论文部分内容阅读
近年来，新一轮的课程改革正在全国如火如荼地进行着，高中思想政治学科的教学发生了深刻的变化，新的形势要求教师必须有新的教育理念。那么，在新形势下，如何抓住机遇，通过培养学生的思想政治课学习兴趣，使之从“要我学”转变为“我要学”，“我要学”转变为“我好学”，是每一个思想政治课教师面临的热点问题。
培养良好的学习兴趣是一个人学习的动力，是永不枯竭的动力源泉。许多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养，孔子提出“知之者不如好之者”，杨振宁博士说过“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对某项事物真正感兴趣，才会想学、爱学。而引导和培养学生对政治学科的科学学习习惯，就需要端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习的积极性、增强学科吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。
一、保持教学内容和教学方法的新颖性
政治课教学内容中抽象的理论较多，如果教师只是平铺直叙、照本宣科地按教材内容讲解，容易使学生感觉枯燥、乏味，产生厌倦感。教师若使用生动的、幽默性的语言进行教学，创设浓郁的学习氛围，使讲授内容生动形象、鲜明深刻，既令人感兴趣，又促人深思，可以起到保持学生大脑兴奋，减少疲倦，激发学生学习兴趣的作用。这要求教师要在深入钻研教材、研究学生心理状态和现实表现的同时，还要努力提炼课堂语言，提高自身修养和学识，使课堂语言、教学语言更简洁、生动、形象、幽默，激发起学生的学习兴趣。
二、贴近学生生活
兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力，而学生的兴趣从哪里来呢？当然是从他熟悉的地方来，所以我们的政治课一定不能游离于学生的生活之外，要尽可能多地贴近学生生活，这样我们的教学才能成为有源之水、有本之木。例如，在讲授商品这一部分时，就可以让学生以自己购买商品的经历为例先谈谈自己的看法，然后再引出教材中对商品的概念和两个基本要素的阐述。这样，学生就感到所学的知识离自己的实际生活非常近，从而增加了学生对知识的亲切感，使学生爱学、想学。
三、创设“问题情境”，开启学生思维
“学起于思，思源于疑”。 通过设置问题，精心设疑，启发学生思考。促使学生从存疑、质疑到释疑的过程中，体验到求知的乐趣，是一门开发学生智力的教学艺术。高中思想政治新编教材中，文字量减少了，但留给学生思考的空间却增大了。学生在学习过程中必将遇到许多一知半解、似是而非的问题，教师必须注意深入挖掘，以疑促思，点燃学生思维的火花，使学生深入细致、扎实准确地理解教材知识点，进一步提高思维能力。
四、把握社会热点
近年来高中政治课高考与时事政治的结合越来越紧密，对当前国际国内大事的考查力度越来越强。这就要求我们政治教师在教学中必须加强教材与时事政治的联系。而且，这些时政热点又往往是学生非常关心、非常感兴趣的，是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有利因素。只有把握社会热点，才能更好地激发学生的学习动机，达到知识、能力和觉悟的统一。
五、构建和谐课堂，建立和谐的师生关系
“亲其师则信其道”，情感因素在教学中有着非常重要的作用。在长期的教学生涯中，我意识到：教学中，如果教师的态度亲切和蔼、语言幽默风趣，就会使学生如沐春风，始终保持旺盛的求知欲；若平铺直叙，则使人昏昏欲睡；若如暴风骤雨，则会令人心浮气躁。和谐的政治课堂教学能给学生营造认知与情感和谐统一的氛围，能培养学生的情感，并在课堂教学过程中使学生充满激情，充满活力，达到最佳教学的境界，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。
六、采用现代教学手段、提高课堂教学效果
随着科技的不断进步，教学手段不断更新。传统的一枝粉笔、一块黑板和一本教材完成一堂课的方法已不适应时代的要求，要求教师采用现代教学手段激发学生学习兴趣。在现代教学手段中，多媒体作为一种现代化的教学手段，有着其他教学手段不可替代的作用，已较多地应用于教学活动中。多媒体技术能集文字、声音、图像于一体，可以突出政治教材图文并茂，活跃新颖的特点，具有强烈的感染力，能激发学生认知和学习的兴趣。
七、开展研究性学习、增强创新实践能力
研究性学习是一种新的学习方式，它要求教师指导学生自主地发现问题、探究问题，获得结论，引导学生“学会学习”，使学生真正成为学习的主体。实践证明，当学生在教师指导下，带着自己选定的现实问题，走出课堂，走进社会，进行自主的研究、探索活动，对打破思想政治课单调沉闷的教学现状，把政治理论与社会有机地结合起来，继而进一步激发学生的创新能力、实践能力，激发学生学习的兴趣有重要的作用。
