俗话说“万事开头难”，好的开头便是成功的一半，课堂教学也是如此，好的课堂导入会为整堂课的顺利进行打下良好的基础。因此，创造性地设计与众不同、吸引学生学习兴趣的课堂导入，便成为教师上新课前首要要解决的问题。成功的导入就要像凤头那样光彩夺目，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的求知欲，起到四两拨千斤的效果。
　　课堂导入 激发兴趣 有效设计
　　【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】 1005-8877（2018）26-0062-01
　　一节精彩的语文课，需要一个好的开场白，精彩的导入语，这样才能在第一时间吸引住学生，使学生对即将要学的课文充满好奇心。那么，如何才能让学生一下子对教学内容产生浓厚的兴趣？不同的课型又该如何设计导入呢？我觉得，教师应该根据课文内容的不同，设计出构思奇特，与众不同的课堂导入，使课堂导入就像一块磁石牢牢地吸引住学生的眼球。下面，我将联系相关教学实际，谈谈自己在语文教学中导入新课的一些方法。
　　1.复习导入法
　　孔子曰：温故而知新。复习导入法便是教师先对以前所学知识进行复习巩固，由记忆唤起新知，新旧自然衔接，自然导入，使学生能更好的进入新课的学习。例如我在教学s版五年级语文上册《我的战友邱少云》一课时，先引出《刘胡兰》：刘胡兰小小年纪，为了人民的利益，惨死在敌人的铡刀底下，不惜牺牲了自己年轻的生命，毛主席为她题词：生的伟大，死的光荣。今天我们来学习一位与刘胡兰一样伟大的战士———邱少云，让我们了解他的光荣事迹，知道他为什么被称为英雄。教师板书课题，进入新课。
　　2.直接导入法
　　直接导入法，就是从直接介绍新课主要内容来导入新课。如在教学s版三年级下册《张衡》一课时，我先介绍课文的主人公：张衡是我国东汉时期伟大的天文学家，他发明了最早测定地震方位的仪器—地动仪，为我国的科学事业做出了卓越的贡献。课文讲了几件事？究竟是什么事呢？地动仪是什么样子的？現在我们一起学习《张衡》就知道了。
　　3.故事导入法
　　小学生特别喜欢听故事，尤其是喜欢听一些符合他们年龄特点的童话故事。教师若能抓住学生的这个心理特点，在教学中以一些好听又有趣味的故事导入新课，变学生的好奇心为浓厚的学习兴趣，就能起到意想不到的效果。我在教学s版五年级上册《金奖章》一课时，先给学生讲了一个非常有趣的故事：在一个美丽的大森林里，有一座雄伟的王宫，那里住着鸟王孔雀和他的臣民。有一天，地球环保组织派使者来到鸟国，颁发一枚金奖章给鸟国，于是群鸟便一改往日彬彬有礼的斯文样，吵吵闹闹，开始争夺这枚金奖章。那么这枚金奖章到底颁发给谁呢？为什么要颁发给他呢？学生被这个童话故事深深地吸引了，于是我便趁势追问：同学们，想知道是怎么回事吗？下面就让我们一起走进课文《金奖章》，共同来探索答案吧。
　　4.音乐导入法
　　音乐导入法，顾名思义，就是根据课文内容的需求，选择一些映时映景的音乐导入新课。教学写景课文时，如果采用音乐导入法导入新课，让学生聆听相应的歌曲，使学生为之所动、所感，产生共鸣，真可谓是人在画中游。如教s版三年级语文《锡林郭勒大草原》时，先放一段歌曲—《草原上升起不落的太阳》。在悠扬婉转的曲声中，学生想象内蒙古草原辽阔美丽的景象，然后用抒情的语调，优美的语言描述：那儿的草原一碧千里，蓝天下面，满眼绿色，一直铺向远方，草丛中开满了各种各样的野花，矫健的雄鹰在自由自在的飞翔，成群的牛羊在安闲的嚼着青草，云朵般的蒙古包星星点点的散落在碧绿的草原上。学生情到深处，不由得高声歌唱：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑......趁着这浓烈的气氛，教师自然而然引入新课：好，现在让我们跟着作者一起去那如诗如画的大草原游览一番。美妙的音乐激发了学生学习的欲望，自然而然就会跟随教师走进文本。在教学s版三年级语文《心中那盏灯》时，我播放了歌唱家刘和刚的成名曲《父亲》。当那句：“我的老父亲，我最亲爱的人”回响在教室的上空时，我听到教室里传来嘤嘤的啜泣声，原来孩子们被感动得哭了。此情此景也深深地感染了我，我抑制住内心的激动，深情地问学生：同学们，我们每个人都有一位深爱我们的父亲，父爱如山，那么，生活中父亲做过什么事让我们难以忘怀？学生一听，纷纷举起小手，争先恐后地抢着回答。我接着又说：有这样一位父亲，他为了完成儿子的心愿，在夜深人静的冬夜，不顾寒冷为儿子制作了一盏冰灯，那是一盏爱的冰灯，你们想知道这是一位怎样的父亲吗？今天就让我们一同来学习课文。
　　以上就是我平时课堂教学中常用的几种导入新课的方法，方法形式多样，唯有适合最为恰到好处。作为语文教师，我们更应该多设计一些符合文本的课堂导入，让学生乐学、愿学。
　　参考文献
　　[1]《让课堂焕发出生命活力》
　　[2]《课堂教学艺术》
　　[3]《新课程的教学策略与方法》