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摘要：物理作为高中教育教学中一门非常重要的学科，不仅能让学生获得物理的基本知识，还有利于学生逻辑思维能力的培养，对高中生今后的发展有非常重要的作用。但是，从当前的高中物理教学来说，传统的教学模式与理念已经不能满足学生的实际发展需求，不利于高中物理教学效率的提高。所以，在新课改的背景下，加强培养学生的核心素养是学校和教师进行教学改革的重要内容，为建立高效课堂提供有力保障，从而培养出的学生才是社会时代发展需要人才。本文主要探究了高中物理学科核心素养的物理教学策略。
关键词：高中物理；核心素养；教学探究
随着新课改的不断推行，对学生进行核心素养的培养是实施素质教育的主要内容。核心素养的发展与形成对学生能力与品格的培养有很大的促进作用，在高职物理教学中，教师要重视教学方法与理念的创新，以学生为核心，充分发挥学生的主体作用，从而不断提升学生的整体综合素质，以满足当今社会发展所需的高素质人才。
基于高中物理学科核心素养的物理教学策略探究
一、创建教学情境
在高中物理进行过程中，教师要能够结合教学目标与内容有效的创设进行情景，把原本比较抽象的物理内容具体化，更好的呈现给学生，从而让学生更加容易的理解物理内容。随着信息技术不断运用到教学当中，教师宽容利用多媒体在屏幕上构建教学情境。使学生可以更加直观的观察，清楚发现物理现象，才能在物理课堂中透过现象看到物理学的本质所在[1]。比如，在进行电磁场的讲解时，教师可以从网上下载相关的视频，直观的展现电磁场在生活中存在的现象。再通过计算机建立虚拟的磁场模型，学生在看到这个具体模型后，能够更加深刻的理解电磁场。
二、引导学生进行自主探究
在高中物理进行中培养学生的核心素养其目的就是为了加强学生的自主探究能力，发挥学生在课堂中的主体作用。对此，教师要对传统的教学理念与模式进行改变，给学生足够的探究空间，并鼓励引导学生自主探究物理教学内容。在此过程中教师要多多给予指导，让学生探究的更具有规范化，最终促进教学效率的提升[2]。另外，要引导学生对物理现象进行深入研究，不断发掘现象的本質，充实自己的知识结构体系。
三、培养学生思维创造能力
在高中物理学科中培养学生的创造性思维能力是核心素养的重要内容，在高中物理教学中不仅要注重直觉、形象以及灵感的非逻辑思维还要重视培养学生的逻辑思维。对此，教师可以利用课堂教学使学生能够在脑海中形成比较清晰的物理图像，进而通过图像提出问题进行思考。比如让学生将生活中的图景与抽象的文字转化为物理图景[3]。另外，要培养学生的发散性思维能力，引导学生从多个角度与层面解决物理问题，防止学生形成定势思维。除了要做好引导工作外，教师也可以利用相关习题的练习来锻炼学生的发散思维。并且要对学生的创新思维进行大胆培养，以设置疑问的方式，，激发学生的兴趣，让学生提出质疑与探讨，最终让学生的创新思维得到有效提升。
四、完善实验教学
实验教学在高中物理课堂中发挥着非常重要的作用。所以，学校与教师要更加重视在物理课堂中进行实验教学，按照课程内容的标准要求，不断创新教学策略，才能让实验教学变得更加高效。在具体实验课堂中，引导学生进行探究式的实验，培养学生独立思考的能力，帮助学生养成创新思维模式。另外，教师要鼓励学生进行团队合作，彼此相互配合，从而更好的实现实验教学的目标[4]。比如，在进行加速度、质量与力的关系实验过程中，提高教师将实验目的与流程讲解之后，让学生自己进行自主探究，学生可以利用小车在坡面上的运动，仔细观察随着钩码码数的增加，可以看出运动速度的变化情况。在此期间，各小组成员要相互合作、密切配合，对实验中的材料准备、现象观察以及记录都进行明确分工，以获得更准确的实现结果。提高学生的自主探究，不仅让学生的动手操作能力得到了提升，还对物理现象的理解更加深刻了，从而有利于促进学生的整体素质的提升。
结语：
总之，高中物理对高中生来说是一门非常重要的学科，对其以后的发展有很大的促进作用。所以，教师要特别重视培养学生的核心素养，通过对教学策略教学不断创新，将核心素养渗透到高中物理教学当中，在提高学生综合素质的同时，为社会发展提供高素质的人才。在高中物理教学中，教师要以学生为主体，引导学生进行自主探究，注重培养学生的思维创造能力，以实验教学模式为学生提供丰富的物理探究空间，从而不断提高物理教学的效率。
参考文献：
[1]李海滨.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[J].华夏教师，2018（10）：22.
