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摘 要：随着近20年来青少年身体素质不断下降，肥胖、近视现象普遍的出现，社会各界开始重视身体锻炼对于增强青少年体质健康的重要作用，学校体育课程是增进中小学生健康的重要途径，对提高全民族的健康素质有重要意义。研究运用文献资料、问卷调查法、访谈法、数理统计法等方法，以北京清泉学校为例，针对学校体育课程开展不能按规定开展、学生对体育课满意程度低等问题，合理设置体育课次、课时，改善教法，完善教材的使用情况，能够充分发挥学校体育课程的开展实施在推进青少年儿童健康成长中的积极作用。
关键词：体育课程 民办中小学 开展现状 北京市
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（b）-0056-02
在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中都强调要不断提高素质教育水平，提高中小学体育课程质量，保证广大中小学生健康成长。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以北京清泉学校体育课程开展现状为研究对象进行调查研究。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
本文查阅了部分与本研究有关的书籍，期刊，从中国知网、维基数据库、中国期刊数据库、学校图书馆等查看资料，并对其进行分类整理，奠定比较充足的理论基础和依据。
1.2.2 访谈法
依据研究的目的和内容，对北京市清泉学校的学生、老师等进行了访谈，了解体育教师和不同的学段的学生对学校体育课程开展实施现状的态度和看法。
1.2.3 问卷调查法
根据调查研究的目的与需求，在查阅文献资料以及咨询专家的基础上，制定的调查问卷。并根据相关专家的意见和建议，对问卷进行了一定的修改，并对问卷进行了信效度的检验。
1.2.4 数理统计法
本文用Microsoft excel 2010软件进行数据统计分析，对回收问卷进行了数据分析进行描述统计分析。
2 研究结果与分析
2.1 体育课程设置
2.1.1 体育课程授课类型
国家规定中小学体育课每周的课次为2节，每节课时为45分钟，调查清泉学校体育课程实际开展情况。经调查北京清泉学校高一、高二级部能基本完成规定的体育课时量，高三级部的实际体育课程开展情况没有达到要求的标准。
2.1.2 体育课的密度
体育课密度是指一堂课中，学生的练习时间与时间上课总时间的比例。通过对清泉学校学生的调查显示，有4/5的学生认为学校体育课程密度一般、宽松或非常宽松，学生反映体育准备活动、身体练习时间短，游戏、学生的自由活动时间安排较为宽松，体育课程开展过程中课程密度低。
2.1.3 学生体育课的运动负担
本研究通过了解学生的自我感觉包括学生的食欲、睡眠、对体育活动的兴趣来测定学生对体育课的主观感受。在对学生的调查中，约5/6的学生认为学校体育课程开展活动量和强度不大，学生表示在上体育课时基本没有相应的负担。
2.2 体育课程开展的教材使用、内容与方法
2.2.1 体育课程教材
中小学体育教学教材是教师和学生进行体育教学活动的材料，也是教学的主要内容。有24.9%的学生认为教师完全使用学校统一教材，12.1%的学生认为教师使用的是自编教材，55.5%的学生认为教师在上课期间以学校规定的统一教材和自编教材相结合作为授课内容，最后一种授课内容的选择明显比前两种要合理，学校统一教材和教师自编教材形结合，有利于教师在总体把握教学目标的基础上根据实际情况和学生的现实需要来灵活把握，提高课堂效率和教学效果。
2.2.2 体育课程内容的调查分析
课程设置项目主要以田径、足球、篮球居多，而排球、体操、武术等其他项目在学校体育课程开展中涉及相对较少，表7显示，学生喜爱项目已羽毛球、篮球、乒乓球居多，课程设置项目与学生喜爱项目一致性低。
2.2.3 体育课程教授方法调查分析
通过对学生的问卷调查的结果中显示，多数体育教师在教学方法上能够灵活多样的教授体育知识与运动技能，并且能够将传统的传授式教学方法与新课标中所提倡的自主学习、探究学习、合作学习相结合，灵活多样的教学方法有利于加强学生对体育课程内容的理解掌握，也能够培养学生的学习兴趣，调动学习的主动性。
2.3 学生体育学习兴趣
学生体育学习兴趣是其参与体育活动的内在动机，能促进学生有方向性的进行体育锻炼，增强学生参加体育活动和体育课的积极性。学生对体育课的喜好程度，主要集中在一般的程度占50.3%，调查结果显示北京清泉学校学生对体育课程的喜爱程度一般，有近三分之一的学生表示不喜欢或很不喜欢学校体育课程。
2.4 体育课程评价的调查分析
通过学生对教师体育课程教学情况的评价反馈，提高体育课程质量和效率。
