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【摘要】现如今，课改已经实行到各个地区，课改就是通过改革一些教学手段，利用现代科技来教学，这是中学教学改革的方向，利用电教手段，让师生进行合作教学已被越来越多的学校所重视。在中学的教学中，通过多媒体技术，对学生进行一些课堂教学演示，并且对学生进行“合作教学”，能让学生对学习更加有兴趣，让学生学习起来更加轻松，可以培养良好的创新意识。
【关键词】电教手段 合作教学 催化作用
在实际教学中，运用“合作教学”的形式，可以让学生更积极地去学习，并且能够使学习效率最大化。下面就通过电教手段加强中学“合作教学”做一探讨。
一、在教学中应用电教手段的原因
1.电教手段在教学中的优势。在中学教学中，如果教师为学生提供一个多媒体环境，让学生在学习中身临其境，感受一个个画面，就能让学生对学习各科知识产生浓厚的兴趣。而通过电教手段，不仅可以在不同的地方进行不同的课程教育，还能让学生听到著名教授讲的课，不仅是声音，而且还能看到视觉信息。电教手段使教学内容不断增加，各种知识的教学时间缩短，使声音和图像生动结合，让学生对所讲内容有深刻的认识。
2.电教手段在教学中的必要性。在中学的学习中，想要学习好每门课的知识，就必须要引起学生对这门课程的兴趣。而通过电教手段去教学，这样可以为学生创造一个很好的课堂情境，让学生对这个课堂情境产生浓厚的兴趣，然后自己主动地去学习它。
二、电教手段在教学中的作用
1.创建意境，以景激情。电教媒体使声音、图像集合在一起，上课时播放画面，并且配合很多吸引人的声音，这样可以在学习中创造一个唯美的意境，让学生觉得身在其中，引起学习这个课程的强烈的兴趣。这样一来学习不再是一种沉重乏味的事情，学生自然会轻松地、能够自己主动地去学习，去探索。如在中学语文学习中，可以对一些文章进行课堂播放，并配上一些动人的音乐，可以使学生觉得身临其境，让学生和作者写作时的感情产生共鸣，进而更好地理解所需讲解的意思。
2.激发感情，以情促思。在一定的情境中，人会不自觉地产生一些感情，这样产生的感情会和作者写作时的感情产生共鸣，一旦深入作者的感情，学生就会对学习的知识有更加深刻的印象，对知识的理解更加深入，思考问题也更加全面。如在语文课堂中，欣赏一篇美文的时候，可以确定好文章的结构，然后通过多媒体，把整篇文章以图像和声音的形式播放给学生理解，在出现一些文章中人物的特殊感情时，可以通过不同的声音语言来表达，让学生感觉身在其中，激发学生的兴趣，对文章的认识也会更加深入。
三、电教手段在师生合作中的意义
1.电教手段能让师生在共同探究合作中交流经验。师生间的探究合作表现为师生一起对某个问题的研究，在班级内有师生间相互交流等，而电教手段能够在中学的化学课堂上表现明显的优势。
在开始化学实验前，通过给学生放几个化学实验的影片，让学生发现实验的错误和正确性，这样可以让学生在做实验时不犯同样的错误，做到实验的精确性。由此发现，电教手段不仅可以使学生学到更多的知识，还能让学生提高观察能力，从而避免错误的发生。
例如在中学学习化学时，需要学习酸碱的鉴定，为了鉴定出药品的酸碱性，需要有一个指示剂。这时可以先通过一些多媒体的放映，让学生知道实验之前需要提前做的准备以及需要用到的一些试剂。然后找到一个生活中常用的东西，让学生自己讨论，设计实验进行检测。这个实验可以让学生细心观察所看到的知识，并且引起学生的兴趣，让学生之间能够自主地合作，培养学生之间的合作意识。
2.电教手段为学生合作学习提供有效辅助。让学生在合作中取得成功是教师的责任，这需要教师在进行教学时把握好每一个问题进行合作探讨时，不能一下把答案说出，要让学生在探讨中得出问题的答案。学生是学习的主体，教师不能直接告诉学生答案，要让学生去发现问题，并且通过教师的引导，解决问题，这就需要借助电教手段，因为电教手段是解决这个问题的有效辅助。
例如，上述讲到的检查物品酸碱性的时候，当学生做完这个实验，并且得到相应成果后，需要对整个实验进行总结，写总结报告，这就需要电教手段的辅助，教师可以通过电教手段把学生做出的结果放到电脑上面，直接由电脑进行对比，既方便又省时间，同时增加学生之间的沟通。
随着“合作教学”在中学教学中的实施，随着的多媒体技术的迅速发展，计算机已经成为教学中必不可少的工具，已被广泛地运用到教育行业中。而把“合作教学”加入电教手段，就能够在很大程度上引起学生在学习上的注意力，激起学生对学习的兴趣，并且电教手段还能够在教学时塑造一个良好的教学情境，让学生享受很好的学习气氛，这样就能够让学生很好地理解所学到的知识，让学生觉得学习更加地简便。还能够增进学生之间的感情，在合作的基础上，让学生明白合作的重要性，为以后的发展提供了很好的基础。所以，电教手段对中学的“合作教学”有着良好的催化作用，需要广泛普及。
