创新是经济社会发展的不熄引擎，是人类社会的永恒话题。国家的发展，靠的是创新；社会的进步，靠的是创新；实现现代化，实现中国梦，更离不开创新。因此，创新是当代公民必须具备的基本素质。新中国成立六十多年来，尤其改革开放三十多年来，中国经济的每一次升级腾飞，靠的都是创新。试想，我国有十三多亿人口，人人争相创新，将迸发出多大的活力？一个富强、民族、文明、和谐的社会主义现代化国家不久将屹立在世界的东方。鉴于此，培养学生的创新意识和创新能力就成为摆在每一个教育工作者面前的迫切任务。作为一名语文教师，我经常思考如何在语文教学中培养学生的创新意识和创新能力？我对语文学科中的写作教学进行了摸索，几年下来，总结了一些好的做法，写出来仅供大家参考。
　　一、借用网络技术，创新素材积累模式
　　写好文章需要写作者积累大量丰富多彩的素材，形成自己的素材库，写作时才能从素材库中调动、选取符合写作要求的素材进行加工创作。这个素材库的建立，需要我们借助丰富的生活经验。现在中学生生活范围、方式和过去大不一样，除了家庭、学校外，接触社会的机会少之又少，见到的人、物、事、景相对较少，因此，光靠学生自己生活经验的积累，写作时大都捉襟见肘，难以文思泉涌，更别提得心应手、信手拈来了。
　　在这样的现实情况下，如何帮助学生积累丰富多彩的素材，建立素材库呢？答案是借用网络技术。现代网络技术相当发达，关于一些作文素材的网站有很多，比如：中学生作文网就有很多写作素材。按栏目分类有成语大全、名言警句、优美语句、优美段落、名人故事、历史典故、哲理故事、时事论据等。按照关键词分类有描写季节的，如描写春夏秋冬；有描写动物的，如描写狗猫兔子；有描写家人的，如爸爸妈妈弟弟妹妹爷爷奶奶；有描写校园的，如老师同学友谊等。真可谓五花八门、丰富多彩、应有尽有，这是一个多么宝贵的资源库。如果同学们在自己生活的基础上，有意识地浏览这些网站上的信息，并有计划地将自己感兴趣的素材及时记录下来，经常性地翻看翻看，用以充实自己的素材库，则写作时就容易多了。
　　我的做法是建议学生拥有自己的素材本，分门别类，及时将自己的所思所得、所看所见记录下来，定期和同学们交流，以分享自己的成果，吸取别人的经验和成果，用以丰富自己的头脑。
　　二、借助网络平台，展示作品分享成功
　　在写作教学中，讲评优秀作品、分享佳作是一个很重要的环节。传统做法是教师在上写作课时，提出一些写作的限制性要求，然后学生根据自己的情况，结合老师的要求开始创作。创作完成后，一般交到老师手中，根据学生写作情况给予评价，写上中肯的、带有鼓励性的评语，然后发给学生。也有老师创新模式，让学生分组，轮流阅读其他组成员创作的作品，然后集体给出评价意见，最后由各组推荐优秀作品给老师。相比而言，后一种模式在减轻教师压力和负担的情况下，调动了学生的参与积极性，能有效地提高学生的合作、欣赏、评价能力，我一般采用后一种模式。
　　当各组把优秀作品推荐给我后，我再将这些作品分发给各组传阅，进行第二次选拔。经过优中选优，选出同学们认为最优的作品，老师进行讲评。讲评时，我总是让学生谈谈写作时的感受和设想，然后听取大家推荐的理由，在这样的基础上，给出我的意见，激发学生写作兴趣，学习写作技巧。按理说，一节写作课这样上下来就可以完美收官了，但在我的写作课上，这只算完成了大部分工作。接下来，我鼓励学生将优秀作品上传至我校网站中的学生作品栏目，借助网络平台进行展示，以求在更大范围内分享学生的成功，从而增强信心。对于特别优秀的作品，我还鼓励学生向一些作文刊物投稿，几年下来，已有数十篇作品在《中学生作文》、《辽宁青年》、《中学生博览》等刊物上发表。看到学生拿到发表有自己作品刊物时的高兴、自豪的样子，作为辅导教师，实在太欣慰了。
　　在几年的实践中，我不断摸索利用现代技术创新写作教学，激发学生的创新意识，收到了良好的效果。学生由过去不会写作、不爱写作到如今善于写作、爱上写作，在写作中激情迸发，积极地拿起手中的笔描写美好的生活。这些都成为我继续摸索和实践的动力源泉，我将在这方面不断走下去，希望会有更多收获。