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摘 要：小学语文教学改革作为基础教育领域改革的重要一环，深远影响着我国初高中和大学语文教学改革。小学语文教学方法的改革与创新，更关涉到我国整体语文教育水平和质量的提高。在新课改背景下进行小学语文教学方法改革与创新，是实现小学语文教学目的的必要手段。鉴于此，本文对小学语文课堂教学的改革进行了分析，以供参考。
关键词：小学语文;课堂教学;改革
引言：
随着我国对教育重视程度的逐年增加，小学教育作为学生学习的基础阶段对学生后期的人生有着极大的影响。而语文教学作为小学教学的最基础的部分，对于小学生文化知识的丰富、人格品行的塑造都有着极为重要的影响。
一、小学语文课堂教学的教学原则
（一）强调语言感知与运用
小学生的语言表达能力还很薄弱，对于外界美好事物缺乏足够的语言来进行描述，需要小学语文教师有效组织汉语言文学的学习和语言知识的传授。在新课改教学标准的要求中，强调通过听、说、读、写等教学目标来培养学生的语言感知能力和语言知识运用能力，从而保证小学语文各项教学措施能够落实语文育人目标和课程教学标准。
（二）推动學生思维的培养与发展
目前，我国小学语文教学已经实现了从“知识本位”向“素质本位”的有效转变，需要语文老师借助多种教学手段来指导学生开展学习思维的锻炼，提高他们思维的活跃性。因此，新时期的小学语文教学必须在基于核心素养的培养要求的指导下，创建有效的语文教学情境，借助有针对性的教学活动来培养学生的创新能力、批判性思维和合作学习能力，真正实现学生语文素养的全面提升。
二、小学语文教学中存在的问题
（一）教育理念以及教育模式落后
就当前的教育状况来看，一些一线城市内对于素质教育的实施已经相对成熟，新课程的改革也出现了一定的成效。但是，针对大部分地区的小学来说他们依然处于传统教育观念下，在新课程改革的实施方面也没有达到要求。在小学语文教学的过程中教师仍然使用较为传统的教学模式，这对于促进学生思维的发展等方面有着严重的影响。这种教育模式下进行教学会不断地打击学生积极性，从而导致学生产生一些厌学情绪，对于小学语文教学的发展是很不利的。
（二）教学内容及作业安排不合理
在小学教学阶段很多教师认为作业能够影响学生的学习效率，所以会为学生布置大量的作业，而作业内容的安排对学生来说缺乏一定的科学性以及合理性。语文是一门基础性学科，所以教师应该从一些基础入手。但是很多语文教师并没有意识到这一点，在布置作业时也超出了学生的能力范围。这种状况很大程度上消磨了学生的学习积极性，使得学生失去学习兴趣。
三、小学语文课堂教学的改革策略
（一）尊重学生主体地位，明确培养目标
教师在教学的过程中要将体现学生课堂主体地位重视起来，以学生为课堂的中心，在教学中多听取学生所发表的意见，促进学生思维的发展。与此同时，学生在发言的过程中能够提高自身的学习积极性，从而提高课堂教学效率。教师要多于学生进行交流，了解学生的实际学习状况以及内心的真实想法，并在教学过程中将学生的想法融入其中，促进师生关系的发展。教师还可以采取激励式教学方法，在教学过程中将学生分为不同的小组，使学生之间产生良性竞争，这样在讨论问题时学生就会更加投入其中，提高课堂教学效率，促进学生语文水平的提高。
（二）拓展语文教学实践活动
拓展教学活动，引导小学生通过各种活动感受语文的魅力，并且从中学习相关的语文知识，不仅可以提升小学语文教学的效果，还可以激发小学生学习语文的兴趣，更主动地学习语文，爱上语文课堂，从而帮助建立小学语文的高效课堂。小学语文教学主要是进行理论教学，教学的场所主要是教室，这种传统的授课形式小学生已经习以为常，没有什么课堂激情，也不利于小学语文高效课堂的构建。语文课堂不应该仅仅局限于教室，还可以充分利用室外的场地，如操场、电影院等地方，都可以通过一定实践活动的组织，进行语文教学。让小学生在实践活动中感悟学习语文的重要性，引导其语文思维的拓展，提升小学生对语文课堂学习的重视，构建高效课堂。在进行教学活动的拓展中，要注意不能长期采用一种形式，而是要注意变换，保持小学生对于语文学习的激情，让其热爱语文学习。这对于语文教学效果的提升具有较好的促进作用，也能够更好地构建小学语文的高效课堂。因此，要想让小学生在语文课堂中兴趣度不断提高，采用不同的教学活动，对于语文教学效果的提升会有良好的促进作用。
（三）优化小学语文的作业设计过程
教师在提高小学语文课堂教学有效性上，还要注重学生作业环节的合理设计。教师在课堂作业设计上，要足够重视，注重学生创造潜能的开发。
众所周知，语文作业是学生积累和不断感悟的语言文字载体，因而教师设计课堂作业，能够帮助学生对新学知识进行有效巩固，进而更好地培养学生语文学习的良好习惯。对教师来说，学生语文知识的学习不仅要注重对课堂中的讲解，以及与学生之间的互动。还需要让学生进行作业练习，促使学生在作业环节中将所学知识灵活应用在实践中。所以，教师在作业设计中要能够充分体现出相关理论知识与实际进行联系的特征，为学生后续知识的学习奠定良好的基础。
结束语：
随着新课程改革的不断深入，小学语文必须从创新课堂教学模式和内容入手，结合多种教学手段来培养学生学习兴趣，帮助学生在主动参与和实践的基础上，实现自身语文素养的全面提升，从而为新时期小学语文课堂教学的全面进步奠定良好基础。
参考文献：
[1]骆泽琴.浅谈小学语文课堂教育教学改革[J].课程教育研究，2018（45）：77-78.
