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中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）04-000-01
摘 要 大学体育是高校教育的必修课程，但笔者发现，很多女大学生不喜欢上体育课，对不喜欢上体育课的原因进行归纳，主要原因是女大学生不喜欢运动，从“女神”和“女汉子”入手分析，深挖历史根源，分析影响女大学生不喜欢体育课的历史因素，从而重点着手改变这一现象，促进校园体育发展，终身体育繁荣。
关键词 女大学生 体育课 “女神” “女汉子”
《中国人民共和国体育法》第十七条明文规定，教育行政部门和学校应当将体育作为学校教育的组成部分，培养德、智、体等全面发展的人才。充分体现出了国家对大学生体育的高度重视。体育课是高校必修课程，但很多大学生不喜欢上体育课，尤其是女生，这就大大影响了高校的体育正常教学进度和质量，难以达到发展身心健康的目的。
一、女大学生不喜欢体育课的原因
我国学校体育的目的是促进学生正常生长发育，增强学生的体质、增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义健身者和保卫者。但如果大部分女大学生不喜欢上体育课，我国学校体育目的很难达到。对不喜欢上体育课的女生进行了问卷调查，结果显示，不喜欢上体育的原因大致如下：36%的不喜欢运动，22%的认为动作太难，19%的不喜欢开展的体育项目，16%的不喜欢运动场地，5%的不喜欢体育教师，2%的其它。排在第一位的是36%的不喜欢运动，这不是极个别现象，而是一种常态，很多高校教师都反映，女生体育课不好开展，没有男生上体育课的积极性高，特别是一些动作难度大，剧烈的、身体对抗性强的項目，比如体操、篮球、足球和排球，女生更是“闻风丧胆，逃之夭夭”，让体育教师极为头痛。
二、女大学生不喜欢运动的历史原因
在我国五千年的历史长河中，既保留了无数晶莹璀璨的文化魁宝，也留下了一些至今仍影响大家的糟粕。古时候通常用“大门不出，二门不迈”形容大家闺秀，给大家闺秀设定个一个行为标准，限制了古代女子的人身自由。这个狭隘的观点，至今仍在作祟，如果一个女孩子大大咧咧，不拘小节，就有可能被别人议论为“没有一点女孩样”，一个“女孩样”就无形中限制了很多女生的行为。
“女子无才便是德”出自张岱的《公祭祁夫人文》，实际上是古代社会男权女权争夺的一种社会结果。传统道德规范认为妇女无须有才能，只需顺从丈夫就行。还有“三从四德”“三纲五常”等传统理念，统统都束缚了女性自由，做什么事情都畏手畏脚，不敢放手一搏。当代女大学生虽然已接受高等教育，但这些传统理念无形中已对她们造成影响，最可怕的是习惯给自己定位“柔弱”，不适合体育运动。
三、“女神”和“女汉子”
（一）“女神”和“女汉子”的含义
2015年春晚，瞿颖和贾玲演绎的女神和女汉子，让女神和女汉子成为了大家热议的话题。女神原意是女性的神明或至尊，指神话中的女性神仙，同时也引申指外貌、智慧以及素质等综合资质高的女性。现网络含义多用来指代自己心仪的女性，长得很漂亮的女性。女大学生紧跟时代步伐，走在时尚前沿，对美的追逐更是不遗余力，争取做到极致美，女神是她们心里的标准，尽量靠近、再靠近目标，有朝一日华丽蜕变为“女神”。和女神相对的就是女汉子了，在《辞海》和《现代汉语词典》里都没有找到女汉子字样，可见女汉子是一个新兴词，百度百科中给女汉子的定义：长相靓丽，但是行为大大咧咧、不拘小节，敢于担当、比较自强的女性。形容女性个性豪爽、独立自强、不怕吃苦，自力更生，不依赖他人，不喜欢求助，不太注重别人感受。从它的释义里看出，有褒也有贬，很多女生不喜欢被别人定义为女汉子，一部分原因是因为男生不喜欢女汉子，而喜欢女神，就像男人不喜欢肌肉女，女人不喜欢“娘炮”一个道理。
