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本文，以我区高中课堂教学实际情况出发，从课堂知识、学习动机等侧面，对教师的教学行为进行分析和评价。分析表明：在现今的中学历史课堂教学中，传统的教学行为仍占主导地位，但教师的观念已开始转变，新的行为方式正在走进课堂。但在教学的许多环节n中仍然反映出教师的矛盾心理，体现出中学教师在传统与现代、求稳与求变中痛苦的抉择。文中结合历史课堂教学实际和新课程理念提出了n一些操作性很强的建议和做法，求得同伴互助，共同发展。