性、课堂缺乏活跃的氛围以及学生学习积极性不高，对此，应当在了解当前现状的情况之下，有效增强课堂的教学效果，应当增强责任意识、合理利用教学资源、建立科学的教学观念。
一、当前的小学课堂存在的主要问题分析
当前的小学数学课堂存在比较多的问题，主要表现在以下几个方面，首先，很多的数学教师缺乏较高的责任心，缺乏一种对待工作高度认真负责的态度，在实际的教学过程之中，很多教师单方面认为教师的任务就是将知识讲解给学生，这样的方式难以激发学生的学习兴趣以及学生对于數学知识的热爱。在数学教学的过程之中教师是在其中扮演十分重要的角色，在上课时，主要的任务是讲解课堂知识以及教会学生学习数学的方法。然而，传统的观念以教师为中心，教师在课堂上普遍的方式是根据教材的主要内容讲解知识以及各种习题，之后还要给学生布置大量的课后作业，学生究竟有没有掌握数学知识大多数的教师并不关心，这样的教学方式容易导致学生的能力较低以及基础不扎实。甚至很多的教师过分依赖教材的知识，在实际的讲课当中也是完全根据教材的内容进行讲解，采取满堂灌的教学方式，在教学上缺乏辩证以及创新，对于教材之中的疑点以及错误也是照搬不误讲解给学生，这样导致数学课程讲解缺乏科学性。其次，部分教师认为讲课就是把教材之中全部的知识传授给学生，至于学生的思维能力培养以及学习兴趣培养很多教师并没有给予必要的关注，这样就导致学生在上课的时候没有积极性，数学教学的质量普遍较低。此外，学生的学习效率以及质量地下，在课堂上教师没有注重学生的主体性以及以学生为中心，导致学生课堂参与度不高，影响力学生的成绩提升。
二、在当前的数学课堂教学中需要增强责任意识
在数学的课堂讲解之中，教师应当培养较高的责任意识，需要所有的教师端正好自身的教学态度，需要不断提升自身的职业素养以及教学水平，从而有效提升课堂的实际教学效果，在平时的教学当中，作为教师应当更新教学思想观念，在讲解知识的过程之中需要注重对学生学习习惯以及学习兴趣的培养，这样促使课堂之上学生的参与性能够得到提升，从而促使学生可以可持续健康发展。比如说，在讲解习题的过程中，对于某一道题目，教师可以采取多种解题办法解答从而促使学生的思维得到发散，进而培养学生的思维能力，让学生可以在上课的过程之中举一反三，从而有效提升教学质量。此外，作为教师应当关注学生和学生之间的差异性，每一个学生应当平等对待，营造良好的数学教学环境以及激发学生的学习热情。
三、数学课堂教学中应当合理开发利用教学资源
在数学课堂教学的过程之中，教学之前的准备工作具有十分重要的作用，因此，在展开真正的教学以前很有必要对教材进行深入的研究，从而有效提升教学的能力以及教学水平，此外，作为教师应当对教学方式进行科学选择，对于教学内容需要进行设计，从而促使课堂教学有效性得到提升，在实际的备课的过程之中，对于数学的知识教学的目标应当明确，需要突出数学知识的重点以及难点从而帮助学生们进行知识的巩固，此外，需要在数学教学之中引入新的知识，促使教学的质量得到提升，作为数学教师也应当结合学生的能力以及认知需求，强化教学和生活之间的关联，激发学生的学习兴趣以及调动学生的学习积极性。
四、小学的数学教师应当建立科学的课堂教学观念
在数学课堂上，作为一名合格的数学教师，对于学生参与教学的程度应当有所关注，因此，教师应当转变思想观念以及采取更多元化的教学方式，并且需要对课堂的教学氛围进行营造，从而激发学生的兴趣以及调动学生的主动性。比如说，在进行加减教学的过程之中，数学教师应当和学生进行互动，采取向学生提问的方式，激发学生好奇心以及提升学生课堂参与度，提升课堂教学的质量。在实际的课堂教学过程之中，应当对于教学的环节进行合理的建构以及创设良好的情境，从而培养学生的思维能力以及激发学生的学习效率。在数学的课堂教学当中，作为教师应当根据学生的实际情况采取更加合适的方式，对于教学环境以及课堂环境进行必要的营造，激发学生的学习热情以及培养学生采纳与意识，从而促使课堂质量以及课堂效果得到提升，进而促使学生的学习能力得到快速发展。
五、结语
综上所述，在当前的小学数学教学之中存在较多的问题，需要采取有效的措施进行必要的改进，在小学数学课上教师应当建立科学的课堂教学观念、合理开发利用教学资源以及增强责任意识。
参考文献：
[1]杨胜权.浅析如何提高初中数学课堂教学的有效性[J].教育， 2016（12）：00123-00123.
[2]杨建华.新课程改革背景下小学数学有效教学的实施策略[J/OL].学周刊，2017，04（04）：117-118.
[3]纪红艳.从无效到有效的飞跃——小学数学课堂有效教学缺失的原因及对策[J].吉林省教育学院学报（下旬），2015，31（01）：112-113.
[4]张华.新课标背景下关于提高小学数学课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014，04（14）：262-263.