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摘要：体育活动是幼儿园教育的重要组成部分，是有效实现幼儿身心健康，可持续发展的重要途径之一。在我国的课程标准中，健康是幼儿教育的重中之重。在组织孩子参加体育锻炼时，幼儿园专职体育教师应考虑如何给孩子更多的活动机会，同时要考虑到孩子的兴趣，爱好，能力和水平，以及如何合理地组织体育锻炼的过程，对幼儿的身心发展和健康有直接影响。
关键词：幼儿园;专职体育教师;管理策略
引言
体育是幼儿教育过程中的重要教学活动，也是幼儿基础健康教育的内容。它基于幼儿的身心健康。因此，应合理地进行体育锻炼，以了解教学活动的组织和团队性质。本文将针对幼儿园专职体育教师群体管理进行研究，并提出相应策略，内容如下。
一、幼儿体育存在的主要问题
（一）缺乏幼儿体育锻炼的标准化
关于我国幼儿园目前的体育教学现状，体育设施是体育活动的主要场所，教育形式十分随意。在规定的时间不注意体育活动的发展。这种幼儿活动没有任何教育意义，幼儿体育老师只需要监督幼儿活动的安全性，并且没有规范幼儿使用正确的体育锻炼方法的规定。
（二）教师对学前体育缺乏理解
在我国，幼儿园的数量和幼儿园教师的数量都在逐渐增加，但是年轻教师队伍的现象很普遍。年轻的幼儿园教育者通常缺乏足够的教学经验。在体育课中，他们仅将上课时间用作幼儿的休闲活动，他们缺乏发展幼儿体育课的目标。此外，大多数教师缺乏课堂内容规划，体育教育的影响也不理想。
（三）活动中运动量分配不够科学
许多教师在组织体育教学时基本上都有设计热身和放松环节，这是相对比较科学合理的设计，但是在注重训练技能的体育课中，由于技能的掌握存在一定的难度。为此，教师在体育运动中，侧重于运动技能、同伴合作关注度上，然而针对幼儿们的运动量没有在意，有时候运动量远远不够，没有做到动静相宜，还有些教师在组织幼儿进行热身运动后，在幼儿还气喘吁吁的时候，紧接着马上进行第二个环节。
二、幼儿教师体育教育管理能力的培养方法
（一）明确教学目标并调动孩子们对参与的兴趣
在以往的体育教学活动中，部分幼儿体育专职教师没有根据幼儿的实际发展设定教学目标，所设定的目标太高或太低，在一定程度上会影响幼儿的身体发展和综合能力的发展。鉴于此，幼儿园专职体育教师在开展教育活动时，应有意识注意行动计划的提前实施，根据实际情况明确课程的教育目标，从而调动幼儿参与体育活动的积极性。
例如，在讲授“推小车”的教学中，作者根据孩子的实际情况制定了兩个教学目标：一方面，对于身体素质和平衡能力较弱的孩子，要求他们继续练习平衡。另一方面，作者制定了一個与许多幼儿的全面成长相对应的目标，以便他们习惯于加快S线的行驶速度或越过障碍物在以一致的速度完成一条直线后，有目的的一群孩子，鼓励和赞美他们，指导孩子们为成功而高兴，并指导他们尽可能地实现第二个目标。在第二组中参加小组活动，这样他们不仅可以达到身体健康，还可以提高他们的技能，理解力和团队合作的整体素质。
（二）创设分层的目标，使幼儿有机会选择挑战性的内容
创设分层难度的目标，而不是一个固定的目标。幼儿园专职体育教师可以提供不同难度的器材，幼儿自己可以在尝试之后选择符合自己需求水平的运动器材。创设幼儿最近运动发展区，让幼儿需要通过意志努力才能获得运动经验。如，上面提到的同单位中，某教师在设计"助跑跨跳"这一活动中根据幼儿的跨越能力用厚地垫设置了四种不同难度的跨跳障碍，幼儿自由选择不同的跨跳障碍。由于这些运动障碍的高度存在差异，从而有效保证不同幼儿可以有梯度地挑战自己的跨越能力。
（三）科学改善幼儿运动
