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摘 要：随着中职教育的不断发展，篮球教学一直在中职校园体育课程中占有重要位置。中职学校如何根据学生的身心素质来进行篮球教学，是当前中职体育教师需着重考虑的内容。如何依据学生的实际情况进行教学内容的选择，如何进行中职校园篮球教学内容的选择及优化，保证整体的篮球教学水平，都是我们亟需解决的问题。
关键词：中职；校园篮球；教学内容；选择；优化
一、前言
随着中职教育的逐渐发展，人们对于中职学校的体育教育也变得越来越重视。当前在我国的中职校园篮球教学中出现一种怪象：“学生对篮球感兴趣，对篮球课程没兴趣。”如何通过有效的篮球教学，改变这种怪象，促使学生参与校园篮球课堂教学，就显得格外重要。
二、中职校园篮球教学中存在的问题
1.教学模式的僵化
教学模式的陈旧是影响篮球教学的重要因素。在中职体育教学中，教师是课堂教学的主体，课教师与学生之间的互动较少，导致学生对篮球课堂教学的参与度不高。中职学校学生的学习内容不同于普通高中学生，他们的课业负担不重，课余时间相对充裕一些，学生可进行体育运动的时间比较充足。中职学校的学生大多处于青春期，学生的个性大多活泼、好动，这也为教师开展篮球教学提供了基础条件，同时也是教师需要面对的课堂难题。学生的好动性要求教师在进行教学时，要给与学生充分的时间和空间进行实际的技能操作。但是在实际的课堂教学中，在室内进行的理论知识讲授时，教师基本会将讲授法作为课堂教学的主要方法。教师是整个课堂的主导者，学生处于被动的接受者，整个课堂的学习氛围比较压抑，学生缺乏对于篮球理论知识的学习兴趣。在进行户外的技能训练课程时，教师只是对学生进行机械的技能训练，长时间的机械训练，会导致学生失去学习的兴趣。所以如何转变教学模式，让学生积极参与课堂教学，是当前中职校园篮球教学急需解决的一个难题。
2.教学内容单一化
在中职校园篮球教学中，教学内容主要分为理论讲解和技能训练两个方面。在实际的中职体育教学中，老师通常会将理论知识忽略掉，将技能教学放在首位。但在实际的技能教学时，教师在讲解的过程中，只会对篮球运动的基本动作进行泛泛地讲解，对于技巧性的技术讲解较少。学生在上体育课时学到的知识过于单一，导致学生不能很好地与教师进行互动，对于课堂教学逐渐失去兴趣。
3.教师观念的固化
在教师的传统观念中，他们普遍认为，学生只需掌握基本的篮球技巧就可以了，并不需要过强的篮球专业技能，这就导致教师在备课阶段选择的教学内容过于单一，学生缺乏对于篮球的学习兴趣。此外，在中职学校中，并不是所有的老师都是篮球专业，他们有些可能是与篮球相近或相关的专业。在教学的过程中，他们通常会用原有的知识观念进行教学，从而影响实际的篮球教学。
4.学生自身错误的学习观念
在中职学校中，学生普遍存在重视专业学习，轻视体育运动的学习观念。在学生的观念中，专业技能学习占学习的主位，体育训练是从属性学习。体育课是用来放松的，他们并不重视教师的讲授内容。此外，在学生的观念中，普遍认为自己会打篮球，并不需要教师的教导，这也会影响学生学习的热情。
5.缺乏正规的教学设备
在实际的篮球教学中，缺乏现代化的教学设备，也是限制篮球教学的一个重要因素。在部分中职学校中由于资金有限，学生对于体育设施的资金投入较少。教师在实际的教学中，没有配套的专业器材，就不能保证学生在技能训练时的安全性。
三、中职学校篮球教学内容的选择及优化策略
对于中职学校的校园篮球教学内容的选择及优化可从教学方法、教学形式、调整教学目标、加强教师培训等多个方面进行。
1.优化教学方法，转变教学模式
讲授法师学校中常用的一种教学方法，在中职篮球教学中，教学内容分为两个方面，一是理论知识，二是技能训练。为了提高教学内容的有效性，提高学生的篮球知识与技能，教师在对学生进行知识讲授时，可利用多媒体进行教学。通过播放视频或音频帮助学生加深篮球教学的理论知识。此外，教师在课外教学时，可通过演练法对学生进行技能讲解，帮助学生了解技能的难点，提高学生对篮球的热情。与此同时，教师可利用情景式教学的方法帮助学生学习篮球知识。篮球属于竞技类体育项目，教师在进行篮球教学时，可创设一个比赛情境，幫助学生学习篮球技能，提高学生的课堂参与度。
