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(关键词]认识职业：生涯设想；规划未来
【活动目标】
1.了解什么是生涯，激发学生规划自己职业的兴趣。
2.初步了解不同职业的职业特点与职业要求。
3.激发学生的学习动机，初步规划自己的未来。
【活动重点】
了解不同职业的不同工具、技能；感受到职业不分贵贱，平凡中见伟大。
【适用年级】小学三年级。
【活动准备】
课件，彩笔，硬币。
【活动过程】
一、生涯茶座
教师导入：同学们大家好，今天我们来讨论一个既有趣又很严肃的问题，相信这节课后你们一定会颇有收获。准备好了吗?让我们先来看一组数据。
看完了数据，你发现了什么呢?
二、生涯指南
教师导语：社会上的职业有很多，我们来回顾一下身边的职业吧。
活动一：看图认职业
活动目的：透过活动体验，丰富学生对职业范围的认识，初步了解不同职业有不同的服装和工具。
操作：
(课件展示图片)请同学们说一说，图上的人物是从事什么职业的，怎么看出来的?
教师小结：通过看图，我们回顾了身边常见的职业，发现不同的职业有不同的服装和不同的工具。
活动二：小工具大用途
教师导语：下面我们就来做一个小游戏，“小工具猜职业”。
活动目的：认识到不同职业只有使用不同工具，才能提高工作效率。
操作：说出不同刀具的名称，说一说这些刀具都是什么职业用的。
教师小结：拿到了得心应手的工具，才能事半功倍，提高劳动效率。目前你们的学习工具是什么?通过刚才的活动，相信你们一定可以更好地使用、保护它们。
活动三：职业的变化与地位
活动目的：了解职业会随着社会的进步而变化，职业不分贵贱。
操作：展示照片(清洁工、卖菜者)，使学生了解职业的变化并感受到职业不分贵贱。
教师小结：通过刚才的活动，我们了解到，一些古老的职业随着社会进步逐渐远离了我们的视线，一些新兴职业蓬勃发展起来。一些看似简单的工作，却给我们带来一个美丽的城市；一些看似平凡的职业，却保证我们每天能吃到新鲜的果蔬。职业不分贵贱，平凡中见伟大，简单的事情做好了就是不简单。
活动四：个人职业的变化
教师导语：在我们身边，很多人都是一生一种工作。但随着时代的变化，我们的职业很可能会有所变化。
活动目的：
知道一个人的职业是会发生变化的；认识到必须拥有多方面的能力，才能胜任不同的工作。
操作：
1.展示邓亚萍的照片和文字资料，说一说你从这段文字中读出了什么?
2.通过对邓亚萍职业生涯的了解，你感受到什么?
3.教师简单介绍邓亚萍的职业变化：2001年北京申奥团成员，北京申奥形象大使；2009年4月，任共青团北京市委副书记。2010年9月，任人民日报社副秘书长兼人民搜索总经理。
三、生涯镜鉴
教师导语：“只要功夫深，铁杵磨成针。”我们身边的职业人员是不是也需要有熟练的技能呢?让我们来看看银行职员的精彩一刻吧。
活动目的：通过动手具体操作，让学生感受到即使平凡的工作也需要练就纯熟的职业本领。
操作：
1.播放视频录像
2.看我露一手
3.请学生谈一谈感受、收获。
教师小结：无论从事什么职业，练就高超的职业技能都是做好工作的前提。
四、生涯实践
活动：今天我当家
教师导语：不同的职业也有共同的特点，它们都是为我们能过上更快乐、幸福的生活服务的。
当我们遇到不同的问题时，应该找谁来解决呢?
活动目的：让学生认识到不同的职业可以帮助我们解决不同的困难。
操作：给不同的组展示不同的生活案例，进行组内交流。
小组讨论：这个案例中我们都需要什么职业的人，来帮助我们解决什么困难。
案例：1.妈妈生病了，急需去医院。家里只有你一人，你该找什么职业的人来帮助你呢?
2.今天你过生日，全家人带你到餐厅用餐。都有什么职业的人为你服务呢?
