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摘 要：现如今，我国的教育在不断改革完善，小学语文教学中培养学生的听、说、读、写能力已经成为教师的主要任务。其中，作文教学作为语文中的重要组成部分，对培养学生的语文综合能力有着积极的推动作用。而将课外阅读应用到作文教学中，能丰富学生的知识积累，开阔学生的视野，使学生的作文变得更加富有情感和内涵。基于此，特分析课外阅读在小学语文作文教学中存在的问题和解决问题的策略，以促进课外阅读在小学语文作文教学中的应用。
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
引言
语文是一门较为乏味的知识学科，学生在学习过程中如果受到教师教学方法影响，会产生厌学的情况，所以在当前的语文教学过程中，教师需要对学生的学习兴趣进行关注，同时对于学生来说良好的课外阅读有助于拓展学生视野，同时让学生不断的积累相关的语文知识，保证学生可以奠定良好的基础，同时合理使用课外阅读方法，能够让学生巩固所学，并且建立一個相关的知识学习体系，以此来达到语文素养提升的目的。
1课外阅读可以提高学生对语文学习的兴趣
小学是学生语文知识积累的启蒙阶段，也是塑造学生语文学习情感的黄金时期，因此，在小学语文教学中，教师要充分结合教学内容来提高学生的语文学习兴趣和积极性，培养学生的语文学习情感。课外阅读书籍多以故事情节为主，学生在阅读中很容易被故事情节所吸引，进而进行关联想象，久而久之，对于语文学习的兴趣则会越发浓厚。同时，课外阅读是课堂阅读教学的课下延伸和拓展，通过组织学生进行课外阅读，教师可以进一步提高学生的语文学习情感，帮助学生养成自主学习、主动阅读的好习惯。课外阅读经常伴随一系列的阅读训练，通过训练题目的结合，学生对于阅读文章的探究力和理解力也会得到提升和训练，这对于学生的语文学习兴趣激发都有很好的作用和意义。
2教会学生阅读的方法
课外阅读不是读的越多越好，关键是看学生读的效果如何，读的质量如何。这就涉及到阅读的方法。读十本没懂什么意思，跟没读一样。很多学生就是读过就忘，这不是课外阅读的目的。课外阅读的目的是不仅读了，而且要有感悟，能理解，会灵活运用。阅读时可以做简单的笔记，为的是记录当时的看法和理解，也可以通过圈圈记录自己的感受，还可以剪切和粘贴有意义的资料，这样也能提高学生的动手能力，帮助他们更好地理解。
3对课文进行延伸，激发小学生课外阅读的兴趣
课外阅读是建立在小学生的自主学习能力之上的，如果小学生自身对课外阅读没有兴趣，那么小学生就很难主动进行课外阅读。因此，想要将课外阅读变成学生的一种习惯，那么就需要教师需要利用科学合理的手段激发学生的课外阅读兴趣，这样才可以很好地帮助小学生养成课外阅读的习惯。例如，在学习人教版小学语文四年级下册第三组《蝙蝠和雷达》的时候，教师就可以利用网络搜集相关资料对课文内容进行延伸，这样就可以很好地帮助小学生进行科普，拓展小学生的知识面，而且这个过程可以很好地激发小学生的课文阅读兴趣，促使小学生主动对课外读物进行阅读，提高自身作文水平。
4采取多元化的教学方式来提高作文教学质量
在当前新课改背景下，小学语文作文教学也积极地进行了变革，传统的作文教学模式已经不再满足当前教育教学的需求，对此，小学语文教师需要及时地转变教学理念，不断地创新和完善教学模式，发挥学生的主体性，使学生积极地参与到阅读和写作之中，强化作文教学的效果。例如：教师可以定期地组织学生进行“读书会”，让学生将自己在课外阅读中读到的一些有意义的故事与同学们进行分享，并就故事的内涵进行探讨，这样不仅能有效地锻炼学生的思维能力和语言表达能力，还可以检验学生对阅读效果。其次，教师还需要与学生建立良好的师生关系，加强与学生的互动交流，从而使学生能主动地将自己的阅读体会和心得与教师进行交流，从而发挥出教师引导者的作用，其实地提升学生的读写能力。再次，教师需要加强对学生想象力和观察力的培养，将作文教学与实际生活密切联系起来，挖掘生活素材，为学生营造开放式的写作氛围，从而使学生的作文更加贴近生活，并感悟生活中的真谛，能更好地清晰表达自己的情感。最后，传授学生阅读技巧，帮助学生加强对文章的理解，并在课后阅读相关的课外素材，并结合阅读进行写作练习，有效地将课内与课外相结合，从而有效地提升学生的读写能力。
5激发学习兴趣