2.从学生实际出发，开展篮球技能教学
在实际的户外教学时，教师要根据学生的实际情况进行教学。中职学校的学生大多是十几岁的学生，学生的好动性较强，教师在实际的教学中，要把控好讲授的时间，留出充裕的时间让学生进行实际的技能训练。此外，教师要根据不同的专业制定不同的教学内容。在中职学校中，有些专业的男女生比例严重不均衡，以护理专业为例，在护理专业中，女生的人数相对较多，如果按照男生的标准进行教学，可能无法达到良好的教学效果，所以，教师在实际的教学中要根据班级中实际的学生情况来选择教学内容。
3.调整教学目标
中职学校的学生来自四面八方，他们的身体素质和所接受的教育都有一定的区别，对于篮球技能和知识的接受也有一定的差异，如果教师在教学目标的制定过于单一，接受能力较强身体素质较好的学生就会有“吃不饱”的现象。为了避免学生对于篮球技能的学习出现分级的情况，教师在制定教学目标时，要充分考虑学生的整体情况，制定多层次的教学目标，帮助学生了解篮球知识与技能。
（四）加强教师专业型的培养
为了提高中职校园篮球的整体教学水平，我们首先要扩大篮球教师的专业型队伍，引进更多的专业型人才；其次，将理论知识与技能训练进行分科式教学，将理论性较强的教师放在室内，帮助学生学习专业知识；将技能性较强的教师放在室外教学，做到人尽其用。再次，学校要定期开展教师的知识能力的考核及培训，帮助教师提高自身的专业素养，完善自身的知识体系。此外，学校还要加强对体育设施的资金投入，修缮学校的运动场地，为师生提供一个良好的学习环境。
四、结语
总而言之，篮球教学不仅可以强健学生体魄，还可以帮助学生形成一种竞技精神，帮助学生树立正确的价值观念。对于中职学校篮球教学内容的选择，需要学生、学校、教师等多方面的共同努力，才能促进中职学校篮球教学的快速发展。
参考文献：
[1]刘源.中职院校篮球教学现状及改革思路[J].当代体育科技，2019，9（06）：118+120.
关键词：中职；校园篮球；教学内容；选择；优化
一、前言
随着中职教育的逐渐发展，人们对于中职学校的体育教育也变得越来越重视。当前在我国的中职校园篮球教学中出现一种怪象：“学生对篮球感兴趣，对篮球课程没兴趣。”如何通过有效的篮球教学，改变这种怪象，促使学生参与校园篮球课堂教学，就显得格外重要。
二、中职校园篮球教学中存在的问题
1.教学模式的僵化
教学模式的陈旧是影响篮球教学的重要因素。在中职体育教学中，教师是课堂教学的主体，课教师与学生之间的互动较少，导致学生对篮球课堂教学的参与度不高。中职学校学生的学习内容不同于普通高中学生，他们的课业负担不重，课余时间相对充裕一些，学生可进行体育运动的时间比较充足。中职学校的学生大多处于青春期，学生的个性大多活泼、好动，这也为教师开展篮球教学提供了基础条件，同时也是教师需要面对的课堂难题。学生的好动性要求教师在进行教学时，要给与学生充分的时间和空间进行实际的技能操作。但是在实际的课堂教学中，在室内进行的理论知识讲授时，教师基本会将讲授法作为课堂教学的主要方法。教师是整个课堂的主导者，学生处于被动的接受者，整个课堂的学习氛围比较压抑，学生缺乏对于篮球理论知识的学习兴趣。在进行户外的技能训练课程时，教师只是对学生进行机械的技能训练，长时间的机械训练，会导致学生失去学习的兴趣。所以如何转变教学模式，让学生积极参与课堂教学，是当前中职校园篮球教学急需解决的一个难题。
2.教学内容单一化
在中职校园篮球教学中，教学内容主要分为理论讲解和技能训练两个方面。在实际的中职体育教学中，老师通常会将理论知识忽略掉，将技能教学放在首位。但在实际的技能教学时，教师在讲解的过程中，只会对篮球运动的基本动作进行泛泛地讲解，对于技巧性的技术讲解较少。学生在上体育课时学到的知识过于单一，导致学生不能很好地与教师进行互动，对于课堂教学逐渐失去兴趣。