总之，兴趣可以激发学生的学习情感，调动学习积极性，教师在教学中采用正确的方法激发学生的学习兴趣，是使思想政治课取得成功的保证，也是思想政治课教学中贯彻实施素质教育的重要手段之一，是我们政治教师在教学改革中必须积极探索和努力实践的重要课题。要行之有效地改变当前高中政治教学的现状，作为政治老师应该积极探索，更新教育观念，改进教学方法，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣。
培养良好的学习兴趣是一个人学习的动力，是永不枯竭的动力源泉。许多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养，孔子提出“知之者不如好之者”，杨振宁博士说过“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对某项事物真正感兴趣，才会想学、爱学。而引导和培养学生对政治学科的科学学习习惯，就需要端正其学习态度、激发其学习兴趣，说到底就是在思想政治课教学中如何调动学生学习的积极性、增强学科吸引力的问题。这个问题是思想政治课教学中需要认真研究的问题，也是检验思想政治课教师教学思想和教学技能的重要方面，更是检验政治课堂教学成功与否的关键。
一、保持教学内容和教学方法的新颖性
政治课教学内容中抽象的理论较多，如果教师只是平铺直叙、照本宣科地按教材内容讲解，容易使学生感觉枯燥、乏味，产生厌倦感。教师若使用生动的、幽默性的语言进行教学，创设浓郁的学习氛围，使讲授内容生动形象、鲜明深刻，既令人感兴趣，又促人深思，可以起到保持学生大脑兴奋，减少疲倦，激发学生学习兴趣的作用。这要求教师要在深入钻研教材、研究学生心理状态和现实表现的同时，还要努力提炼课堂语言，提高自身修养和学识，使课堂语言、教学语言更简洁、生动、形象、幽默，激发起学生的学习兴趣。
二、贴近学生生活
兴趣是推动学生进行学习活动的内驱力，而学生的兴趣从哪里来呢？当然是从他熟悉的地方来，所以我们的政治课一定不能游离于学生的生活之外，要尽可能多地贴近学生生活，这样我们的教学才能成为有源之水、有本之木。例如，在讲授商品这一部分时，就可以让学生以自己购买商品的经历为例先谈谈自己的看法，然后再引出教材中对商品的概念和两个基本要素的阐述。这样，学生就感到所学的知识离自己的实际生活非常近，从而增加了学生对知识的亲切感，使学生爱学、想学。
三、创设“问题情境”，开启学生思维
“学起于思，思源于疑”。 通过设置问题，精心设疑，启发学生思考。促使学生从存疑、质疑到释疑的过程中，体验到求知的乐趣，是一门开发学生智力的教学艺术。高中思想政治新编教材中，文字量减少了，但留给学生思考的空间却增大了。学生在学习过程中必将遇到许多一知半解、似是而非的问题，教师必须注意深入挖掘，以疑促思，点燃学生思维的火花，使学生深入细致、扎实准确地理解教材知识点，进一步提高思维能力。
四、把握社会热点
近年来高中政治课高考与时事政治的结合越来越紧密，对当前国际国内大事的考查力度越来越强。这就要求我们政治教师在教学中必须加强教材与时事政治的联系。而且，这些时政热点又往往是学生非常关心、非常感兴趣的，是激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的有利因素。只有把握社会热点，才能更好地激发学生的学习动机，达到知识、能力和觉悟的统一。
五、构建和谐课堂，建立和谐的师生关系
“亲其师则信其道”，情感因素在教学中有着非常重要的作用。在长期的教学生涯中，我意识到：教学中，如果教师的态度亲切和蔼、语言幽默风趣，就会使学生如沐春风，始终保持旺盛的求知欲；若平铺直叙，则使人昏昏欲睡；若如暴风骤雨，则会令人心浮气躁。和谐的政治课堂教学能给学生营造认知与情感和谐统一的氛围，能培养学生的情感，并在课堂教学过程中使学生充满激情，充满活力，达到最佳教学的境界，使学生的基本素质和个性品质得到全面、和谐、充分的发展。
六、采用现代教学手段、提高课堂教学效果
随着科技的不断进步，教学手段不断更新。传统的一枝粉笔、一块黑板和一本教材完成一堂课的方法已不适应时代的要求，要求教师采用现代教学手段激发学生学习兴趣。在现代教学手段中，多媒体作为一种现代化的教学手段，有着其他教学手段不可替代的作用，已较多地应用于教学活动中。多媒体技术能集文字、声音、图像于一体，可以突出政治教材图文并茂，活跃新颖的特点，具有强烈的感染力，能激发学生认知和学习的兴趣。
七、开展研究性学习、增强创新实践能力
研究性学习是一种新的学习方式，它要求教师指导学生自主地发现问题、探究问题，获得结论，引导学生“学会学习”，使学生真正成为学习的主体。实践证明，当学生在教师指导下，带着自己选定的现实问题，走出课堂，走进社会，进行自主的研究、探索活动，对打破思想政治课单调沉闷的教学现状，把政治理论与社会有机地结合起来，继而进一步激发学生的创新能力、实践能力，激发学生学习的兴趣有重要的作用。
总之，兴趣可以激发学生的学习情感，调动学习积极性，教师在教学中采用正确的方法激发学生的学习兴趣，是使思想政治课取得成功的保证，也是思想政治课教学中贯彻实施素质教育的重要手段之一，是我们政治教师在教学改革中必须积极探索和努力实践的重要课题。要行之有效地改变当前高中政治教学的现状，作为政治老师应该积极探索，更新教育观念，改进教学方法，调动学生的积极性，激发学生学习兴趣。