【摘 要】
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大数据以新的方式表征着教育世界,使得传统教育研究面临本体论、认识论和方法论的挑战.大数据时代,教育研究需扩大数据来源,拓展研究空间;深度挖掘数据资源,重视分析"相关关系";强化数据文化,推进实证研究.教育研究亦须审慎评估大数据的价值,辩证看待大数据的主观性与客观性,科学评判大数据的量与质,正确处理理论建构与"让数据自己发声"的张力,全面考量教育目的与数据伦理.
【机 构】
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曲阜师范大学教育学院,山东曲阜273165华东师范大学国际与比较教育研究所,上海200062
【基金项目】
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文化名家暨"四个一批"人才工程资助项目(中宣办发[2014]17号);
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大数据以新的方式表征着教育世界,使得传统教育研究面临本体论、认识论和方法论的挑战.大数据时代,教育研究需扩大数据来源,拓展研究空间;深度挖掘数据资源,重视分析"相关关系";强化数据文化,推进实证研究.教育研究亦须审慎评估大数据的价值,辩证看待大数据的主观性与客观性,科学评判大数据的量与质,正确处理理论建构与"让数据自己发声"的张力,全面考量教育目的与数据伦理.
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