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摘要：案例教学法作为当前的一种新型的教育方法，被越来越多的应用到各项教学当中去，由于案例教学法可以有效的将教学的理论知识与实践联系在一起，可以帮助学生在掌握基础的理论知识的同时，加强对自身的实践能力的培养。随着当前信息技术的不断发展，当前ps技术已经成为学生们所必须要掌握的一项技能，那么高中阶段的学生即将进入大学，这个阶段正是打基础的阶段，所以，教师在开展教学活动的过程中，就要适当的提高学生们的ps运用技术。
关键词：案例教学法；理论知识；实践能力；高中阶段
一、案例教学法具体分析
所谓的案例教学法，顾名思义，也就是说教师在开展教学活动的过程中，结合教学的内容，结合大纲对学生能力的要求，适当的借助案例进行教学，帮助学生将理论知识投诸于具体的案例操作中，从而帮助学生更好的进行理解掌握。在案例教学法操作的过程中，最为重要的一个阶段就是要求教师给出一个案例，然后组织学生们共同观看，讨论，从而思考出案例中所体现的知识点和问题等，从而更好的进行模仿学习。在这个过程中，学生们的主观能动性被充分调动起来了，他们真正的投入到课堂的思考探究中。
二、案例教学法在ps教学中的优势分析
1.培养学生们的主动学习能力
在案例教学法实施的过程中，教师通过案例展现出具体的问题，学生们经过自己主动的思考，发现新知识，掌握新操作，在这个过程中，学生们真正的投入到新知识的探索中，不再像以往，仅仅是跟随教师的脚步，教师说这步应该这样操作就这样操作，通过案例教学法，学生们在课堂上的主体地位被充分重视起来，在学生们进行讨论的过程中，他们对于问题的洞察能力也得到了极大程度的提升，也就是说，通过案例教学法，帮助学生真正的参与到课堂知识的探索研究中，成为课堂的主导者，从而培养学生们的主动学习能力和思考探究能力。
2.活跃课堂氛围，提高教学质量
教师在开展教学活动的过程中，适当的采用案例教学法，引导学生们边思考边学习，将理论知识与具体的实际操作有效的结合在一起，可以充分调动起学生们学习的积极性和热情，活跃课堂的氛围，使得学生们的思维处于一种活跃的状态中，积极主动的去进行思考探究，同时，在这个过程中，也加强了对学生们的动手能力的培养，帮助学生激发自身的创新潜能，极大程度的提高了教学质量。
三、案例教学法在ps教学中的具体应用
在进行photoshop教学过程中，教师使用案例教学法具体有以下几个步骤。
1.收集photoshop的相关案例
这一步是实行案例教学法的关键所在，当前由于信息技术的不断发展，在进行案例收集的过程中，也可以采取多种不同的方式。首先，教师可以通过网络进行收集，可以借助互联网，下载一些图库，教师可以借助一些搜索引擎，像百度，谷歌等，或者是一些比较专业的网站，像平面设计网站，网站设计素材库，论坛等等。另外，教师也可以通过一些图形图像的设计软件进行收集整理，可以多收集一些photoshop的动作集等。再另外，教师也可以通过一些平面设计公司进行收集整理，像一些产品的包装设计，logo的设计，海报等的设计等等。通过不同方式，丰富案例收集。
2.结合教学内容选择恰当的案例
教师在开展具体的课堂教学时，要善于结合教学内容，以及学生们的学习情况，选择恰当的案例，例如，教师在教学中，为了充分调动起学生们学习的积极性和主动性，那么案例的选择就应该将着重点放在photoshop的功能组件，动作集等等。也就是说，教师要充分发挥案例的所长，帮助学生获得能力的提升。
3.案例的具体实施
选择完恰当的案例之后，教师就要开始实施具体的案例，教师要引导学生们对具体的案例进行讨论交流，分析案例的主要特点以及其中所蕴含的知识点，与同学之间共同探讨，研究出相关的方案，然后对具体的方案进行修订更改，最终完善。在这个过程中，教师也要鼓励学生们大胆创新，不要拘泥于定势思维，要敢于去创造出不同的方案，充分发挥出自己的想象力。
总结来说，photoshop是一個业界公认的比较专业的图像处理软件，简称ps，它的工具是十分全面丰富的，那么这也就使得学生们在进行学习的过程中，需要掌握的知识量比较大，学习起来也存在一定的难度，如果教师单单依靠一味地讲解，学生们可能无法完全领会，同时也无法牢固的掌握记忆。那么这就需要教师在开展ps教学的过程中，能够恰当地使用案例教学法，帮助学生更好的进行掌握学习。
参考文献
[1]王乃发.案例教学法在photoshop教学中的应用探究[J].新课程（上），2017，（5）：30-30.
[2]雷丽香.photoshop教学中应用案例教学法的探讨[J].中国科技创新导刊（上），2017，（5）：30-30.