学生对体育课程很满意的占6.9%，满意的占22.5%，一般的占50.3%不满意的占13.9%很不满意的占6.4%，总体上看学生选择一般的占大部分，说明学校体育课程开展过程中还存在着许多的不足，需要进一步完善，真正满足学生的体育需求，提高学生的参与意识，提高学生对学校体育课程开展的满意度。
3 结论与建议
3.1 学校体育课教材使用情况
有55.5%的学生认为教师在授课时部分使用学校规定教材部分使用自编教材，说明体育教师在对体育教材的使用上注重按规定使用和自主创新相结合，有利于教师在总体把握教学目标的基础上根据实际情况和学生实际灵活把握，提高课堂效率和教学效果。
3.2 学生体育课的运动负担
在对学生在体育课中的运动负担调查中，通过学生在睡眠、食欲、体育活动兴趣等方面的主观感受显示学生的运动负担，调查显示约5/6的学生没有较大的运动负担，有利于学生参加体育课程的积极主动性。
3.3 学校体育场馆设施
清泉学校体育场馆设施器材较为完善，室内篮球馆、操场、足球场、单双杠、健身器械等设施齐全，为学校体育课程以及学生日常体育活动开展提供了有利条件。但清泉学校体育场馆设施器材虽然完备，室外健身器材完全供学生使用，但室内体育场馆、器材极少对学生开放，导致资源浪费，不能满足学生体育课和日常体育活动需要。
3.4 学校体育课程管理
学校体育课程管理方面缺乏规范性、制度化和科学化。高三级部体育课常出现缺课、文化课占课现象，学校体育课程不能够按规定开展，体育活动课程开展质量效果不理想；学校体育课程设置方面以田径、足球、篮球居多，学生所喜爱的羽毛球、乒乓球开课比例偏低，而且课程开设的内容相对局限，不能够灵活的开展丰富多样的体育活動，不能够满足广泛培养学生体育兴趣爱好的需求；在教学方法的运用中以传授教学和讲解与示范教学为主，自主学习、探究学习等教学方法运用较少，缺乏对学生主动性和实践能力的培养。学校体育教师在职培训情况不理想，影响体育教师专业素质、授课质量，学生对体育课满意度偏低，使清泉学校师资质量偏低。
参考文献
[1] 杨文轩，季浏.义务教育体育与健康课程标准（2011年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2012.
[2] 顾明远，石中英.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[3] 王朝群，孙化玉，王龙.山东省民办高校体育教育现状调查与研究[J].河北体育学院学报，2011（11）：9-11.
[4] 朱无忧.杭州市中小学体育新课程实施的现状调查及对策分析[J].浙江体育科学，2009（5）：43-44.
[5] 胡铂，郭鼎文.体育课程多元化评价体系的构建分析[J].新课程研究，2010（10）：131-132.
关键词：体育课程 民办中小学 开展现状 北京市
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（b）-0056-02
在《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020年）》中都强调要不断提高素质教育水平，提高中小学体育课程质量，保证广大中小学生健康成长。
1 研究对象与方法
1.1 研究对象
本文以北京清泉学校体育课程开展现状为研究对象进行调查研究。
1.2 研究方法
1.2.1 文献资料法
本文查阅了部分与本研究有关的书籍，期刊，从中国知网、维基数据库、中国期刊数据库、学校图书馆等查看资料，并对其进行分类整理，奠定比较充足的理论基础和依据。
1.2.2 访谈法
依据研究的目的和内容，对北京市清泉学校的学生、老师等进行了访谈，了解体育教师和不同的学段的学生对学校体育课程开展实施现状的态度和看法。
1.2.3 问卷调查法
根据调查研究的目的与需求，在查阅文献资料以及咨询专家的基础上，制定的调查问卷。并根据相关专家的意见和建议，对问卷进行了一定的修改，并对问卷进行了信效度的检验。
1.2.4 数理统计法
本文用Microsoft excel 2010软件进行数据统计分析，对回收问卷进行了数据分析进行描述统计分析。
2 研究结果与分析
2.1 体育课程设置
2.1.1 体育课程授课类型
国家规定中小学体育课每周的课次为2节，每节课时为45分钟，调查清泉学校体育课程实际开展情况。经调查北京清泉学校高一、高二级部能基本完成规定的体育课时量，高三级部的实际体育课程开展情况没有达到要求的标准。
2.1.2 体育课的密度
体育课密度是指一堂课中，学生的练习时间与时间上课总时间的比例。通过对清泉学校学生的调查显示，有4/5的学生认为学校体育课程密度一般、宽松或非常宽松，学生反映体育准备活动、身体练习时间短，游戏、学生的自由活动时间安排较为宽松，体育课程开展过程中课程密度低。
