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摘要：随着我国经济社会的不断发展，医学模式和服务理念发生了巨大的变化，护理整体工作得到了快速的提升，成为了医学领域中一个重要的研究内容。本文通过分析老年人生理、心理的特征，就心理护理融合治疗性沟通方法在老年人健康教育中的运用进行了深入的分析，全面阐述了老年人健康教育的技巧。最后从尊敬老年患者、关心老年患者、调动老年人情绪以及丰富老年人健康教育内容等多个方面进行分析，希望为今后关于老年人心理护理临床实践工作提供一个具有参考价值的文献基础。
关键词：心理护理；治疗性沟通；老年人；健康教育
【中图分类号】R743 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）12-0036-02
1 临床资料及老年人生理、心理特征分析
本文研究探讨心理护理融合治疗性沟通方法在老年人健康教育中应用的对象为100例老年人患者。其中男性60例、女性40例，年龄为63～86岁，平均年龄为68.54岁。作为人生中的一个特殊阶段，老年人具有自身独特的生理及心理特征，主要包括形态的老化、记忆力减退、动作迟缓、身体免疫器官功能降低等等[1]。基于以上心理及生理上的特征，老年人非常容易产生自卑感。受到退休后社会角色变更以及疾病的影响程度增加，从而会进一步加深老年人的失落感、抑郁症等等负面情绪。
2 老年人健康教育技巧
心理护理融合治疗性沟通方法是本文研究探讨的护理方式[2]。具体而言，需要采取一种较为灵活、多变以及针对性强的心理护理与治疗性沟通相互融合。心理护理需要护理人员通过自身的言语，采取适当的方法，积极影响老年人的心理活动，提升老年人自我满足感[3]；治疗性沟通一般借助于护理人员的实践工作经验，体现出一种帮助和被帮助的行为方式，充分利用好沟通技巧，从而在最短的时间内与患者建立一种信任的护患关系，取得患者的合作，从而最大程度上提升健康教育的效果。此外，护理人员还应该全面了解患者的基本信息，从而注意日常沟通的内容和注意事项，包括患者的文化程度、社会地位、职业、人际关系等等[4]。
3 具体措施
3.1 尊敬老年患者
心理护理融合治疗性沟通方法首先需要体现出尊重老年人的内心述求。因此，护理人员在日常的言行举止方面需要适当，尽量采用一些简单、谦虚、温和的语气，同时注意语言的快慢[5]。对于老年人产生的疑惑及问题，需要耐心的解释和知道，避免使用一些刺激性、消极性、伤害性的语言。此外，护理人员还需要运用好鼓励、关心、慰问等等积极的口吻参与到日常的沟通工作中。当老年人谈及到自身的兴趣方面，应该认真的学会聆听，切勿中途打断或者是立场。
3.2 关心老年患者
关心老年患者需要给予其精神上的安慰和支持，生活上无微不至的照顾[6]。精神上的支持主要包括密切关注老年人的心理變化，准确判断老年人的心理诉求，从而针对性的采取适当的方式消除老年人的心理顾虑，增加老年人的自我满足感。生活上无微不至的照顾需要切实做到心细、心暖、心勤，充分尊重老年人不同的作息习惯和个人特性，不要强加改变。特别需要注意的是，老年人的日常洗漱工作需要放置在老年患者易取之处，并且地面摩擦力要大，防止不慎滑倒。
3.3 调动老年人情绪
心理护理融合治疗性沟通方法的第三个方面需要充分调动老年人情绪，多安排一些集体性的室内外活动[7]，例如打太极、练气功、讲故事等等，尽量克服老年人的孤独感，增强老年人的信心。另外，需要全面促进老年患者面对老年生活的勇气，积极引导老年患者接受健康教育工作，养成一种良好的生活习惯，从而最大程度上提升老年人的生活质量，减少疾病发生的概率，保障老年人的身心健康。
3.4 丰富老年人健康教育内容