课外阅读最为重要的方法就是能够提升学生的学习兴趣，小学生由于各方面因素的影响，导致其相关的自我约束能力较弱，同时学生容易受到外界因素的影响，去关注相关的外界问题，因此合理使用相关方法来调动其学习积极性，让其对语文知识学习产生相关兴趣，对学生整体能力提高有着重要的帮助，当前的教学过程中，教师可以合理使用课外阅读方式，以此来提升学生的学习兴趣，同时运用课外阅读方法能够让学生消除对语文学科学习的抵触心理，最大程度的完成相关的语文教学质量提高，同时其可以保证学生的学习主观能动性，为学生树立一个好的学习榜样，保证为其语文学习奠定良好的基础。
6提升学生的写作水平
教师引导学生进行课外阅读，是写作水平提升的关键，教师可给学生列出参考书单，让学生在书单中进行自由选择要阅读的书籍。教师引导学生将书籍中的美文佳句进行找摘抄整理，以便在进行书籍读后感的写作时对其合理运用，进而锻炼学生对美文佳句的赏析能力。我国著名的文学作家曹文轩有一本儿童文学的著作———《青铜葵花》，在这篇文章中，有非常多的感人肺腑的桥段，文章之中主要讲述了乡村孩子贫苦生活中却充满着亲情温情的故事。故事的男主人公青铜是一个哑巴男孩，身体的残缺不影响他在内心对这个世界进行美好的交流;女主人公葵花是一个非常懂事的孤儿，青铜和葵花因为相似的人生而产生了胜似兄妹的亲情。教师要引导学生将书中的美词佳句进行整理记录，在写作读后感的时候，才能更好的对文章进行理解。
7结合写作训练来进行课外阅读
阅读学习和写作学习本来就是紧密相关的一体化语文学习，因此在二者的教学环节上，我们不能过于单一地强调某一项学习，而忽略二者的关联性。在课外阅读中，我们可以鼓励学生进行读后日记记录或读后感总结写作，通过鼓励学生写作来记录自己的阅读感悟，不仅能锻炼学生的语言组织和运用能力，同时也能提升学生的写作表达能力，最重要的是对学生阅读真情实感的培养。对于小学高年级的语文写作教学，我们可以结合课外阅读提升学生的写作思维能力和创造力。例如在阅读完某一篇经典的文章后，我们可以鼓励学生根据文章作者的写作手法和写作思路，对文章的故事情节和发展方向集合自己的想象力进行扩写或续写，这样不仅能锻炼学生的思维能力，还能提高学生的写作兴趣。
结语
综上所述，在小学语文作文教学中，要想实现学生写作能力的提升并非一朝一夕就能实现的，这需要教师长期的坚持，及时地采取有效的措施，将课外阅读与作文教学相结合，进而多角度、全方面地提升学生的阅读能力和写作能力，促进小学语文作文教学的可持续发展。
参考文献
[1]余志芳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2018（36）.
[2]赵永林.课外阅读在小学语文教学中的重要性及开展策略[J].甘肃教育，2019（01）.
[3]朱振红.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究，2019（09）.
关键词：课外阅读;小学语文;作文教学;重要性
引言
语文是一门较为乏味的知识学科，学生在学习过程中如果受到教师教学方法影响，会产生厌学的情况，所以在当前的语文教学过程中，教师需要对学生的学习兴趣进行关注，同时对于学生来说良好的课外阅读有助于拓展学生视野，同时让学生不断的积累相关的语文知识，保证学生可以奠定良好的基础，同时合理使用课外阅读方法，能够让学生巩固所学，并且建立一個相关的知识学习体系，以此来达到语文素养提升的目的。
1课外阅读可以提高学生对语文学习的兴趣
小学是学生语文知识积累的启蒙阶段，也是塑造学生语文学习情感的黄金时期，因此，在小学语文教学中，教师要充分结合教学内容来提高学生的语文学习兴趣和积极性，培养学生的语文学习情感。课外阅读书籍多以故事情节为主，学生在阅读中很容易被故事情节所吸引，进而进行关联想象，久而久之，对于语文学习的兴趣则会越发浓厚。同时，课外阅读是课堂阅读教学的课下延伸和拓展，通过组织学生进行课外阅读，教师可以进一步提高学生的语文学习情感，帮助学生养成自主学习、主动阅读的好习惯。课外阅读经常伴随一系列的阅读训练，通过训练题目的结合，学生对于阅读文章的探究力和理解力也会得到提升和训练，这对于学生的语文学习兴趣激发都有很好的作用和意义。
2教会学生阅读的方法
课外阅读不是读的越多越好，关键是看学生读的效果如何，读的质量如何。这就涉及到阅读的方法。读十本没懂什么意思，跟没读一样。很多学生就是读过就忘，这不是课外阅读的目的。课外阅读的目的是不仅读了，而且要有感悟，能理解，会灵活运用。阅读时可以做简单的笔记，为的是记录当时的看法和理解，也可以通过圈圈记录自己的感受，还可以剪切和粘贴有意义的资料，这样也能提高学生的动手能力，帮助他们更好地理解。
3对课文进行延伸，激发小学生课外阅读的兴趣