3.教师观念的固化
在教师的传统观念中，他们普遍认为，学生只需掌握基本的篮球技巧就可以了，并不需要过强的篮球专业技能，这就导致教师在备课阶段选择的教学内容过于单一，学生缺乏对于篮球的学习兴趣。此外，在中职学校中，并不是所有的老师都是篮球专业，他们有些可能是与篮球相近或相关的专业。在教学的过程中，他们通常会用原有的知识观念进行教学，从而影响实际的篮球教学。
4.学生自身错误的学习观念
在中职学校中，学生普遍存在重视专业学习，轻视体育运动的学习观念。在学生的观念中，专业技能学习占学习的主位，体育训练是从属性学习。体育课是用来放松的，他们并不重视教师的讲授内容。此外，在学生的观念中，普遍认为自己会打篮球，并不需要教师的教导，这也会影响学生学习的热情。
5.缺乏正规的教学设备
在实际的篮球教学中，缺乏现代化的教学设备，也是限制篮球教学的一个重要因素。在部分中职学校中由于资金有限，学生对于体育设施的资金投入较少。教师在实际的教学中，没有配套的专业器材，就不能保证学生在技能训练时的安全性。
三、中职学校篮球教学内容的选择及优化策略
对于中职学校的校园篮球教学内容的选择及优化可从教学方法、教学形式、调整教学目标、加强教师培训等多个方面进行。
1.优化教学方法，转变教学模式
讲授法师学校中常用的一种教学方法，在中职篮球教学中，教学内容分为两个方面，一是理论知识，二是技能训练。为了提高教学内容的有效性，提高学生的篮球知识与技能，教师在对学生进行知识讲授时，可利用多媒体进行教学。通过播放视频或音频帮助学生加深篮球教学的理论知识。此外，教师在课外教学时，可通过演练法对学生进行技能讲解，帮助学生了解技能的难点，提高学生对篮球的热情。与此同时，教师可利用情景式教学的方法帮助学生学习篮球知识。篮球属于竞技类体育项目，教师在进行篮球教学时，可创设一个比赛情境，幫助学生学习篮球技能，提高学生的课堂参与度。
2.从学生实际出发，开展篮球技能教学
在实际的户外教学时，教师要根据学生的实际情况进行教学。中职学校的学生大多是十几岁的学生，学生的好动性较强，教师在实际的教学中，要把控好讲授的时间，留出充裕的时间让学生进行实际的技能训练。此外，教师要根据不同的专业制定不同的教学内容。在中职学校中，有些专业的男女生比例严重不均衡，以护理专业为例，在护理专业中，女生的人数相对较多，如果按照男生的标准进行教学，可能无法达到良好的教学效果，所以，教师在实际的教学中要根据班级中实际的学生情况来选择教学内容。
3.调整教学目标
中职学校的学生来自四面八方，他们的身体素质和所接受的教育都有一定的区别，对于篮球技能和知识的接受也有一定的差异，如果教师在教学目标的制定过于单一，接受能力较强身体素质较好的学生就会有“吃不饱”的现象。为了避免学生对于篮球技能的学习出现分级的情况，教师在制定教学目标时，要充分考虑学生的整体情况，制定多层次的教学目标，帮助学生了解篮球知识与技能。
（四）加强教师专业型的培养
为了提高中职校园篮球的整体教学水平，我们首先要扩大篮球教师的专业型队伍，引进更多的专业型人才；其次，将理论知识与技能训练进行分科式教学，将理论性较强的教师放在室内，帮助学生学习专业知识；将技能性较强的教师放在室外教学，做到人尽其用。再次，学校要定期开展教师的知识能力的考核及培训，帮助教师提高自身的专业素养，完善自身的知识体系。此外，学校还要加强对体育设施的资金投入，修缮学校的运动场地，为师生提供一个良好的学习环境。
四、结语
总而言之，篮球教学不仅可以强健学生体魄，还可以帮助学生形成一种竞技精神，帮助学生树立正确的价值观念。对于中职学校篮球教学内容的选择，需要学生、学校、教师等多方面的共同努力，才能促进中职学校篮球教学的快速发展。
参考文献：
[1]刘源.中职院校篮球教学现状及改革思路[J].当代体育科技，2019，9（06）：118+120.