[2]李丽萍，刘元军.新课标下小学语文课堂教学改革探究[J].课外语文，2018（27）：99.
关键词：小学语文;课堂教学;改革
引言：
随着我国对教育重视程度的逐年增加，小学教育作为学生学习的基础阶段对学生后期的人生有着极大的影响。而语文教学作为小学教学的最基础的部分，对于小学生文化知识的丰富、人格品行的塑造都有着极为重要的影响。
一、小学语文课堂教学的教学原则
（一）强调语言感知与运用
小学生的语言表达能力还很薄弱，对于外界美好事物缺乏足够的语言来进行描述，需要小学语文教师有效组织汉语言文学的学习和语言知识的传授。在新课改教学标准的要求中，强调通过听、说、读、写等教学目标来培养学生的语言感知能力和语言知识运用能力，从而保证小学语文各项教学措施能够落实语文育人目标和课程教学标准。
（二）推动學生思维的培养与发展
目前，我国小学语文教学已经实现了从“知识本位”向“素质本位”的有效转变，需要语文老师借助多种教学手段来指导学生开展学习思维的锻炼，提高他们思维的活跃性。因此，新时期的小学语文教学必须在基于核心素养的培养要求的指导下，创建有效的语文教学情境，借助有针对性的教学活动来培养学生的创新能力、批判性思维和合作学习能力，真正实现学生语文素养的全面提升。
二、小学语文教学中存在的问题
（一）教育理念以及教育模式落后
就当前的教育状况来看，一些一线城市内对于素质教育的实施已经相对成熟，新课程的改革也出现了一定的成效。但是，针对大部分地区的小学来说他们依然处于传统教育观念下，在新课程改革的实施方面也没有达到要求。在小学语文教学的过程中教师仍然使用较为传统的教学模式，这对于促进学生思维的发展等方面有着严重的影响。这种教育模式下进行教学会不断地打击学生积极性，从而导致学生产生一些厌学情绪，对于小学语文教学的发展是很不利的。
（二）教学内容及作业安排不合理
在小学教学阶段很多教师认为作业能够影响学生的学习效率，所以会为学生布置大量的作业，而作业内容的安排对学生来说缺乏一定的科学性以及合理性。语文是一门基础性学科，所以教师应该从一些基础入手。但是很多语文教师并没有意识到这一点，在布置作业时也超出了学生的能力范围。这种状况很大程度上消磨了学生的学习积极性，使得学生失去学习兴趣。
三、小学语文课堂教学的改革策略
（一）尊重学生主体地位，明确培养目标
教师在教学的过程中要将体现学生课堂主体地位重视起来，以学生为课堂的中心，在教学中多听取学生所发表的意见，促进学生思维的发展。与此同时，学生在发言的过程中能够提高自身的学习积极性，从而提高课堂教学效率。教师要多于学生进行交流，了解学生的实际学习状况以及内心的真实想法，并在教学过程中将学生的想法融入其中，促进师生关系的发展。教师还可以采取激励式教学方法，在教学过程中将学生分为不同的小组，使学生之间产生良性竞争，这样在讨论问题时学生就会更加投入其中，提高课堂教学效率，促进学生语文水平的提高。
（二）拓展语文教学实践活动
拓展教学活动，引导小学生通过各种活动感受语文的魅力，并且从中学习相关的语文知识，不仅可以提升小学语文教学的效果，还可以激发小学生学习语文的兴趣，更主动地学习语文，爱上语文课堂，从而帮助建立小学语文的高效课堂。小学语文教学主要是进行理论教学，教学的场所主要是教室，这种传统的授课形式小学生已经习以为常，没有什么课堂激情，也不利于小学语文高效课堂的构建。语文课堂不应该仅仅局限于教室，还可以充分利用室外的场地，如操场、电影院等地方，都可以通过一定实践活动的组织，进行语文教学。让小学生在实践活动中感悟学习语文的重要性，引导其语文思维的拓展，提升小学生对语文课堂学习的重视，构建高效课堂。在进行教学活动的拓展中，要注意不能长期采用一种形式，而是要注意变换，保持小学生对于语文学习的激情，让其热爱语文学习。这对于语文教学效果的提升具有较好的促进作用，也能够更好地构建小学语文的高效课堂。因此，要想让小学生在语文课堂中兴趣度不断提高，采用不同的教学活动，对于语文教学效果的提升会有良好的促进作用。
（三）优化小学语文的作业设计过程
教师在提高小学语文课堂教学有效性上，还要注重学生作业环节的合理设计。教师在课堂作业设计上，要足够重视，注重学生创造潜能的开发。
众所周知，语文作业是学生积累和不断感悟的语言文字载体，因而教师设计课堂作业，能够帮助学生对新学知识进行有效巩固，进而更好地培养学生语文学习的良好习惯。对教师来说，学生语文知识的学习不仅要注重对课堂中的讲解，以及与学生之间的互动。还需要让学生进行作业练习，促使学生在作业环节中将所学知识灵活应用在实践中。所以，教师在作业设计中要能够充分体现出相关理论知识与实际进行联系的特征，为学生后续知识的学习奠定良好的基础。
结束语：
随着新课程改革的不断深入，小学语文必须从创新课堂教学模式和内容入手，结合多种教学手段来培养学生学习兴趣，帮助学生在主动参与和实践的基础上，实现自身语文素养的全面提升，从而为新时期小学语文课堂教学的全面进步奠定良好基础。
参考文献：
[1]骆泽琴.浅谈小学语文课堂教育教学改革[J].课程教育研究，2018（45）：77-78.
[2]李丽萍，刘元军.新课标下小学语文课堂教学改革探究[J].课外语文，2018（27）：99.