幼儿园体育工作教育质量不足是主要问题之一，主要表现在以下几个方面：第一，教育内容的针对性不足，体育活动的教育意义不足，对体育活动的重视不足。第二，体育活动的标准化不足。在幼儿的体育文化中，没有组织针对幼儿实际情况的游戏活动。第三，课程混乱，课程模糊，这在一些贫困的幼儿园尤为明显。要解决上述问题，需要结合幼儿园教育体系的实际情况，对幼儿体育文化内容和组织形式进行全面改革，促进体育活动的合理发展，实现幼儿体育素质的教育目标。幼儿园专职体育教师在课程设计时，应考虑到调整幼儿体育活动的密度和强度，以适当可以控制体育活动的密度和强度。幼儿在运动中承受一定的负荷负荷过大或过小，都会产生不良的效果。因此，合理安排运动是对运动影响的一项重要指标。在组织体育活动时，幼儿专职体育教师应根据幼儿的年龄特点分配运动时间，科学合理地确定幼儿的活动范围，并且幼儿园专职体育教师应根据幼儿的年龄分配时间，并随时观察幼儿的情况，及时调整。
（四）注意操作安全，确保培训顺利进行
安全不仅是幼儿园班级体育活动的重中之重，也是教师们更为头疼的一个重要问题。只有确保操作安全，幼儿园专职体育教师才能成为幼儿发展和成长奠定基础。因此，在开展幼儿体育活动时，必须做好安全工作。
例如，在进行小组运动时，要提前数次检查场地，以确保训练区域水平，消除安全隐患，并检查活动材料是否安全，包括一些大型玩具等，并事先检查它们是否安全、坚固，是否有违规情况等，以及操作过程中的安全工作。然后，作者首先检查孩子们自由玩耍的一些运动器材，然后分发给孩子，孩子们将被引导到合理的分组中，提醒他们在体育锻炼中保持距离，以免发生碰撞和其他情况。最后，要注意天气变化，并考虑到活动情况，及时为幼儿增添衣服，以免幼儿患感冒。
三、结语
综上所述，从以上分析可以看出，在深化我国教育改革中，对幼儿的早期教育给予了极大的重视，对幼儿的全面素质教育逐渐成为幼儿园的主要任务。在实际的幼儿园体育中，由于许多因素的限制和影响，难以保证其教学质量。因此，有必要采取适当的策略对其进行改进。
参考文献：
[1]王珣.幼儿园新教师的管理策略初探[J].天津市教科院学报，2017，（3）：85-86.
[2]魏艳玲.体育教师课堂管理的实施策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（32）：144.
[3]隋鹏翔.体育教师课堂管理的实施策略研究[J].体育科技文献通报，2012，20（9）：65-65，70.
关键词：幼儿园;专职体育教师;管理策略
引言
体育是幼儿教育过程中的重要教学活动，也是幼儿基础健康教育的内容。它基于幼儿的身心健康。因此，应合理地进行体育锻炼，以了解教学活动的组织和团队性质。本文将针对幼儿园专职体育教师群体管理进行研究，并提出相应策略，内容如下。
一、幼儿体育存在的主要问题
（一）缺乏幼儿体育锻炼的标准化
关于我国幼儿园目前的体育教学现状，体育设施是体育活动的主要场所，教育形式十分随意。在规定的时间不注意体育活动的发展。这种幼儿活动没有任何教育意义，幼儿体育老师只需要监督幼儿活动的安全性，并且没有规范幼儿使用正确的体育锻炼方法的规定。
（二）教师对学前体育缺乏理解
在我国，幼儿园的数量和幼儿园教师的数量都在逐渐增加，但是年轻教师队伍的现象很普遍。年轻的幼儿园教育者通常缺乏足够的教学经验。在体育课中，他们仅将上课时间用作幼儿的休闲活动，他们缺乏发展幼儿体育课的目标。此外，大多数教师缺乏课堂内容规划，体育教育的影响也不理想。
（三）活动中运动量分配不够科学
许多教师在组织体育教学时基本上都有设计热身和放松环节，这是相对比较科学合理的设计，但是在注重训练技能的体育课中，由于技能的掌握存在一定的难度。为此，教师在体育运动中，侧重于运动技能、同伴合作关注度上，然而针对幼儿们的运动量没有在意，有时候运动量远远不够，没有做到动静相宜，还有些教师在组织幼儿进行热身运动后，在幼儿还气喘吁吁的时候，紧接着马上进行第二个环节。
二、幼儿教师体育教育管理能力的培养方法
（一）明确教学目标并调动孩子们对参与的兴趣