[2]蒋定春.高中物理教学中提升学生核心素养的策略[J].华夏教师，2017（14）：50.
[3]张鹏飞.高中物理课程标准的核心素养研究[J].赤子（上中旬），2016（24）：277.
[4]黎国胜.基于“学科核心素养”的高中物理教学思考[J].教育科学论坛，2016（20）：68-71.
关键词：高中物理；核心素养；教学探究
随着新课改的不断推行，对学生进行核心素养的培养是实施素质教育的主要内容。核心素养的发展与形成对学生能力与品格的培养有很大的促进作用，在高职物理教学中，教师要重视教学方法与理念的创新，以学生为核心，充分发挥学生的主体作用，从而不断提升学生的整体综合素质，以满足当今社会发展所需的高素质人才。
基于高中物理学科核心素养的物理教学策略探究
一、创建教学情境
在高中物理进行过程中，教师要能够结合教学目标与内容有效的创设进行情景，把原本比较抽象的物理内容具体化，更好的呈现给学生，从而让学生更加容易的理解物理内容。随着信息技术不断运用到教学当中，教师宽容利用多媒体在屏幕上构建教学情境。使学生可以更加直观的观察，清楚发现物理现象，才能在物理课堂中透过现象看到物理学的本质所在[1]。比如，在进行电磁场的讲解时，教师可以从网上下载相关的视频，直观的展现电磁场在生活中存在的现象。再通过计算机建立虚拟的磁场模型，学生在看到这个具体模型后，能够更加深刻的理解电磁场。
二、引导学生进行自主探究
在高中物理进行中培养学生的核心素养其目的就是为了加强学生的自主探究能力，发挥学生在课堂中的主体作用。对此，教师要对传统的教学理念与模式进行改变，给学生足够的探究空间，并鼓励引导学生自主探究物理教学内容。在此过程中教师要多多给予指导，让学生探究的更具有规范化，最终促进教学效率的提升[2]。另外，要引导学生对物理现象进行深入研究，不断发掘现象的本質，充实自己的知识结构体系。
三、培养学生思维创造能力
在高中物理学科中培养学生的创造性思维能力是核心素养的重要内容，在高中物理教学中不仅要注重直觉、形象以及灵感的非逻辑思维还要重视培养学生的逻辑思维。对此，教师可以利用课堂教学使学生能够在脑海中形成比较清晰的物理图像，进而通过图像提出问题进行思考。比如让学生将生活中的图景与抽象的文字转化为物理图景[3]。另外，要培养学生的发散性思维能力，引导学生从多个角度与层面解决物理问题，防止学生形成定势思维。除了要做好引导工作外，教师也可以利用相关习题的练习来锻炼学生的发散思维。并且要对学生的创新思维进行大胆培养，以设置疑问的方式，，激发学生的兴趣，让学生提出质疑与探讨，最终让学生的创新思维得到有效提升。
四、完善实验教学
实验教学在高中物理课堂中发挥着非常重要的作用。所以，学校与教师要更加重视在物理课堂中进行实验教学，按照课程内容的标准要求，不断创新教学策略，才能让实验教学变得更加高效。在具体实验课堂中，引导学生进行探究式的实验，培养学生独立思考的能力，帮助学生养成创新思维模式。另外，教师要鼓励学生进行团队合作，彼此相互配合，从而更好的实现实验教学的目标[4]。比如，在进行加速度、质量与力的关系实验过程中，提高教师将实验目的与流程讲解之后，让学生自己进行自主探究，学生可以利用小车在坡面上的运动，仔细观察随着钩码码数的增加，可以看出运动速度的变化情况。在此期间，各小组成员要相互合作、密切配合，对实验中的材料准备、现象观察以及记录都进行明确分工，以获得更准确的实现结果。提高学生的自主探究，不仅让学生的动手操作能力得到了提升，还对物理现象的理解更加深刻了，从而有利于促进学生的整体素质的提升。
结语：
总之，高中物理对高中生来说是一门非常重要的学科，对其以后的发展有很大的促进作用。所以，教师要特别重视培养学生的核心素养，通过对教学策略教学不断创新，将核心素养渗透到高中物理教学当中，在提高学生综合素质的同时，为社会发展提供高素质的人才。在高中物理教学中，教师要以学生为主体，引导学生进行自主探究，注重培养学生的思维创造能力，以实验教学模式为学生提供丰富的物理探究空间，从而不断提高物理教学的效率。
参考文献：
[1]李海滨.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[J].华夏教师，2018（10）：22.
[2]蒋定春.高中物理教学中提升学生核心素养的策略[J].华夏教师，2017（14）：50.
[3]张鹏飞.高中物理课程标准的核心素养研究[J].赤子（上中旬），2016（24）：277.
[4]黎国胜.基于“学科核心素养”的高中物理教学思考[J].教育科学论坛，2016（20）：68-71.