论文部分内容阅读
【摘要】阅读是语言活动中一个非常重要的环节，提高学生的阅读理解能力也一直是外语教学的重要目标之一。本文作者针对如何提高中职学生的英语阅读能力谈了自己的体会与尝试。
【关键词】中职学生 英语 阅读能力
阅读是理解和吸收书面信息的能力，是人类活动的基本方式之一。良好的英语阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，增强语言的运用能力，是有效提高英语教学质量的关键。本文就如何提高中职学生的英语阅读能力提出以下建议。
一、重视课堂阅读教学，通过精读培养学生的阅读能力
中职学生英语基础薄弱，阅读能力相对较差。教师应该更加重视课堂阅读教学，合理安排教学步骤，引导学生精读每篇课文，激发学生的阅读兴趣。具体做法如下：1.快速阅读。教师根据课文内容提出问题，鼓励学生围绕问题快速阅读，找出答案，从而把握文章大意。这一环节教师应该注意所设问题要难易适中，具有概括性，要照顾大多数学生的理解力。2.精讲课文。首先，引导学生找出段落主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。其次，讲解课文重点及难点。重难点往往给学生顺利阅读设置了障碍，教师在讲解时需要借助板书来概括总结，让学生一目了然。3.通过习题、复述等形式来巩固课文内容。以上三个步骤体现了从整体到细节，再从细节到整体的阅读原则，通过阅读课教会学生如何去分析一篇文章。
二、通过课外阅读，扩大知识面，培养学生的阅读能力
1.选择合适的阅读材料能有效提高学生的阅读能力阅读课外读物能扩大视野，激发阅读兴趣。目前英文课外读物相当多，选择阅读材料必须按照由浅入深，由简到难的次序。中职学生只有初中英语的基础，一旦选择冗长、生词较多，句型复杂的文章，极易使他们产生畏惧、厌烦、退缩的阅读心理状态。因此，在选择课外读物时，教师不能急于求成，开始尽量去选择生词量较少，句型、语法简单，篇幅较短的文章供学生阅读。2.鼓励学生利用图书馆和网络进行课外阅读作为在校学生，利用学校图书馆及微机室进行课外阅读无疑是一个既经济又有效的阅读途径。目前我校英语阅读材料题材广泛、体裁多样，内容积极健康，可以供不同兴趣爱好的学生来选择。3.要求学生定期提交读后感中职学生英语阅读积极性较差，提交读后感使他们在阅读时有了很强的任务性及目的性。读后感要求学生在阅读时必须把握文章的中心意思，并用自己的话重新总结。这在很大程度上训练了学生的理解及概括能力。学生有了很好的理解、概括能力无疑使阅读效率得到提高。同时，通过读后感教师可以及时掌握学生的阅读情况，为进一步的阅读训练提供了参考。
三、要做到因材施教、分层次教学
1.学生分层次。根据对学生的摸底考试分成不同层次的教学班，由于不同层次班级的学生在心理、智力、基础等方面都有较大差异，因此教师要采用不同的教学方法，灵活运用教学方式，因材施教。学生分层不应是固定的，而是随着学生的学习进步情况及时调整。
2.教学目标分层次。为不同层次的学生确立不同的教学目标，制定不同的人才培养方案。各个不同层次的学生通过不同层次教学的阶段学习后，要分别达到高职高专英语能力考试的不同级别的考核标准。
3.教学内容分层次。各层次的班级采用不同层次的教材，其教学目的、要求、内容等都有不同层次的要求，通过分层次教学达到不同层次教学的最终预期效果，使各個层次水平的学生英语阅读都得到提高。
四、要扩大学生词汇量和语法知识，强化学生阅读量和阅读速度
提升学生的阅读速度，强化阅读能力是课堂教学的重点和难点。掌握了一定的词汇量才能对英语有更好的理解，才能掌握文意，能够抓住重点。词汇量的掌握直接决定着阅读效果。因此课堂上教师要加强学生基础知识的学习和指导，帮助扩大学生的词汇量和语法知识。
五、要在教学中注重英美文化知识的渗透
英语教学不单纯是语言知识的传授，而且是文化知识的传播，语言与文化密不可分。教师在英语教学过程中要进行相应文化的渗透是十分有必要的。教师在课堂上要尽量多讲一些英美国家的文化，生活故事等，根据教学内容介绍英语语言国家的历史地理、风情习俗和有关文学常识等，给学生播放有关教学视频片，这样可以有效激发学生的兴趣，使他们更多的了解英语，更加喜欢英语，从而提高学生使用英语的能力。
六、要对学生进行学习方法和阅读策略的指导
阅读能力的培养是英语教学的一个重要环节，我们要着力帮助学生分析语言材料，通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高英语语言实际运用能力。“教学策略”是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。教师在英语课堂教学中应多多加强学习方法和阅读策略的指导。