在以往的体育教学活动中，部分幼儿体育专职教师没有根据幼儿的实际发展设定教学目标，所设定的目标太高或太低，在一定程度上会影响幼儿的身体发展和综合能力的发展。鉴于此，幼儿园专职体育教师在开展教育活动时，应有意识注意行动计划的提前实施，根据实际情况明确课程的教育目标，从而调动幼儿参与体育活动的积极性。
例如，在讲授“推小车”的教学中，作者根据孩子的实际情况制定了兩个教学目标：一方面，对于身体素质和平衡能力较弱的孩子，要求他们继续练习平衡。另一方面，作者制定了一個与许多幼儿的全面成长相对应的目标，以便他们习惯于加快S线的行驶速度或越过障碍物在以一致的速度完成一条直线后，有目的的一群孩子，鼓励和赞美他们，指导孩子们为成功而高兴，并指导他们尽可能地实现第二个目标。在第二组中参加小组活动，这样他们不仅可以达到身体健康，还可以提高他们的技能，理解力和团队合作的整体素质。
（二）创设分层的目标，使幼儿有机会选择挑战性的内容
创设分层难度的目标，而不是一个固定的目标。幼儿园专职体育教师可以提供不同难度的器材，幼儿自己可以在尝试之后选择符合自己需求水平的运动器材。创设幼儿最近运动发展区，让幼儿需要通过意志努力才能获得运动经验。如，上面提到的同单位中，某教师在设计"助跑跨跳"这一活动中根据幼儿的跨越能力用厚地垫设置了四种不同难度的跨跳障碍，幼儿自由选择不同的跨跳障碍。由于这些运动障碍的高度存在差异，从而有效保证不同幼儿可以有梯度地挑战自己的跨越能力。
（三）科学改善幼儿运动
幼儿园体育工作教育质量不足是主要问题之一，主要表现在以下几个方面：第一，教育内容的针对性不足，体育活动的教育意义不足，对体育活动的重视不足。第二，体育活动的标准化不足。在幼儿的体育文化中，没有组织针对幼儿实际情况的游戏活动。第三，课程混乱，课程模糊，这在一些贫困的幼儿园尤为明显。要解决上述问题，需要结合幼儿园教育体系的实际情况，对幼儿体育文化内容和组织形式进行全面改革，促进体育活动的合理发展，实现幼儿体育素质的教育目标。幼儿园专职体育教师在课程设计时，应考虑到调整幼儿体育活动的密度和强度，以适当可以控制体育活动的密度和强度。幼儿在运动中承受一定的负荷负荷过大或过小，都会产生不良的效果。因此，合理安排运动是对运动影响的一项重要指标。在组织体育活动时，幼儿专职体育教师应根据幼儿的年龄特点分配运动时间，科学合理地确定幼儿的活动范围，并且幼儿园专职体育教师应根据幼儿的年龄分配时间，并随时观察幼儿的情况，及时调整。
（四）注意操作安全，确保培训顺利进行
安全不仅是幼儿园班级体育活动的重中之重，也是教师们更为头疼的一个重要问题。只有确保操作安全，幼儿园专职体育教师才能成为幼儿发展和成长奠定基础。因此，在开展幼儿体育活动时，必须做好安全工作。
例如，在进行小组运动时，要提前数次检查场地，以确保训练区域水平，消除安全隐患，并检查活动材料是否安全，包括一些大型玩具等，并事先检查它们是否安全、坚固，是否有违规情况等，以及操作过程中的安全工作。然后，作者首先检查孩子们自由玩耍的一些运动器材，然后分发给孩子，孩子们将被引导到合理的分组中，提醒他们在体育锻炼中保持距离，以免发生碰撞和其他情况。最后，要注意天气变化，并考虑到活动情况，及时为幼儿增添衣服，以免幼儿患感冒。
三、结语
综上所述，从以上分析可以看出，在深化我国教育改革中，对幼儿的早期教育给予了极大的重视，对幼儿的全面素质教育逐渐成为幼儿园的主要任务。在实际的幼儿园体育中，由于许多因素的限制和影响，难以保证其教学质量。因此，有必要采取适当的策略对其进行改进。
参考文献：
[1]王珣.幼儿园新教师的管理策略初探[J].天津市教科院学报，2017，（3）：85-86.
[2]魏艳玲.体育教师课堂管理的实施策略研究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019，（32）：144.
[3]隋鹏翔.体育教师课堂管理的实施策略研究[J].体育科技文献通报，2012，20（9）：65-65，70.