教师小结：不同的职业承担的责任是不同的，在生活中我们遇到了问题、困难就要需找不同职业的人员来帮助我们，同时这也告诉我们，不同职业需要的技能也是不相同的。
五、生涯感悟
活动：规划我的生涯
教师导语：通过刚才的一系列活动你都学到了什么?你对长大后从事的职业有什么新的想法呢?
活动目的：启发学生对自己的未来作一个初步规划，激发学生学习的主动性。
操作：
1.每个学生领到一张彩纸，准备好自己的彩笔。
2.在彩纸上初步设想一下自己的职业，用自己喜欢的方式或写或画。
3.学生之间互相分享、交流。
结束语：通过刚才一系列的活动，希望大家能感受到，无论今后从事什么职业，都需要不断学习知识，练就一身职业技能，并且要持之以恒地坚持下去。让我们从现在开始，为今后的职业生涯做好准备。
【教学反思】
所谓“生涯教育”，就是在人生发展历程中的教育，使人们从生涯觉察、生涯试探、生涯导向、生涯准备、生涯维持与发展五个主要阶段中认知工作角色、掌握所需技能，学会从所从事的工作中找到意义并获得满足。
小学生处于生涯觉察阶段，本节课的设计符合低年级的特点，以活动为主，让学生在较为轻松的环境中，感受职业的基本特点。
在授课中学生通过活动感受到不同的职业有着不同的服饰、工具和职业特点。在案例活动中学生借助生话经验，解决案例问题。就过生日这一案例进行讨论时，有学生补充到：“除了这些人，还需要运输工人，种粮食、种菜的农民，太多了。”这样在活动与讨论中让学生感受到生活中处处离不开各行各业的帮助。在最后一个环节展望自己长大后的职业时，一个学生写道“我要成为一名修理工。”刚开始他还很不好意思，但是当我发现他的情绪并和大家交流这样的职业重要不重要时，有的学生开始给他鼓掌。学生真切地感受到职业不分贵贱，都是为人民服务，平凡中见伟大。
我希望学生通过接受生涯教育培养自信，为未来的工作、幸福的生活打下基础。
(作者单位：北京黄胄艺术实验小学，北京，100028)
编辑／何妍黄才玲终校／杨怡
【活动目标】
1.了解什么是生涯，激发学生规划自己职业的兴趣。
2.初步了解不同职业的职业特点与职业要求。
3.激发学生的学习动机，初步规划自己的未来。
【活动重点】
了解不同职业的不同工具、技能；感受到职业不分贵贱，平凡中见伟大。
【适用年级】小学三年级。
【活动准备】
课件，彩笔，硬币。
【活动过程】
一、生涯茶座
教师导入：同学们大家好，今天我们来讨论一个既有趣又很严肃的问题，相信这节课后你们一定会颇有收获。准备好了吗?让我们先来看一组数据。
看完了数据，你发现了什么呢?
二、生涯指南
教师导语：社会上的职业有很多，我们来回顾一下身边的职业吧。
活动一：看图认职业
活动目的：透过活动体验，丰富学生对职业范围的认识，初步了解不同职业有不同的服装和工具。
操作：
(课件展示图片)请同学们说一说，图上的人物是从事什么职业的，怎么看出来的?
教师小结：通过看图，我们回顾了身边常见的职业，发现不同的职业有不同的服装和不同的工具。
活动二：小工具大用途
教师导语：下面我们就来做一个小游戏，“小工具猜职业”。
活动目的：认识到不同职业只有使用不同工具，才能提高工作效率。
操作：说出不同刀具的名称，说一说这些刀具都是什么职业用的。
教师小结：拿到了得心应手的工具，才能事半功倍，提高劳动效率。目前你们的学习工具是什么?通过刚才的活动，相信你们一定可以更好地使用、保护它们。
活动三：职业的变化与地位
活动目的：了解职业会随着社会的进步而变化，职业不分贵贱。
操作：展示照片(清洁工、卖菜者)，使学生了解职业的变化并感受到职业不分贵贱。
教师小结：通过刚才的活动，我们了解到，一些古老的职业随着社会进步逐渐远离了我们的视线，一些新兴职业蓬勃发展起来。一些看似简单的工作，却给我们带来一个美丽的城市；一些看似平凡的职业，却保证我们每天能吃到新鲜的果蔬。职业不分贵贱，平凡中见伟大，简单的事情做好了就是不简单。
活动四：个人职业的变化
教师导语：在我们身边，很多人都是一生一种工作。但随着时代的变化，我们的职业很可能会有所变化。
活动目的：
知道一个人的职业是会发生变化的；认识到必须拥有多方面的能力，才能胜任不同的工作。
操作：
1.展示邓亚萍的照片和文字资料，说一说你从这段文字中读出了什么?
