摘要：初中化学教师不仅应当注重对培养学生对相关知识的理解掌握，还应将创新理念融入到实验教学中去。化学本就是一门具有神秘性与奇妙性的学科，倘若采取传统守旧的教学模式，将会使其变得呆板无趣，因此，将创新理念融入教学，着力开发学生的创新能力，不仅对于这门学科的发展有着非常重要的作用，而且对学生的个人发展也有着深远的影响。

关键词：初中化学;实验教学;实践

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

能够把物质的组成，和它本身的性质，变化的情况展现出来的科目叫做化学。化学也许是初中学生最难理解的科目。过分抽象的方程式和难以理解的内部逻辑使许多学生失去兴趣，但是化学是一门深深扎根于生活中的学科。可以说，生活中的不同现象或多或少与化学不可分离。有趣的化学实验的目的是使化学更亮，并激发学生的学习兴趣。同时，在现阶段初中的教学重点是改革新课程，化学是初中教学科目的重要组成部分，因此很多老师和家长也不可避免的更加重视这一学科。

一、仔细设计化学实验并选择实验设备

化学实验的主要目的是使学生能够用化学知识理解和解释各种化学现象，实验的具体内容和设备的选择会影响并决定学生的实验学习和操作的质量。所以，如果想让学生们能透彻的了化学实验的道理和实验的原委，初中化学教师必须根据新课程标准和课程目标，精心设计化学实验内容和程序，使实验教学更贴近生活，更易于学生操作和理解。同时，化学教师还要认真选择实验设备，并尽可能多地用生活元素代替，以使化学实验达到更好的教学效果。上课的时候，初中化学老师应该掌握实验的精确性，能够及时的回答学生们的问题，解决疑问，有效管理教学之间的关系，以完成教学。同时，在初中化学教学过程中，有必要增加实验教学内容，建立多元化、现代化的实验教学模式，以提高学生的实际操作和知识理解能力。

二、引导学生自主思考

《初中化学标准》中明确指出，化学知识的学习不能仅仅凭借学生的记忆，要开辟出新的道路，还能让学生们完成自觉学习的良好习惯，能让学生们思考的更加广泛，这样才是掌握化学知识的有效方法。例如，在讲到影响固体溶解度大小的因素这一内容时，教师在给出结论之前先引导学生进行思考，给学生留出部分时间，有条件进行实验的前提下，可以让学生进行相关操作，进而引出书本中的结论进行讲解。通过这样一个过程，让学生既可以在实验操作中感受到物质溶解变化的规律，还可以让学生联想的更多，自觉学习，所以，给机会让学生在化学实验中总结规律，进行推理，对于学生深刻理解理论基础及提高自主思考能力有较大帮助。

三、创设情境教学的方式

初中化学的主要目的是为了让学生们的科学素养提高，也为了让学生更好的成长。而且初中化学教学必须要有化学实验，因为它可以更好的加强学生们的思维能力，研究能力，对学生有很大的影响。但是一般的实验教学一直都是老师们在操作实验，这样就会造成学生们对实验没有兴趣，参与度不够高，主动探索问题、分析实验现象、总结实验结论的机会比较少。这种教师“替代”学生的教学显然不利于学生的思维发展。新课改强调要以学生为主体，并且要让学生们对课堂感兴趣，让学生自己去学习。所以，建议在做化学实验的时候用一用情境教学法，通过创设实验问题情境，以问题启发学生思考，以问题激活学生的求知兴趣，从而提高学生实验学习积极性。只有学生积极参与实验活动探索，其科学思维、探究能力才能得到发展。

四、加强多媒体技术的应用

在做趣味化学实验的时候，应该恰当的把多媒体技术应用的化学实验教学过程里，而且还应该合理的作用多媒体信息技术。并且在作用多媒体技术的时候，应该以教师为核心，运用这个技术将视频，图片传达给学生们，让同学们更好的理解化学知识。所以要想提高多媒體技术在化学课程中的作用，让同学们更好的去学习，教师们就应该发挥出他们的作用，带领同学们去更好的学习。需要去计划出完美的使用多媒体技术的教学过程，而且还要在上课的时候哪个知识点可以使用多媒体技术进行教学也需要进行深思熟虑，能够让课堂更好的教学下去，通过有效的改革创新和实践化学实验教学，更好的帮助学生在化学上得到真正进步和发展，通过对新的化学课程进行精心设计，从而有效激发学生的对化学学习的欲望。但是新的教学并没有要求教师结合学科创新意识与实践能力发展对具体教育内容进行教学，以致于学生的在化学实验教学没有得到重视，要让同学们对化学充满兴趣，这样才可以让同学们自主并充满乐趣的去学习，从而达到化学运动的有效教学。

五、做好实验演示，保证实验的安全性

在开展实验教学活动的过程中，教师如果总是在学生动手之前自己先做实验示范，就会降低实验的神秘性，导致学生对实验失去探究兴趣。但是，有些实验难度较大，操作失误容易造成一定的安全事故。所以针对这样的实验，教师应做好实验演示工作，可以一边做实验，一边讲解做实验时的注意事项，尽量避免学生操作失误。比如，在组织学生进行氧气制取实验时，教师会用到酒精灯，为了避免出现试管炸裂和火灾等意外事故，应提前做好示范工作，让学生知道如何正确使用酒精灯。因为制取氧气时试管会发热，教师在示范时要告知学生不要用手，而是应用实验专用的试管夹去夹试管。

结束语

总之，新课程标准下化学实验教学效率的提升是培养学生良好化学学习习惯的重要保证。因此教师应当根据初中生的性格特点、学习习惯，以培养学生大胆探索、勇于创新的实验精神。同时应当与学生家长保持高效的沟通，让学生的化学实验学习成果测评的多样性得以保证。

参考文献

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