【摘 要】
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初中学生虽已具备了一定的认知能力,分析能力综合概括能力,及一定的写作能力,但他们的写作还停留在小学叙事类文体上,抒情议论能力较差,更不会由此及彼的联想,而用手头资料,
【机 构】
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武威第十中学,甘肃武威,733000
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初中学生虽已具备了一定的认知能力,分析能力综合概括能力,及一定的写作能力,但他们的写作还停留在小学叙事类文体上,抒情议论能力较差,更不会由此及彼的联想,而用手头资料,如课文、教辅(配套练习)中学生优秀作文选和网络信息资料等来借鉴提高自己的写作水平就更差,甚至对教师仿写、点拨的作文也置若罔闻,我行我素,老声唱谈,甚至为陈词滥调,内容陈旧,词汇陈腐,没有时代感,文风没有时代气息,而且一升入中学课程多了,不能有更多的大量的时间去背诵记忆一些名家名篇和优秀作文,长此以往学生作文就停留在原有水平上,还是原来那些话,原来那些写法.因此如何指导充分利用现有资料和网络资料,及教师的点拨和教师的仿文就尤为重要.
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