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教学目的：
1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得“饮水思源”的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点：识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。
教学方法：小组合作 讲授
教学用具：
1.生字卡片、词语卡片。
2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3.课件，放大的课文插图。
4.《太阳最红毛主席最亲》歌曲视频
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）
二、展示
出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）
三、激趣导入、解题
1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
3.借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？
4.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
四、识字
1.在生活中遇到不认识的字要怎么办？
2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
3.给机会尝试，体验识字快乐
出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”“念”）
出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
4.给出提示，引导发现识字方法
归类比较记字：同偏旁“忘”“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”
5.给游戲活动，巩固识字，积累词汇
游戏：出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。
五、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
2.教师范读，学生听后评价。
3.自由朗读全文，注意读准字音。
4.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）
5.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
6.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示掛图，指名解说图意。
六、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
1.出示要写的字读准字音，认清字形。
2.指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
第二课时
一、复习导入（复现生字词，加强巩固）
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2.同桌同学互相照镜子。
二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情）
1.朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）
2.指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。
3.出示文中插图，看图找出相应的自然段读，指导读好碑上的话。
4.配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
5.学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点）
1.这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）
2.在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？
四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力）
1.根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
2.了解有关毛主席的故事，利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。）
3.组织学生观看电影《开国大典》。
五、写字（指导写字方法和写字姿势）
1.“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
2.回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
4.展示学生作品。
1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“井、乡”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。
3.初步懂得“饮水思源”的道理。
4.初步培养学生自主、合作、探究的意识。
教学重点：识字，有感情地朗读课文；懂得饮水思源的道理。
教学方法：小组合作 讲授
教学用具：
1.生字卡片、词语卡片。
2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。
3.课件，放大的课文插图。
4.《太阳最红毛主席最亲》歌曲视频
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）
二、展示
出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）（板书课题）
三、激趣导入、解题
1.小朋友，今天我们来学习新课《吃水不忘挖井人》。（板书课题）谁知道“井”是什么样的？它有什么作用呢？想一想“挖井”是件容易的事么？
2.齐读两遍课题，并认识“井、挖、忘”三个生字。
3.借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“不忘挖井人”的“人”又是指谁？“立碑”的人又是谁？
4.边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。
四、识字
1.在生活中遇到不认识的字要怎么办？
2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。
3.给机会尝试，体验识字快乐
出示“我会认”提示卡，让学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。（“井”“念”）
出示“我会记”提示卡，让学生主动介绍识记的方法，供同学参考。
教师及时点拨，评价，让学生体验自学成功的快乐。
4.给出提示，引导发现识字方法
归类比较记字：同偏旁“忘”“念”；同结构“挖、刻”。
分析部件记合体字：“导、解、命、战、席、革”。
数笔画记独体字：“井、士”
5.给游戲活动，巩固识字，积累词汇
游戏：出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认读生词。再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。
五、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）
1.调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）
2.教师范读，学生听后评价。
3.自由朗读全文，注意读准字音。
4.分自然段朗读课文。（指名读，男女生赛读，同座练读）
5.四人小组分自然段轮读，评价后组长奖励。
6.老师引读课文最后一段，感悟乡亲们对主席的崇敬之情。出示掛图，指名解说图意。
六、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）
1.出示要写的字读准字音，认清字形。
2.指导观察这些字写在田字格中的什么位置，说一说怎么写好看。
3.范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。“忘、想、念”三个字是上下结构的字。可以联系第十课“意、总”两个字的教学，引导学生回忆、复习“心字底”的写法：关键是指导学生不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
第二课时
一、复习导入（复现生字词，加强巩固）
上节课我们学习的生字宝宝要和大家照镜子，比比谁照镜子的速度最快。
1.教师拿出生字卡片和全体学生照镜子。
2.同桌同学互相照镜子。
二、精读（读中感悟毛主席的伟大，读出崇敬之情）
1.朗读接力赛：开火车一人读一句，做到四不：不错字，不漏字，不加字，不重复字。读对了，下一位接着下一句读；读错了，下一位重复读前一句。（及时纠正读错的字音，引导学生正确评价他人）
2.指导朗读：学生有读得不到位的地方要及时指导，加以范读。
3.出示文中插图，看图找出相应的自然段读，指导读好碑上的话。
4.配乐朗读全文，要读得正确、流利、有感情。
5.学生选读课文中的自然段，说说为什么喜欢这一自然段。
三、讨论（创设情境，加深理解，升华感情，突破难点）
1.这口井和一般的井有什么不同？（引导学生感悟毛主席的好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为）
2.在你的学习和生活中有谁关心帮助过你吗？你有哪些想法？
四、拓展（延伸到课外，培养学生综合能力）
1.根据课文内容，分组合作，试着给课文配上插图。
2.了解有关毛主席的故事，利用班会进行故事比赛，评出故事大王。
（这样的设计可以使学生的学习由吸纳走向表现，由狭窄走向广阔，体现语文综合性的特点。）
3.组织学生观看电影《开国大典》。
五、写字（指导写字方法和写字姿势）
1.“忘、想、念”这三姐妹哪里长得像？
2.回忆"心"字底的写法，不要把"卧钩"写成“竖弯钩”；第一点是左点，不要写成撇。
3.学生描红，临写，养成边写边记的好习惯。
4.展示学生作品。