2.1.3 学生体育课的运动负担
本研究通过了解学生的自我感觉包括学生的食欲、睡眠、对体育活动的兴趣来测定学生对体育课的主观感受。在对学生的调查中，约5/6的学生认为学校体育课程开展活动量和强度不大，学生表示在上体育课时基本没有相应的负担。
2.2 体育课程开展的教材使用、内容与方法
2.2.1 体育课程教材
中小学体育教学教材是教师和学生进行体育教学活动的材料，也是教学的主要内容。有24.9%的学生认为教师完全使用学校统一教材，12.1%的学生认为教师使用的是自编教材，55.5%的学生认为教师在上课期间以学校规定的统一教材和自编教材相结合作为授课内容，最后一种授课内容的选择明显比前两种要合理，学校统一教材和教师自编教材形结合，有利于教师在总体把握教学目标的基础上根据实际情况和学生的现实需要来灵活把握，提高课堂效率和教学效果。
2.2.2 体育课程内容的调查分析
课程设置项目主要以田径、足球、篮球居多，而排球、体操、武术等其他项目在学校体育课程开展中涉及相对较少，表7显示，学生喜爱项目已羽毛球、篮球、乒乓球居多，课程设置项目与学生喜爱项目一致性低。
2.2.3 体育课程教授方法调查分析
通过对学生的问卷调查的结果中显示，多数体育教师在教学方法上能够灵活多样的教授体育知识与运动技能，并且能够将传统的传授式教学方法与新课标中所提倡的自主学习、探究学习、合作学习相结合，灵活多样的教学方法有利于加强学生对体育课程内容的理解掌握，也能够培养学生的学习兴趣，调动学习的主动性。
2.3 学生体育学习兴趣
学生体育学习兴趣是其参与体育活动的内在动机，能促进学生有方向性的进行体育锻炼，增强学生参加体育活动和体育课的积极性。学生对体育课的喜好程度，主要集中在一般的程度占50.3%，调查结果显示北京清泉学校学生对体育课程的喜爱程度一般，有近三分之一的学生表示不喜欢或很不喜欢学校体育课程。
2.4 体育课程评价的调查分析
通过学生对教师体育课程教学情况的评价反馈，提高体育课程质量和效率。
学生对体育课程很满意的占6.9%，满意的占22.5%，一般的占50.3%不满意的占13.9%很不满意的占6.4%，总体上看学生选择一般的占大部分，说明学校体育课程开展过程中还存在着许多的不足，需要进一步完善，真正满足学生的体育需求，提高学生的参与意识，提高学生对学校体育课程开展的满意度。
3 结论与建议
3.1 学校体育课教材使用情况
有55.5%的学生认为教师在授课时部分使用学校规定教材部分使用自编教材，说明体育教师在对体育教材的使用上注重按规定使用和自主创新相结合，有利于教师在总体把握教学目标的基础上根据实际情况和学生实际灵活把握，提高课堂效率和教学效果。
3.2 学生体育课的运动负担
在对学生在体育课中的运动负担调查中，通过学生在睡眠、食欲、体育活动兴趣等方面的主观感受显示学生的运动负担，调查显示约5/6的学生没有较大的运动负担，有利于学生参加体育课程的积极主动性。
3.3 学校体育场馆设施
清泉学校体育场馆设施器材较为完善，室内篮球馆、操场、足球场、单双杠、健身器械等设施齐全，为学校体育课程以及学生日常体育活动开展提供了有利条件。但清泉学校体育场馆设施器材虽然完备，室外健身器材完全供学生使用，但室内体育场馆、器材极少对学生开放，导致资源浪费，不能满足学生体育课和日常体育活动需要。
3.4 学校体育课程管理
学校体育课程管理方面缺乏规范性、制度化和科学化。高三级部体育课常出现缺课、文化课占课现象，学校体育课程不能够按规定开展，体育活动课程开展质量效果不理想；学校体育课程设置方面以田径、足球、篮球居多，学生所喜爱的羽毛球、乒乓球开课比例偏低，而且课程开设的内容相对局限，不能够灵活的开展丰富多样的体育活動，不能够满足广泛培养学生体育兴趣爱好的需求；在教学方法的运用中以传授教学和讲解与示范教学为主，自主学习、探究学习等教学方法运用较少，缺乏对学生主动性和实践能力的培养。学校体育教师在职培训情况不理想，影响体育教师专业素质、授课质量，学生对体育课满意度偏低，使清泉学校师资质量偏低。
参考文献
[1] 杨文轩，季浏.义务教育体育与健康课程标准（2011年版）解读[M].北京：高等教育出版社，2012.
[2] 顾明远，石中英.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2010）解读[M].北京：北京师范大学出版社，2012.
[3] 王朝群，孙化玉，王龙.山东省民办高校体育教育现状调查与研究[J].河北体育学院学报，2011（11）：9-11.
[4] 朱无忧.杭州市中小学体育新课程实施的现状调查及对策分析[J].浙江体育科学，2009（5）：43-44.
[5] 胡铂，郭鼎文.体育课程多元化评价体系的构建分析[J].新课程研究，2010（10）：131-132.