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【摘 要】学生英语会话能力的培养是一个漫长的过程，对小学生来说，英语口语的训练更应该有耐心、有信心，决不能急功近利。给他们创设轻松愉悦的会话环境，给予他们正确的指导，让他们体会到成功的喜悦，学生就一定会爱上说英语，学生的英语会话表达能力必然会大大提高。
【关键词】小学生;提高;英语会话能力
英语课程走进小学课堂已有数十载，作为一线小学英语教师，我始终有这样的困惑：虽然学生已经学习了两、三年英语，有了一定的词汇量，但是讲英语往往都是非常被动的，羞于张口说英语。如何解决这一问题，变被动为主动，让学生能够轻松交流，让英语为我们的生活服务呢？有以下几点策略，与大家探讨。
一、创设全英课堂教学，激发学生学习兴趣。
课堂教学是英语学习的第一阵地，是学生学习知识的最重要场所。英语学习入门阶段，学生一定不习惯教师用英语讲课。这时，教师不要放弃。一定要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节，而且要注意说话的速度要尽量慢些，使用简单明了的课堂用语，并且多次重复，指导学生反复听，反复感受。久而久之，学生慢慢熟悉了教师的语言，也就能自然融入到英语教学的氛围之中。轻松、愉悦的英语课堂氛围是我们教师所追求的，也是学生所向往的，因此也最能够激发学生学习英语的兴趣。
例如：在进行对话教学的课堂中，我经常利用分角色表演对话，或给动画配音等形式表演场景对话，这样有利于学生在表演中理解，在理解中运用语言。学生在学中用，在用中学，使所学语言技能与实际相联系，不但能掌握了语言，而且体会到了英语的交际功能，从而使学生在遇到实际情景时可用英语直接交流，达到实际运用的目的，从而不断提高了学生的英语会话能力。
二、创设情境化教学，增强学习的趣味性。
我们的教学是面向全体学生的，但是我们千万不要忽视学生个体差异的存在。我们要充分了解每一个学生的性格特点，然后采用不同的教学方法，才能有的放矢地进行教学。口语教学和训练也是如此。我们的小学英语教学强调一定要在情景中进行，语言离不开情景，交际离不开情景，只有给学生创造尽可能真实地情景，才能真正促进英语语言运用能力的发展。我们正处在网络时代，计算机辅助教学为我们的英语教学注入了新的活力，除了直观形象的实物展示教学法，多媒体教学同样能吸引学生的注意力，给学生的英语学习带来了更多的乐趣。
例如：在学习天气情况时，我利用多媒体课件呈现我国各地的城市天气情况，从感官上刺激了学生说英语的兴趣，促使他们积极主动的参与到英语学习活动中来。让学生畅所欲言，不仅用英语表达了天气知识，也领略了我国的大好河山。
三、运用多种形式，创设英语交流氛围。
英语会话能力的提高，不仅只局限于课堂，我们应该给学生创设更浓厚的英语校园环境，提供更多的英语交流机会。
1.为了让我们的校园充满浓厚的英语交流氛围，我们提倡学生用英语进行简单日常交流。
例如：在打招呼、告别、分享、玩耍时，引导学生大胆说英语、用英语，只要我们坚持使用英语进行交流，就一定熟能生巧，大大增强英语会话能力。
2.课外活动是课堂教学的延续，是另一种学习的天地。为了提高学生的口语交际能力，我组织学生积极参与学校组织的英语社团活动，与同校不同班的学生搭胆交流，树立他们说英语的自信心。
3.晨读是个好习惯。好多学校都开展了晨读这一练习平台，早晨是语言练习的最佳时间，学生通过大声朗读，提高了语言表达的流利性、连贯性。还有英语演讲比赛，讲故事比赛，表演比赛都是不错练习方式，既能增添学习的兴趣，又能锻炼提高语言的运用能力。
四、网络资源的运用，保持语音的準确性。
网络时代的到来，我们要教会孩子正确利用网络资源，充分发挥他们的作用，让孩子在课余时间做到多听，多说，多交流。在潜移默化中掌握正确的语音、语调，从而使自己的表达能力不断提高，使语言表达更加流利、准确。
