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【摘要】由于初中生的年龄比较小，身心发育还不成熟，很难将注意力高度集中在一件事情上，并且很容易被自己感兴趣的事物所吸引。由此可见，要想提高学生的物理水平，首先就要提高学生的学习兴趣，使学生能够主动的参与到课程的教学中，积极的对课程的内容进行探索，从而提高学生的学习效率和效果，促进学生的发展。
【关键词】初中物理 学习兴趣 提高
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0170-01
提高学生学习物理的兴趣，能够将学生学习的积极性调动起来，对于提高学生的物理水平有着积极的意义。但是，在目前的教学中，教师采用的教学方式比较单一，教学的内容枯燥难懂，导致学生没有学习物理的兴趣。因此，物理教师要积极的采取一些措施，对自己的教学方式进行调整，根据学生的兴趣爱好设计教学方案，从而使学生的学习兴趣能够得以提升。
1.目前初中物理教学中存在的问题
在目前的教学中，有很多物理教师仍然采用传统的教学模式，通过灌输的方式向学生讲解课程的内容，学生总是被动的从教师那里接收知识，教师的教学方式比较单一，而且物理课程的内容本身就比较抽象难懂，导致教学的内容枯燥乏味，课堂的氛围比较沉闷，很容易使学生对物理课程产生厌倦的心理，久而久之，学生就会失去学习物理的兴趣。在这种情况下，学生就会缺乏学习的主动性和积极性，不利于提高学生的物理水平[1]。
2.在初中物理教学中提升学生学习兴趣的措施
2.1借助多媒體技术，将抽象的知识形象化
物理课程的内容具有一定的逻辑性和推理性，对于初中生来说是具有一定的学习难度的。如果在教学中，教师只是单纯的为学生讲解课程的内容，学生就会感觉物理知识枯燥难懂，从而对物理课程产生畏难的情绪，失去学习的兴趣，排斥课程的教学。而且，当今时代我们已经进入到了信息时代，先进的科学技术已经被广泛的应用在了我们的日常生活和工作当中，并且发挥出来了很重要的作用，当然教育领域也不例外。在目前的教学中，教师的教学不再单单依靠黑板和粉笔，多媒体技术已经得到了广泛的应用。因此，在平时的教学中，物理教师可以借助多媒体技术，根据课程的内容为学生播放一些视频或者是图片，将抽象的物理知识形象直观的展示在学生的面对，加深学生对知识的理解，使学生能够更加容易的掌握物理知识，消除学生对物理课程的恐惧心理，从而提高学生学习物理的兴趣。
2.2将生活融入到教学中，吸引学生的注意力
在平时的教学中，物理教师可以将生活中的一些物理现象融入到教学中，这样能够让学生在课堂上感受到自己熟悉的事情，拉近课堂与学生之间的距离，有利于提高学生的学习兴趣。除此之外，将生活融入到教学中，还能够让学生知道物理课程在我们的生活中是有用的，感受到物理课程的实用性，从而使学生能够自主的对课程进行学习。比如说：在教学《物态变化中的吸热过程》这一课程的时候，物理教师先让向学生提问“在家里的时候，大家有没有煮过鸡蛋？”学生们积极的给出了肯定的答案，然后教师又问“我们知道，刚从水里捞出来的鸡蛋比较烫手，但是等鸡蛋上的水分蒸发完了之后，鸡蛋就会变得更加的烫手，这是为什么呢？”学生们都陷入到了沉默中，不知道这是为什么，然后物理教师再将本堂课的内容引出来，学生们都积极的参与到了课堂的教学中。
2.3开展物理实验，提高学生学习的主动性
在传统的教学模式下，物理教师都是通过灌输的方式向学生讲解课程的内容，教学的方式比较单一，导致学生产生疲倦的心理，失去学习物理的兴趣。我们知道，物理知识具有一定的探究性，而且教材中也提供了一些物理实验，因此，在平时的教学中，物理教师可以借助实验展开教学，这样不仅能够使教学方式不再单一，丰富教学的内容，增添课堂的趣味性，从而提高学生的学习兴趣，还能够将抽象的物理知识形象、直观的展示在学生的面对，降低学生的学习难度。比如说：在讲解大气压强有关内容的时候，教师通过实验让学生直观的感受到大气压的存在。在实验的过程中，教师先往水杯中灌满水，并且用一个纸板盖到水杯上，然后把水杯倒过来，发现纸板没有掉下来。
2.4创设教学情境，提高学生学习的积极性
在日常的教学中，创设教学的情境，能够丰富课堂的教学内容，增添课堂的趣味性，对于提高学生的学习兴趣有着积极的作用。因此，物理教师在备课的时候，做好准备工作，根据课程的教学内容创设出合适的教学情境。创设教学情境的方法有很多，比如说：问题情境、游戏情境、故事情境等等，需要教师结合具体的教学内容，选择合适的情境。
总之，在教学中，提高学生的学习兴趣是很有必要的，物理教师要积极的采取一些措施，对教学方式进行调整，使自己的教学更加的具有趣味性，吸引学生的注意力。
参考文献：
[1]雷致萍.初中物理教学中培养和激发学生学习动机的策略[J].才智，2016（35）：146.
