摘要：在我国的教育教学体系中，数学一直以来都是一门基础的课程，对于数学教学的重视程度也都很高。高中阶段的数学教学十分重视培养学生的数学素质。作为学生整体文化素质的重要组成部分，数学素质的因素结构构成是多元化的，它既包含智力因素，同时又包含了非智力因素;既包含相应的知识技能，同时也包含了情感认知以及心理品质等。在高中新课程标准中，关于数学课程的要求明确指出，培养公民素质是实施高中数学教学的基础，因此，在高中数学课堂中培养学生的数学素质十分重要。
　　关键词：高中数学;数学素质;培养
　　一、深入理解高中数学中的数学素质
　　对数学素质涵义的深入理解，是探讨培养高中学生数学素质的前提，我认为，在高中数学中，数学素质可以从以下四个方面加以理解：1.数学意识。高中学生应当具备数学意识。所谓的数学意识，指的就是运用数学的思维、数学的眼光去看待生活中各种事物之间的数量关系、数学特征或者是空间联系，这是培养良好的数学感觉以及量化意识的重要前提，只有具备良好的数学意识，学生才能够在日常的生活中以带有理性思维特征的逻辑观点去科学地看待世界、看待各种问题，而这将对高中学生的成长发展产生重要的影响。2.数学语言。作为一种科学性与专业性都非常强的语言，数学语言是数学知识的重要载体，是学生理解并掌握数学知识、提高数学学习能力所必须具备的一种语言能力。数学语言有其运用特点，那就是通用性强、便捷性明显以及准确性强等。从形式方面来看，数学语言的表达方式具有多样性，不仅包括文字表达形式与符号表达形式，还包括图像语言以及相应的逻辑语言。3.数学技能。数学技能可以说是数学素质中最为重要的一部分。数学学习中，各种计算能力以及作图能力是最为基本的数学技能。在传统的高中教学中，对于数学技能的阐述内容如下：高中学生所应当具备的运算能力、想象能力、分析问题与解决问题的能力以及逻辑思维能力。
　　二、高中数学课堂培养学生数学素质的重要意义
　　高中数学教师首先一定要深刻地认识到，数学课堂教学活动的开展并不仅仅是帮助学生学习相应的数学知识以及相应的数学问题解答技巧。在素质教育深入发展的今天，数学素质的培养才是高中数学课堂活动开展的最为重要的任务与目的。在前文中我已经论述了数学素质中所包含的四个方面，即数学意識、数学语言、数学技能以及数学思维，这些都是高中学生学习数学知识、提高数学学习能力、促进并完善自身素质发展的重要前提条件。对高中学生数学素质的培养，是响应新课改要求的重要体现。
　　三、在高中课堂培养学生数学素质的具体策略
　　1.合理运用数学思想方法。数学思想方法是数学思维的具体体现，是高中学生认识并理解数学知识及其本质的重要方法，所以高中数学教师在开展数学课堂活动的时候，对于教材内容中所涉及的数学思想方法一定要给予充分的重视，并将其积极地运用到数学教学中，培养学生运用数学思想方法理解数学概念、推导数学问题结论的能力，这将有利于启发学生对数学知识学习的兴趣。2.将学生作为课堂主体。在高中数学课堂中，让学生真正成为课堂活动的参与主体，是提高学生数学学习积极性、培养学生数学素质的重要方法。首先，教师可以在开展课堂教学活动时创设合适的教学情景，这就要求教师要做好充分的课前准备。数学课堂情境的创设能够有效地引导学生产生学习数学知识的兴趣，促使学生主动观察数学问题、主动思考并最终解决数学问题。
　　四、结语
　　高中数学教育具有其自身的特点，这种特点使培养学生数学能力可以从多方面出发，从而促进学生数学素质水平的提升。所以教师要注重总结相应的教学经验，探索更多能够提高学生数学素质的教学方法。
　　（责编  吴  娟）
　　参考文献：
　　[1]李玉洁.新课程背景下高中数学教学方法研究[J].数学学习与研究，2019（12）.