丰富老年人健康教育内容需要消除异常的情绪变化而引起的各种不良刺激，减轻老年人的病情程度，强化自我心理调节以及保持良好心境的能力[8]。鼓励老年人多残疾一些力所能及的社会及家务活动，保障老年人的精神状态饱满，忘掉负面的情緒，实现身心健康的全面发展。在日常的生活中，还需要注重老年人运动的适度性，保障饮食的规律性，从日常起居和活动上着手，全面提升老年人的精神状态，避免风寒、感冒并发症的发生。最后需要定期做好老年人身体检查工作，尽快发现不适症状，增强机体的免疫功能，从而达到预防疾病、及时治疗的目的。
4 结语
健康教育作为提升人们生活质量的一种有效手段，一直是医学界研究的重点内容。虽然我国经济社会的不断发展，医学模式和服务理念发生了巨大的变化，护理整体工作得到了快速的提升，但是在实践工作中，老年人护理工作仍然遇到了许多迫切需要解决的问题，尤其体现在老年人心理护理方面。为此，本文通过分析老年人生理、心理的特征，就心理护理融合治疗性沟通方法在老年人健康教育中的运用进行了深入的分析，全面阐述了老年人健康教育的技巧。最后从尊敬老年患者、关心老年患者、调动老年人情绪以及丰富老年人健康教育内容等多个方面进行分析。希望为今后关于老年人心理护理临床实践工作提供一个具有参考价值的文献基础，最大程度上提升老年人的生活质量，减少疾病发生的概率，增强老年人晚年生活的信心。
参考文献
[1] 徐英红.老年患者心理特点及心理护理对策[J].航空航天医学杂志，2012，10（11）：123-124.
[2] 郑伟丽.浅谈丧偶老年人的心理护理[J].求医问药（学术版），2012，11（10）：22-24.
[3] 罗新春，叶海丹，廖苑，苏翠玲.高龄患者肝移植术后的观察及护理[J].护士进修杂志，2007，10（24）：43-45.
[4] 罗新春，严凤娇，李敏宜.老年性白内障患者术后健康教育[J].中外健康文摘，2009，10（19）：111-113.
[5] 李惠萍，宋江艳，王维利.护理健康教育与治疗性沟通的比较与思考[J].医学与哲学，2009，13（06）：32-35.
[6] 任艳.健康教育与护理治疗性会谈结合在护理中的应用[J].全科护理， 2010，13（23）：22-24.
[7] 张标新，王维利.治疗性沟通对系统性红斑狼疮患者生活质量的影响[J].现代临床护理，2010，14（12）：56-58.
[8] 马保秀.白内障患者手术前后健康教育的实施[J].中国保健营养（上旬刊），2013，14（07）：333-335.
关键词：心理护理；治疗性沟通；老年人；健康教育
【中图分类号】R743 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）12-0036-02
1 临床资料及老年人生理、心理特征分析
本文研究探讨心理护理融合治疗性沟通方法在老年人健康教育中应用的对象为100例老年人患者。其中男性60例、女性40例，年龄为63～86岁，平均年龄为68.54岁。作为人生中的一个特殊阶段，老年人具有自身独特的生理及心理特征，主要包括形态的老化、记忆力减退、动作迟缓、身体免疫器官功能降低等等[1]。基于以上心理及生理上的特征，老年人非常容易产生自卑感。受到退休后社会角色变更以及疾病的影响程度增加，从而会进一步加深老年人的失落感、抑郁症等等负面情绪。
2 老年人健康教育技巧
心理护理融合治疗性沟通方法是本文研究探讨的护理方式[2]。具体而言，需要采取一种较为灵活、多变以及针对性强的心理护理与治疗性沟通相互融合。心理护理需要护理人员通过自身的言语，采取适当的方法，积极影响老年人的心理活动，提升老年人自我满足感[3]；治疗性沟通一般借助于护理人员的实践工作经验，体现出一种帮助和被帮助的行为方式，充分利用好沟通技巧，从而在最短的时间内与患者建立一种信任的护患关系，取得患者的合作，从而最大程度上提升健康教育的效果。此外，护理人员还应该全面了解患者的基本信息，从而注意日常沟通的内容和注意事项，包括患者的文化程度、社会地位、职业、人际关系等等[4]。
3 具体措施
3.1 尊敬老年患者