（二）体育与“女汉子”
当今社会是高度竞争的社会，也是男女公平的社会，德国总理默克尔，韩国总统朴槿惠，格力董事长董明珠，演艺界的范爷——范冰冰等，统统是“女汉子”，女汉子在这里所体现出的是积极的正能量。体育课可以激发女生的潜在能量，同时通过体育锻炼，特别是团体项目的参与，帮助女生养成一些优秀品质——团结协作，顽强拼搏，坚持不懈，永争第一，不畏艰难，抗压能力增强等，这些优秀品质的诞生，无疑促进踏入社会后女大学生们走向成功，最有代表的当属邓亚萍，邓亚萍退役后，2001年取得了清华大学外语系英语学士的文凭，2002年获得了英国诺丁汉大学中国当代研究专业硕士学位，2008年，邓亚萍从英国剑桥大学基督学院毕业，获得土地经济学博士学位。在剑桥大学近八百年的历史中，第一次有像邓亚萍这种重量级的世界顶尖运动员拿到博士学位。邓亚萍之所以取得如此成功，这和她多年运动培养的优秀品质离不开的。
1990年，WHO对健康的阐述是：在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面皆健全。不仅要求身体、心理和道德健康，还要有良好的社会适应能力，当今社会是一个开放、包容、多元的社会，要想适应当今社会，女大学生不仅要文化水平高，还要身体素质好，力争做一个“能文能武”的全才，就像春秋时期军事家孙武的说的“静如处子，动如脱兔”。
四、体育课改进建议
在改变传统观念同时，也需要体育教师加强自身业务学习，做到“多专多能”，因材施教，大大调动女大学生上体育课的积极性。改变单一的教学方法，力争做到在“玩中学”，让她们掌握一两项体育技能，为踏入社会后进行锻炼提供专业技能。养成“终身体育”的意识，促进我国大众体育的繁荣发展。
摘 要 大学体育是高校教育的必修课程，但笔者发现，很多女大学生不喜欢上体育课，对不喜欢上体育课的原因进行归纳，主要原因是女大学生不喜欢运动，从“女神”和“女汉子”入手分析，深挖历史根源，分析影响女大学生不喜欢体育课的历史因素，从而重点着手改变这一现象，促进校园体育发展，终身体育繁荣。
关键词 女大学生 体育课 “女神” “女汉子”
《中国人民共和国体育法》第十七条明文规定，教育行政部门和学校应当将体育作为学校教育的组成部分，培养德、智、体等全面发展的人才。充分体现出了国家对大学生体育的高度重视。体育课是高校必修课程，但很多大学生不喜欢上体育课，尤其是女生，这就大大影响了高校的体育正常教学进度和质量，难以达到发展身心健康的目的。
一、女大学生不喜欢体育课的原因
我国学校体育的目的是促进学生正常生长发育，增强学生的体质、增进学生的健康，与学校各种教育相配合，培养学生良好的思想品德和意志品质，促使其成为具有德、智、体、美、劳全面发展的社会主义健身者和保卫者。但如果大部分女大学生不喜欢上体育课，我国学校体育目的很难达到。对不喜欢上体育课的女生进行了问卷调查，结果显示，不喜欢上体育的原因大致如下：36%的不喜欢运动，22%的认为动作太难，19%的不喜欢开展的体育项目，16%的不喜欢运动场地，5%的不喜欢体育教师，2%的其它。排在第一位的是36%的不喜欢运动，这不是极个别现象，而是一种常态，很多高校教师都反映，女生体育课不好开展，没有男生上体育课的积极性高，特别是一些动作难度大，剧烈的、身体对抗性强的項目，比如体操、篮球、足球和排球，女生更是“闻风丧胆，逃之夭夭”，让体育教师极为头痛。
二、女大学生不喜欢运动的历史原因