总之而言，英语会话能力的培养是一个漫长的过程，对小学生英语会话的训练更应该有耐心、有信心，决不能急功近利，而必须持之以恒 . 只要我们一切从学生的实际情况出发，给他们创设轻松愉悦的环境，给予他们正确的指导，让他们体会到成功的喜悦，学生就一定会爱上说英语，学生的英语会话能力必然会大大提高。
（作者单位：陕西省彬州市范公小学）
【关键词】小学生;提高;英语会话能力
英语课程走进小学课堂已有数十载，作为一线小学英语教师，我始终有这样的困惑：虽然学生已经学习了两、三年英语，有了一定的词汇量，但是讲英语往往都是非常被动的，羞于张口说英语。如何解决这一问题，变被动为主动，让学生能够轻松交流，让英语为我们的生活服务呢？有以下几点策略，与大家探讨。
一、创设全英课堂教学，激发学生学习兴趣。
课堂教学是英语学习的第一阵地，是学生学习知识的最重要场所。英语学习入门阶段，学生一定不习惯教师用英语讲课。这时，教师不要放弃。一定要坚持用英语来组织课堂教学的各个环节，而且要注意说话的速度要尽量慢些，使用简单明了的课堂用语，并且多次重复，指导学生反复听，反复感受。久而久之，学生慢慢熟悉了教师的语言，也就能自然融入到英语教学的氛围之中。轻松、愉悦的英语课堂氛围是我们教师所追求的，也是学生所向往的，因此也最能够激发学生学习英语的兴趣。
例如：在进行对话教学的课堂中，我经常利用分角色表演对话，或给动画配音等形式表演场景对话，这样有利于学生在表演中理解，在理解中运用语言。学生在学中用，在用中学，使所学语言技能与实际相联系，不但能掌握了语言，而且体会到了英语的交际功能，从而使学生在遇到实际情景时可用英语直接交流，达到实际运用的目的，从而不断提高了学生的英语会话能力。
二、创设情境化教学，增强学习的趣味性。
我们的教学是面向全体学生的，但是我们千万不要忽视学生个体差异的存在。我们要充分了解每一个学生的性格特点，然后采用不同的教学方法，才能有的放矢地进行教学。口语教学和训练也是如此。我们的小学英语教学强调一定要在情景中进行，语言离不开情景，交际离不开情景，只有给学生创造尽可能真实地情景，才能真正促进英语语言运用能力的发展。我们正处在网络时代，计算机辅助教学为我们的英语教学注入了新的活力，除了直观形象的实物展示教学法，多媒体教学同样能吸引学生的注意力，给学生的英语学习带来了更多的乐趣。
例如：在学习天气情况时，我利用多媒体课件呈现我国各地的城市天气情况，从感官上刺激了学生说英语的兴趣，促使他们积极主动的参与到英语学习活动中来。让学生畅所欲言，不仅用英语表达了天气知识，也领略了我国的大好河山。
三、运用多种形式，创设英语交流氛围。
英语会话能力的提高，不仅只局限于课堂，我们应该给学生创设更浓厚的英语校园环境，提供更多的英语交流机会。
1.为了让我们的校园充满浓厚的英语交流氛围，我们提倡学生用英语进行简单日常交流。
例如：在打招呼、告别、分享、玩耍时，引导学生大胆说英语、用英语，只要我们坚持使用英语进行交流，就一定熟能生巧，大大增强英语会话能力。
2.课外活动是课堂教学的延续，是另一种学习的天地。为了提高学生的口语交际能力，我组织学生积极参与学校组织的英语社团活动，与同校不同班的学生搭胆交流，树立他们说英语的自信心。
3.晨读是个好习惯。好多学校都开展了晨读这一练习平台，早晨是语言练习的最佳时间，学生通过大声朗读，提高了语言表达的流利性、连贯性。还有英语演讲比赛，讲故事比赛，表演比赛都是不错练习方式，既能增添学习的兴趣，又能锻炼提高语言的运用能力。
四、网络资源的运用，保持语音的準确性。
网络时代的到来，我们要教会孩子正确利用网络资源，充分发挥他们的作用，让孩子在课余时间做到多听，多说，多交流。在潜移默化中掌握正确的语音、语调，从而使自己的表达能力不断提高，使语言表达更加流利、准确。
总之而言，英语会话能力的培养是一个漫长的过程，对小学生英语会话的训练更应该有耐心、有信心，决不能急功近利，而必须持之以恒 . 只要我们一切从学生的实际情况出发，给他们创设轻松愉悦的环境，给予他们正确的指导，让他们体会到成功的喜悦，学生就一定会爱上说英语，学生的英语会话能力必然会大大提高。
（作者单位：陕西省彬州市范公小学）