2.通过对邓亚萍职业生涯的了解，你感受到什么?
3.教师简单介绍邓亚萍的职业变化：2001年北京申奥团成员，北京申奥形象大使；2009年4月，任共青团北京市委副书记。2010年9月，任人民日报社副秘书长兼人民搜索总经理。
三、生涯镜鉴
教师导语：“只要功夫深，铁杵磨成针。”我们身边的职业人员是不是也需要有熟练的技能呢?让我们来看看银行职员的精彩一刻吧。
活动目的：通过动手具体操作，让学生感受到即使平凡的工作也需要练就纯熟的职业本领。
操作：
1.播放视频录像
2.看我露一手
3.请学生谈一谈感受、收获。
教师小结：无论从事什么职业，练就高超的职业技能都是做好工作的前提。
四、生涯实践
活动：今天我当家
教师导语：不同的职业也有共同的特点，它们都是为我们能过上更快乐、幸福的生活服务的。
当我们遇到不同的问题时，应该找谁来解决呢?
活动目的：让学生认识到不同的职业可以帮助我们解决不同的困难。
操作：给不同的组展示不同的生活案例，进行组内交流。
小组讨论：这个案例中我们都需要什么职业的人，来帮助我们解决什么困难。
案例：1.妈妈生病了，急需去医院。家里只有你一人，你该找什么职业的人来帮助你呢?
2.今天你过生日，全家人带你到餐厅用餐。都有什么职业的人为你服务呢?
教师小结：不同的职业承担的责任是不同的，在生活中我们遇到了问题、困难就要需找不同职业的人员来帮助我们，同时这也告诉我们，不同职业需要的技能也是不相同的。
五、生涯感悟
活动：规划我的生涯
教师导语：通过刚才的一系列活动你都学到了什么?你对长大后从事的职业有什么新的想法呢?
活动目的：启发学生对自己的未来作一个初步规划，激发学生学习的主动性。
操作：
1.每个学生领到一张彩纸，准备好自己的彩笔。
2.在彩纸上初步设想一下自己的职业，用自己喜欢的方式或写或画。
3.学生之间互相分享、交流。
结束语：通过刚才一系列的活动，希望大家能感受到，无论今后从事什么职业，都需要不断学习知识，练就一身职业技能，并且要持之以恒地坚持下去。让我们从现在开始，为今后的职业生涯做好准备。
【教学反思】
所谓“生涯教育”，就是在人生发展历程中的教育，使人们从生涯觉察、生涯试探、生涯导向、生涯准备、生涯维持与发展五个主要阶段中认知工作角色、掌握所需技能，学会从所从事的工作中找到意义并获得满足。
小学生处于生涯觉察阶段，本节课的设计符合低年级的特点，以活动为主，让学生在较为轻松的环境中，感受职业的基本特点。
在授课中学生通过活动感受到不同的职业有着不同的服饰、工具和职业特点。在案例活动中学生借助生话经验，解决案例问题。就过生日这一案例进行讨论时，有学生补充到：“除了这些人，还需要运输工人，种粮食、种菜的农民，太多了。”这样在活动与讨论中让学生感受到生活中处处离不开各行各业的帮助。在最后一个环节展望自己长大后的职业时，一个学生写道“我要成为一名修理工。”刚开始他还很不好意思，但是当我发现他的情绪并和大家交流这样的职业重要不重要时，有的学生开始给他鼓掌。学生真切地感受到职业不分贵贱，都是为人民服务，平凡中见伟大。
我希望学生通过接受生涯教育培养自信，为未来的工作、幸福的生活打下基础。
(作者单位：北京黄胄艺术实验小学，北京，100028)
编辑／何妍黄才玲终校／杨怡