【关键词】电教手段 合作教学 催化作用
在实际教学中，运用“合作教学”的形式，可以让学生更积极地去学习，并且能够使学习效率最大化。下面就通过电教手段加强中学“合作教学”做一探讨。
一、在教学中应用电教手段的原因
1.电教手段在教学中的优势。在中学教学中，如果教师为学生提供一个多媒体环境，让学生在学习中身临其境，感受一个个画面，就能让学生对学习各科知识产生浓厚的兴趣。而通过电教手段，不仅可以在不同的地方进行不同的课程教育，还能让学生听到著名教授讲的课，不仅是声音，而且还能看到视觉信息。电教手段使教学内容不断增加，各种知识的教学时间缩短，使声音和图像生动结合，让学生对所讲内容有深刻的认识。
2.电教手段在教学中的必要性。在中学的学习中，想要学习好每门课的知识，就必须要引起学生对这门课程的兴趣。而通过电教手段去教学，这样可以为学生创造一个很好的课堂情境，让学生对这个课堂情境产生浓厚的兴趣，然后自己主动地去学习它。
二、电教手段在教学中的作用
1.创建意境，以景激情。电教媒体使声音、图像集合在一起，上课时播放画面，并且配合很多吸引人的声音，这样可以在学习中创造一个唯美的意境，让学生觉得身在其中，引起学习这个课程的强烈的兴趣。这样一来学习不再是一种沉重乏味的事情，学生自然会轻松地、能够自己主动地去学习，去探索。如在中学语文学习中，可以对一些文章进行课堂播放，并配上一些动人的音乐，可以使学生觉得身临其境，让学生和作者写作时的感情产生共鸣，进而更好地理解所需讲解的意思。
2.激发感情，以情促思。在一定的情境中，人会不自觉地产生一些感情，这样产生的感情会和作者写作时的感情产生共鸣，一旦深入作者的感情，学生就会对学习的知识有更加深刻的印象，对知识的理解更加深入，思考问题也更加全面。如在语文课堂中，欣赏一篇美文的时候，可以确定好文章的结构，然后通过多媒体，把整篇文章以图像和声音的形式播放给学生理解，在出现一些文章中人物的特殊感情时，可以通过不同的声音语言来表达，让学生感觉身在其中，激发学生的兴趣，对文章的认识也会更加深入。
三、电教手段在师生合作中的意义
1.电教手段能让师生在共同探究合作中交流经验。师生间的探究合作表现为师生一起对某个问题的研究，在班级内有师生间相互交流等，而电教手段能够在中学的化学课堂上表现明显的优势。
在开始化学实验前，通过给学生放几个化学实验的影片，让学生发现实验的错误和正确性，这样可以让学生在做实验时不犯同样的错误，做到实验的精确性。由此发现，电教手段不仅可以使学生学到更多的知识，还能让学生提高观察能力，从而避免错误的发生。
例如在中学学习化学时，需要学习酸碱的鉴定，为了鉴定出药品的酸碱性，需要有一个指示剂。这时可以先通过一些多媒体的放映，让学生知道实验之前需要提前做的准备以及需要用到的一些试剂。然后找到一个生活中常用的东西，让学生自己讨论，设计实验进行检测。这个实验可以让学生细心观察所看到的知识，并且引起学生的兴趣，让学生之间能够自主地合作，培养学生之间的合作意识。
2.电教手段为学生合作学习提供有效辅助。让学生在合作中取得成功是教师的责任，这需要教师在进行教学时把握好每一个问题进行合作探讨时，不能一下把答案说出，要让学生在探讨中得出问题的答案。学生是学习的主体，教师不能直接告诉学生答案，要让学生去发现问题，并且通过教师的引导，解决问题，这就需要借助电教手段，因为电教手段是解决这个问题的有效辅助。
例如，上述讲到的检查物品酸碱性的时候，当学生做完这个实验，并且得到相应成果后，需要对整个实验进行总结，写总结报告，这就需要电教手段的辅助，教师可以通过电教手段把学生做出的结果放到电脑上面，直接由电脑进行对比，既方便又省时间，同时增加学生之间的沟通。
随着“合作教学”在中学教学中的实施，随着的多媒体技术的迅速发展，计算机已经成为教学中必不可少的工具，已被广泛地运用到教育行业中。而把“合作教学”加入电教手段，就能够在很大程度上引起学生在学习上的注意力，激起学生对学习的兴趣，并且电教手段还能够在教学时塑造一个良好的教学情境，让学生享受很好的学习气氛，这样就能够让学生很好地理解所学到的知识，让学生觉得学习更加地简便。还能够增进学生之间的感情，在合作的基础上，让学生明白合作的重要性，为以后的发展提供了很好的基础。所以，电教手段对中学的“合作教学”有着良好的催化作用，需要广泛普及。