【关键词】初中物理 学习兴趣 提高
【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）18-0170-01
提高学生学习物理的兴趣，能够将学生学习的积极性调动起来，对于提高学生的物理水平有着积极的意义。但是，在目前的教学中，教师采用的教学方式比较单一，教学的内容枯燥难懂，导致学生没有学习物理的兴趣。因此，物理教师要积极的采取一些措施，对自己的教学方式进行调整，根据学生的兴趣爱好设计教学方案，从而使学生的学习兴趣能够得以提升。
1.目前初中物理教学中存在的问题
在目前的教学中，有很多物理教师仍然采用传统的教学模式，通过灌输的方式向学生讲解课程的内容，学生总是被动的从教师那里接收知识，教师的教学方式比较单一，而且物理课程的内容本身就比较抽象难懂，导致教学的内容枯燥乏味，课堂的氛围比较沉闷，很容易使学生对物理课程产生厌倦的心理，久而久之，学生就会失去学习物理的兴趣。在这种情况下，学生就会缺乏学习的主动性和积极性，不利于提高学生的物理水平[1]。
2.在初中物理教学中提升学生学习兴趣的措施
2.1借助多媒體技术，将抽象的知识形象化
物理课程的内容具有一定的逻辑性和推理性，对于初中生来说是具有一定的学习难度的。如果在教学中，教师只是单纯的为学生讲解课程的内容，学生就会感觉物理知识枯燥难懂，从而对物理课程产生畏难的情绪，失去学习的兴趣，排斥课程的教学。而且，当今时代我们已经进入到了信息时代，先进的科学技术已经被广泛的应用在了我们的日常生活和工作当中，并且发挥出来了很重要的作用，当然教育领域也不例外。在目前的教学中，教师的教学不再单单依靠黑板和粉笔，多媒体技术已经得到了广泛的应用。因此，在平时的教学中，物理教师可以借助多媒体技术，根据课程的内容为学生播放一些视频或者是图片，将抽象的物理知识形象直观的展示在学生的面对，加深学生对知识的理解，使学生能够更加容易的掌握物理知识，消除学生对物理课程的恐惧心理，从而提高学生学习物理的兴趣。
2.2将生活融入到教学中，吸引学生的注意力
在平时的教学中，物理教师可以将生活中的一些物理现象融入到教学中，这样能够让学生在课堂上感受到自己熟悉的事情，拉近课堂与学生之间的距离，有利于提高学生的学习兴趣。除此之外，将生活融入到教学中，还能够让学生知道物理课程在我们的生活中是有用的，感受到物理课程的实用性，从而使学生能够自主的对课程进行学习。比如说：在教学《物态变化中的吸热过程》这一课程的时候，物理教师先让向学生提问“在家里的时候，大家有没有煮过鸡蛋？”学生们积极的给出了肯定的答案，然后教师又问“我们知道，刚从水里捞出来的鸡蛋比较烫手，但是等鸡蛋上的水分蒸发完了之后，鸡蛋就会变得更加的烫手，这是为什么呢？”学生们都陷入到了沉默中，不知道这是为什么，然后物理教师再将本堂课的内容引出来，学生们都积极的参与到了课堂的教学中。
2.3开展物理实验，提高学生学习的主动性
在传统的教学模式下，物理教师都是通过灌输的方式向学生讲解课程的内容，教学的方式比较单一，导致学生产生疲倦的心理，失去学习物理的兴趣。我们知道，物理知识具有一定的探究性，而且教材中也提供了一些物理实验，因此，在平时的教学中，物理教师可以借助实验展开教学，这样不仅能够使教学方式不再单一，丰富教学的内容，增添课堂的趣味性，从而提高学生的学习兴趣，还能够将抽象的物理知识形象、直观的展示在学生的面对，降低学生的学习难度。比如说：在讲解大气压强有关内容的时候，教师通过实验让学生直观的感受到大气压的存在。在实验的过程中，教师先往水杯中灌满水，并且用一个纸板盖到水杯上，然后把水杯倒过来，发现纸板没有掉下来。
2.4创设教学情境，提高学生学习的积极性
在日常的教学中，创设教学的情境，能够丰富课堂的教学内容，增添课堂的趣味性，对于提高学生的学习兴趣有着积极的作用。因此，物理教师在备课的时候，做好准备工作，根据课程的教学内容创设出合适的教学情境。创设教学情境的方法有很多，比如说：问题情境、游戏情境、故事情境等等，需要教师结合具体的教学内容，选择合适的情境。
总之，在教学中，提高学生的学习兴趣是很有必要的，物理教师要积极的采取一些措施，对教学方式进行调整，使自己的教学更加的具有趣味性，吸引学生的注意力。
参考文献：
[1]雷致萍.初中物理教学中培养和激发学生学习动机的策略[J].才智，2016（35）：146.