一、说教材
　　1.作用地位
　　本节课来自人教版《生物学》七年级上册，是本章的重点内容。
　　教材把观察《种子的结构》安排在理解了植物体的“结构层次”之后，既为学习《种子的萌发》做好了铺垫，又为学好后面《种子植物》等内容打下基础。
　　2.教学目标
　　【知识与技能】
　　1.识别种子的结构。
　　2.描述菜豆种子和玉米种子的异同点。
　　【过程与方法】
　　1.通过解剖观察种子的内部结构，提高学生实验观察操作的能力。
　　2.通过列表比较单、双子叶植物种子结构的区别，培养学生处理信息、归纳总结和书面表达的能力。
　　【情感态度与价值观】
　　1.通过合作探究，培养学生团结合作的精神，体验交流合作的快乐。
　　2.通过观察、比较种子的结构，了解其功能，渗透形成生物的形态结构与生理功能相适应的生物学观点。
　　3.教学重难点
　　重点：运用观察的方法识别种子的结构。
　　难点：区别双子叶植物种子与单子叶植物种子的异同。
　　二、说学情
　　从学习方法来看：七年级学生，刚从小学到初中学习，容易接受直观形象的事物。本节课利用图片、实物、视频等直观教学手段，呈现教学内容，激发学生兴趣，提高学生学习效率。
　　从学业情况来看：学生在日常生活中对种子植物已经有了很多的感性认识，能够识别生活中一些常见种子。但是他们对于种子的内部结构以及功能并不了解。本节课能唤起他们的好奇心和求知欲，有利于教学目标的落实。
　　三、说教学方法
　　【教法】
　　动画情景引入法、问题设置法、多媒体辅助教学法、观察法、实验法等。
　　四、说教学过程
　　设计以下流程：课前准备——情境引入——自主学习——合作探究——盘点收获——目标测评。
　　【教学过程——课前准备】
　　教师：观察种子的结构所需的各种材料用具，视频、多媒体课件、导学案等。
　　学生：搜集不同植物的种子，如菜豆种子、花生种子、红豆种子、向日葵种子、黄豆种子、玉米种子、稻谷种子等。
　　【教学过程——情境引入】
　　金秋十月，收获的季节，下面让我们和农民伯伯一起来体验丰收的喜悦。播放收割麦子的视频。
　　情景提问：视频中农民伯伯收获的主要是植物的什么器官？
　　设计意图： 通过观看农村常见的农活收割麦子的短片，引入种子及种子植物的概念，激发学生学习兴趣，学生带着强烈的求知欲迅速进入课堂探究。
　　【教学过程——自主学习】
　　1、揭示学习目标，全体学生朗读，明确学习目标。
　　2、设问：怎样观察种子的结构呢？
　　阅读教材，了解观察菜豆种子和玉米种子实验的基本方法和步骤，同时完成导学案自主学习部分。
　　设计目的： 根据教材中，“通过本节学习，我将知道：”的问题，揭示学习目标。学案导航，阅读教材，完成导学案自主学习部分。
　　【教学过程——合作探究】
　　探究活动
　　观察种子的结构。具体观察方法：由表及里，先形态后结构，先宏观后微观。
　　观察菜豆种子
　　1.取浸软的菜豆种子，先观察它的外形。
　　2. 解剖种子，剥去外面一层薄皮——种皮，分开合拢的两片子叶。
　　3.使用放大鏡观察它的内部结构（胚芽、胚轴、胚根、子叶）。
　　4.小组内对观察的结构进行归纳总结，完成菜豆种子结构。
　　总之，本节课我的感悟就是：给学生一个平台去探究，他将呈上一份满意答卷;给学生一片土壤去耕耘，他将创造一片肥沃;给学生一个动力去前进，他将开拓一马平川。