在我国五千年的历史长河中，既保留了无数晶莹璀璨的文化魁宝，也留下了一些至今仍影响大家的糟粕。古时候通常用“大门不出，二门不迈”形容大家闺秀，给大家闺秀设定个一个行为标准，限制了古代女子的人身自由。这个狭隘的观点，至今仍在作祟，如果一个女孩子大大咧咧，不拘小节，就有可能被别人议论为“没有一点女孩样”，一个“女孩样”就无形中限制了很多女生的行为。
“女子无才便是德”出自张岱的《公祭祁夫人文》，实际上是古代社会男权女权争夺的一种社会结果。传统道德规范认为妇女无须有才能，只需顺从丈夫就行。还有“三从四德”“三纲五常”等传统理念，统统都束缚了女性自由，做什么事情都畏手畏脚，不敢放手一搏。当代女大学生虽然已接受高等教育，但这些传统理念无形中已对她们造成影响，最可怕的是习惯给自己定位“柔弱”，不适合体育运动。
三、“女神”和“女汉子”
（一）“女神”和“女汉子”的含义
2015年春晚，瞿颖和贾玲演绎的女神和女汉子，让女神和女汉子成为了大家热议的话题。女神原意是女性的神明或至尊，指神话中的女性神仙，同时也引申指外貌、智慧以及素质等综合资质高的女性。现网络含义多用来指代自己心仪的女性，长得很漂亮的女性。女大学生紧跟时代步伐，走在时尚前沿，对美的追逐更是不遗余力，争取做到极致美，女神是她们心里的标准，尽量靠近、再靠近目标，有朝一日华丽蜕变为“女神”。和女神相对的就是女汉子了，在《辞海》和《现代汉语词典》里都没有找到女汉子字样，可见女汉子是一个新兴词，百度百科中给女汉子的定义：长相靓丽，但是行为大大咧咧、不拘小节，敢于担当、比较自强的女性。形容女性个性豪爽、独立自强、不怕吃苦，自力更生，不依赖他人，不喜欢求助，不太注重别人感受。从它的释义里看出，有褒也有贬，很多女生不喜欢被别人定义为女汉子，一部分原因是因为男生不喜欢女汉子，而喜欢女神，就像男人不喜欢肌肉女，女人不喜欢“娘炮”一个道理。
（二）体育与“女汉子”
当今社会是高度竞争的社会，也是男女公平的社会，德国总理默克尔，韩国总统朴槿惠，格力董事长董明珠，演艺界的范爷——范冰冰等，统统是“女汉子”，女汉子在这里所体现出的是积极的正能量。体育课可以激发女生的潜在能量，同时通过体育锻炼，特别是团体项目的参与，帮助女生养成一些优秀品质——团结协作，顽强拼搏，坚持不懈，永争第一，不畏艰难，抗压能力增强等，这些优秀品质的诞生，无疑促进踏入社会后女大学生们走向成功，最有代表的当属邓亚萍，邓亚萍退役后，2001年取得了清华大学外语系英语学士的文凭，2002年获得了英国诺丁汉大学中国当代研究专业硕士学位，2008年，邓亚萍从英国剑桥大学基督学院毕业，获得土地经济学博士学位。在剑桥大学近八百年的历史中，第一次有像邓亚萍这种重量级的世界顶尖运动员拿到博士学位。邓亚萍之所以取得如此成功，这和她多年运动培养的优秀品质离不开的。
1990年，WHO对健康的阐述是：在躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康四个方面皆健全。不仅要求身体、心理和道德健康，还要有良好的社会适应能力，当今社会是一个开放、包容、多元的社会，要想适应当今社会，女大学生不仅要文化水平高，还要身体素质好，力争做一个“能文能武”的全才，就像春秋时期军事家孙武的说的“静如处子，动如脱兔”。
四、体育课改进建议
在改变传统观念同时，也需要体育教师加强自身业务学习，做到“多专多能”，因材施教，大大调动女大学生上体育课的积极性。改变单一的教学方法，力争做到在“玩中学”，让她们掌握一两项体育技能，为踏入社会后进行锻炼提供专业技能。养成“终身体育”的意识，促进我国大众体育的繁荣发展。