课外阅读是建立在小学生的自主学习能力之上的，如果小学生自身对课外阅读没有兴趣，那么小学生就很难主动进行课外阅读。因此，想要将课外阅读变成学生的一种习惯，那么就需要教师需要利用科学合理的手段激发学生的课外阅读兴趣，这样才可以很好地帮助小学生养成课外阅读的习惯。例如，在学习人教版小学语文四年级下册第三组《蝙蝠和雷达》的时候，教师就可以利用网络搜集相关资料对课文内容进行延伸，这样就可以很好地帮助小学生进行科普，拓展小学生的知识面，而且这个过程可以很好地激发小学生的课文阅读兴趣，促使小学生主动对课外读物进行阅读，提高自身作文水平。
4采取多元化的教学方式来提高作文教学质量
在当前新课改背景下，小学语文作文教学也积极地进行了变革，传统的作文教学模式已经不再满足当前教育教学的需求，对此，小学语文教师需要及时地转变教学理念，不断地创新和完善教学模式，发挥学生的主体性，使学生积极地参与到阅读和写作之中，强化作文教学的效果。例如：教师可以定期地组织学生进行“读书会”，让学生将自己在课外阅读中读到的一些有意义的故事与同学们进行分享，并就故事的内涵进行探讨，这样不仅能有效地锻炼学生的思维能力和语言表达能力，还可以检验学生对阅读效果。其次，教师还需要与学生建立良好的师生关系，加强与学生的互动交流，从而使学生能主动地将自己的阅读体会和心得与教师进行交流，从而发挥出教师引导者的作用，其实地提升学生的读写能力。再次，教师需要加强对学生想象力和观察力的培养，将作文教学与实际生活密切联系起来，挖掘生活素材，为学生营造开放式的写作氛围，从而使学生的作文更加贴近生活，并感悟生活中的真谛，能更好地清晰表达自己的情感。最后，传授学生阅读技巧，帮助学生加强对文章的理解，并在课后阅读相关的课外素材，并结合阅读进行写作练习，有效地将课内与课外相结合，从而有效地提升学生的读写能力。
5激发学习兴趣
课外阅读最为重要的方法就是能够提升学生的学习兴趣，小学生由于各方面因素的影响，导致其相关的自我约束能力较弱，同时学生容易受到外界因素的影响，去关注相关的外界问题，因此合理使用相关方法来调动其学习积极性，让其对语文知识学习产生相关兴趣，对学生整体能力提高有着重要的帮助，当前的教学过程中，教师可以合理使用课外阅读方式，以此来提升学生的学习兴趣，同时运用课外阅读方法能够让学生消除对语文学科学习的抵触心理，最大程度的完成相关的语文教学质量提高，同时其可以保证学生的学习主观能动性，为学生树立一个好的学习榜样，保证为其语文学习奠定良好的基础。
6提升学生的写作水平
教师引导学生进行课外阅读，是写作水平提升的关键，教师可给学生列出参考书单，让学生在书单中进行自由选择要阅读的书籍。教师引导学生将书籍中的美文佳句进行找摘抄整理，以便在进行书籍读后感的写作时对其合理运用，进而锻炼学生对美文佳句的赏析能力。我国著名的文学作家曹文轩有一本儿童文学的著作———《青铜葵花》，在这篇文章中，有非常多的感人肺腑的桥段，文章之中主要讲述了乡村孩子贫苦生活中却充满着亲情温情的故事。故事的男主人公青铜是一个哑巴男孩，身体的残缺不影响他在内心对这个世界进行美好的交流;女主人公葵花是一个非常懂事的孤儿，青铜和葵花因为相似的人生而产生了胜似兄妹的亲情。教师要引导学生将书中的美词佳句进行整理记录，在写作读后感的时候，才能更好的对文章进行理解。
7结合写作训练来进行课外阅读
阅读学习和写作学习本来就是紧密相关的一体化语文学习，因此在二者的教学环节上，我们不能过于单一地强调某一项学习，而忽略二者的关联性。在课外阅读中，我们可以鼓励学生进行读后日记记录或读后感总结写作，通过鼓励学生写作来记录自己的阅读感悟，不仅能锻炼学生的语言组织和运用能力，同时也能提升学生的写作表达能力，最重要的是对学生阅读真情实感的培养。对于小学高年级的语文写作教学，我们可以结合课外阅读提升学生的写作思维能力和创造力。例如在阅读完某一篇经典的文章后，我们可以鼓励学生根据文章作者的写作手法和写作思路，对文章的故事情节和发展方向集合自己的想象力进行扩写或续写，这样不仅能锻炼学生的思维能力，还能提高学生的写作兴趣。
结语
综上所述，在小学语文作文教学中，要想实现学生写作能力的提升并非一朝一夕就能实现的，这需要教师长期的坚持，及时地采取有效的措施，将课外阅读与作文教学相结合，进而多角度、全方面地提升学生的阅读能力和写作能力，促进小学语文作文教学的可持续发展。
参考文献
[1]余志芳.浅谈课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].中国校外教育，2018（36）.
[2]赵永林.课外阅读在小学语文教学中的重要性及开展策略[J].甘肃教育，2019（01）.
[3]朱振红.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].课程教育研究，2019（09）.