心理护理融合治疗性沟通方法首先需要体现出尊重老年人的内心述求。因此，护理人员在日常的言行举止方面需要适当，尽量采用一些简单、谦虚、温和的语气，同时注意语言的快慢[5]。对于老年人产生的疑惑及问题，需要耐心的解释和知道，避免使用一些刺激性、消极性、伤害性的语言。此外，护理人员还需要运用好鼓励、关心、慰问等等积极的口吻参与到日常的沟通工作中。当老年人谈及到自身的兴趣方面，应该认真的学会聆听，切勿中途打断或者是立场。
3.2 关心老年患者
关心老年患者需要给予其精神上的安慰和支持，生活上无微不至的照顾[6]。精神上的支持主要包括密切关注老年人的心理變化，准确判断老年人的心理诉求，从而针对性的采取适当的方式消除老年人的心理顾虑，增加老年人的自我满足感。生活上无微不至的照顾需要切实做到心细、心暖、心勤，充分尊重老年人不同的作息习惯和个人特性，不要强加改变。特别需要注意的是，老年人的日常洗漱工作需要放置在老年患者易取之处，并且地面摩擦力要大，防止不慎滑倒。
3.3 调动老年人情绪
心理护理融合治疗性沟通方法的第三个方面需要充分调动老年人情绪，多安排一些集体性的室内外活动[7]，例如打太极、练气功、讲故事等等，尽量克服老年人的孤独感，增强老年人的信心。另外，需要全面促进老年患者面对老年生活的勇气，积极引导老年患者接受健康教育工作，养成一种良好的生活习惯，从而最大程度上提升老年人的生活质量，减少疾病发生的概率，保障老年人的身心健康。
3.4 丰富老年人健康教育内容
丰富老年人健康教育内容需要消除异常的情绪变化而引起的各种不良刺激，减轻老年人的病情程度，强化自我心理调节以及保持良好心境的能力[8]。鼓励老年人多残疾一些力所能及的社会及家务活动，保障老年人的精神状态饱满，忘掉负面的情緒，实现身心健康的全面发展。在日常的生活中，还需要注重老年人运动的适度性，保障饮食的规律性，从日常起居和活动上着手，全面提升老年人的精神状态，避免风寒、感冒并发症的发生。最后需要定期做好老年人身体检查工作，尽快发现不适症状，增强机体的免疫功能，从而达到预防疾病、及时治疗的目的。
4 结语
健康教育作为提升人们生活质量的一种有效手段，一直是医学界研究的重点内容。虽然我国经济社会的不断发展，医学模式和服务理念发生了巨大的变化，护理整体工作得到了快速的提升，但是在实践工作中，老年人护理工作仍然遇到了许多迫切需要解决的问题，尤其体现在老年人心理护理方面。为此，本文通过分析老年人生理、心理的特征，就心理护理融合治疗性沟通方法在老年人健康教育中的运用进行了深入的分析，全面阐述了老年人健康教育的技巧。最后从尊敬老年患者、关心老年患者、调动老年人情绪以及丰富老年人健康教育内容等多个方面进行分析。希望为今后关于老年人心理护理临床实践工作提供一个具有参考价值的文献基础，最大程度上提升老年人的生活质量，减少疾病发生的概率，增强老年人晚年生活的信心。
参考文献
[1] 徐英红.老年患者心理特点及心理护理对策[J].航空航天医学杂志，2012，10（11）：123-124.
[2] 郑伟丽.浅谈丧偶老年人的心理护理[J].求医问药（学术版），2012，11（10）：22-24.
[3] 罗新春，叶海丹，廖苑，苏翠玲.高龄患者肝移植术后的观察及护理[J].护士进修杂志，2007，10（24）：43-45.
[4] 罗新春，严凤娇，李敏宜.老年性白内障患者术后健康教育[J].中外健康文摘，2009，10（19）：111-113.
[5] 李惠萍，宋江艳，王维利.护理健康教育与治疗性沟通的比较与思考[J].医学与哲学，2009，13（06）：32-35.
[6] 任艳.健康教育与护理治疗性会谈结合在护理中的应用[J].全科护理， 2010，13（23）：22-24.
[7] 张标新，王维利.治疗性沟通对系统性红斑狼疮患者生活质量的影响[J].现代临床护理，2010，14（12）：56-58.
[8] 马保秀.白内障患者手术前后健康教育的实施[J].中国保健营养（上旬刊），2013，14（07）：333-335.