[3]柯亮.photoshop教学中应用案例教学法的探讨[J].计算机光盘软件和应用，2017，（5）：30-30.
[4]李丽华.浅谈案例教学法在photoshop教学中的应用[J].电脑知识与技术，2017，（5）：30-30.
关键词：案例教学法；理论知识；实践能力；高中阶段
一、案例教学法具体分析
所谓的案例教学法，顾名思义，也就是说教师在开展教学活动的过程中，结合教学的内容，结合大纲对学生能力的要求，适当的借助案例进行教学，帮助学生将理论知识投诸于具体的案例操作中，从而帮助学生更好的进行理解掌握。在案例教学法操作的过程中，最为重要的一个阶段就是要求教师给出一个案例，然后组织学生们共同观看，讨论，从而思考出案例中所体现的知识点和问题等，从而更好的进行模仿学习。在这个过程中，学生们的主观能动性被充分调动起来了，他们真正的投入到课堂的思考探究中。
二、案例教学法在ps教学中的优势分析
1.培养学生们的主动学习能力
在案例教学法实施的过程中，教师通过案例展现出具体的问题，学生们经过自己主动的思考，发现新知识，掌握新操作，在这个过程中，学生们真正的投入到新知识的探索中，不再像以往，仅仅是跟随教师的脚步，教师说这步应该这样操作就这样操作，通过案例教学法，学生们在课堂上的主体地位被充分重视起来，在学生们进行讨论的过程中，他们对于问题的洞察能力也得到了极大程度的提升，也就是说，通过案例教学法，帮助学生真正的参与到课堂知识的探索研究中，成为课堂的主导者，从而培养学生们的主动学习能力和思考探究能力。
2.活跃课堂氛围，提高教学质量
教师在开展教学活动的过程中，适当的采用案例教学法，引导学生们边思考边学习，将理论知识与具体的实际操作有效的结合在一起，可以充分调动起学生们学习的积极性和热情，活跃课堂的氛围，使得学生们的思维处于一种活跃的状态中，积极主动的去进行思考探究，同时，在这个过程中，也加强了对学生们的动手能力的培养，帮助学生激发自身的创新潜能，极大程度的提高了教学质量。
三、案例教学法在ps教学中的具体应用
在进行photoshop教学过程中，教师使用案例教学法具体有以下几个步骤。
1.收集photoshop的相关案例
这一步是实行案例教学法的关键所在，当前由于信息技术的不断发展，在进行案例收集的过程中，也可以采取多种不同的方式。首先，教师可以通过网络进行收集，可以借助互联网，下载一些图库，教师可以借助一些搜索引擎，像百度，谷歌等，或者是一些比较专业的网站，像平面设计网站，网站设计素材库，论坛等等。另外，教师也可以通过一些图形图像的设计软件进行收集整理，可以多收集一些photoshop的动作集等。再另外，教师也可以通过一些平面设计公司进行收集整理，像一些产品的包装设计，logo的设计，海报等的设计等等。通过不同方式，丰富案例收集。
2.结合教学内容选择恰当的案例
教师在开展具体的课堂教学时，要善于结合教学内容，以及学生们的学习情况，选择恰当的案例，例如，教师在教学中，为了充分调动起学生们学习的积极性和主动性，那么案例的选择就应该将着重点放在photoshop的功能组件，动作集等等。也就是说，教师要充分发挥案例的所长，帮助学生获得能力的提升。
3.案例的具体实施
选择完恰当的案例之后，教师就要开始实施具体的案例，教师要引导学生们对具体的案例进行讨论交流，分析案例的主要特点以及其中所蕴含的知识点，与同学之间共同探讨，研究出相关的方案，然后对具体的方案进行修订更改，最终完善。在这个过程中，教师也要鼓励学生们大胆创新，不要拘泥于定势思维，要敢于去创造出不同的方案，充分发挥出自己的想象力。
总结来说，photoshop是一個业界公认的比较专业的图像处理软件，简称ps，它的工具是十分全面丰富的，那么这也就使得学生们在进行学习的过程中，需要掌握的知识量比较大，学习起来也存在一定的难度，如果教师单单依靠一味地讲解，学生们可能无法完全领会，同时也无法牢固的掌握记忆。那么这就需要教师在开展ps教学的过程中，能够恰当地使用案例教学法，帮助学生更好的进行掌握学习。
参考文献
[1]王乃发.案例教学法在photoshop教学中的应用探究[J].新课程（上），2017，（5）：30-30.
[2]雷丽香.photoshop教学中应用案例教学法的探讨[J].中国科技创新导刊（上），2017，（5）：30-30.
[3]柯亮.photoshop教学中应用案例教学法的探讨[J].计算机光盘软件和应用，2017，（5）：30-30.
[4]李丽华.浅谈案例教学法在photoshop教学中的应用[J].电脑知识与技术，2017，（5）：30-30.