提高职业高中学生的阅读理解能力是一个逐步积累的渐迕过程。在平时的阅读教学中，只有充分调动学生英语阅读的积极性，养成良好的阅读习惯，不断扩大词汇量，熟练掌握阅读方法和技巧，再加上我们英语教师长期不懈的努力和探索，定能提高学生的阅读能力。
【关键词】中职学生 英语 阅读能力
阅读是理解和吸收书面信息的能力，是人类活动的基本方式之一。良好的英语阅读能力有助于扩大词汇量，丰富语言知识，增强语言的运用能力，是有效提高英语教学质量的关键。本文就如何提高中职学生的英语阅读能力提出以下建议。
一、重视课堂阅读教学，通过精读培养学生的阅读能力
中职学生英语基础薄弱，阅读能力相对较差。教师应该更加重视课堂阅读教学，合理安排教学步骤，引导学生精读每篇课文，激发学生的阅读兴趣。具体做法如下：1.快速阅读。教师根据课文内容提出问题，鼓励学生围绕问题快速阅读，找出答案，从而把握文章大意。这一环节教师应该注意所设问题要难易适中，具有概括性，要照顾大多数学生的理解力。2.精讲课文。首先，引导学生找出段落主题句。主题句一般位于句首，有时会出现在句中或句末。把握好主题句能更好地理解全文。主题句是每段的关键内容，如能正确把握，对学生提高英语阅读理解能力有着举足起轻重的作用。其次，讲解课文重点及难点。重难点往往给学生顺利阅读设置了障碍，教师在讲解时需要借助板书来概括总结，让学生一目了然。3.通过习题、复述等形式来巩固课文内容。以上三个步骤体现了从整体到细节，再从细节到整体的阅读原则，通过阅读课教会学生如何去分析一篇文章。
二、通过课外阅读，扩大知识面，培养学生的阅读能力
1.选择合适的阅读材料能有效提高学生的阅读能力阅读课外读物能扩大视野，激发阅读兴趣。目前英文课外读物相当多，选择阅读材料必须按照由浅入深，由简到难的次序。中职学生只有初中英语的基础，一旦选择冗长、生词较多，句型复杂的文章，极易使他们产生畏惧、厌烦、退缩的阅读心理状态。因此，在选择课外读物时，教师不能急于求成，开始尽量去选择生词量较少，句型、语法简单，篇幅较短的文章供学生阅读。2.鼓励学生利用图书馆和网络进行课外阅读作为在校学生，利用学校图书馆及微机室进行课外阅读无疑是一个既经济又有效的阅读途径。目前我校英语阅读材料题材广泛、体裁多样，内容积极健康，可以供不同兴趣爱好的学生来选择。3.要求学生定期提交读后感中职学生英语阅读积极性较差，提交读后感使他们在阅读时有了很强的任务性及目的性。读后感要求学生在阅读时必须把握文章的中心意思，并用自己的话重新总结。这在很大程度上训练了学生的理解及概括能力。学生有了很好的理解、概括能力无疑使阅读效率得到提高。同时，通过读后感教师可以及时掌握学生的阅读情况，为进一步的阅读训练提供了参考。
三、要做到因材施教、分层次教学
1.学生分层次。根据对学生的摸底考试分成不同层次的教学班，由于不同层次班级的学生在心理、智力、基础等方面都有较大差异，因此教师要采用不同的教学方法，灵活运用教学方式，因材施教。学生分层不应是固定的，而是随着学生的学习进步情况及时调整。
2.教学目标分层次。为不同层次的学生确立不同的教学目标，制定不同的人才培养方案。各个不同层次的学生通过不同层次教学的阶段学习后，要分别达到高职高专英语能力考试的不同级别的考核标准。
3.教学内容分层次。各层次的班级采用不同层次的教材，其教学目的、要求、内容等都有不同层次的要求，通过分层次教学达到不同层次教学的最终预期效果，使各個层次水平的学生英语阅读都得到提高。
四、要扩大学生词汇量和语法知识，强化学生阅读量和阅读速度
提升学生的阅读速度，强化阅读能力是课堂教学的重点和难点。掌握了一定的词汇量才能对英语有更好的理解，才能掌握文意，能够抓住重点。词汇量的掌握直接决定着阅读效果。因此课堂上教师要加强学生基础知识的学习和指导，帮助扩大学生的词汇量和语法知识。
五、要在教学中注重英美文化知识的渗透
英语教学不单纯是语言知识的传授，而且是文化知识的传播，语言与文化密不可分。教师在英语教学过程中要进行相应文化的渗透是十分有必要的。教师在课堂上要尽量多讲一些英美国家的文化，生活故事等，根据教学内容介绍英语语言国家的历史地理、风情习俗和有关文学常识等，给学生播放有关教学视频片，这样可以有效激发学生的兴趣，使他们更多的了解英语，更加喜欢英语，从而提高学生使用英语的能力。
六、要对学生进行学习方法和阅读策略的指导
阅读能力的培养是英语教学的一个重要环节，我们要着力帮助学生分析语言材料，通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高英语语言实际运用能力。“教学策略”是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。教师在英语课堂教学中应多多加强学习方法和阅读策略的指导。
提高职业高中学生的阅读理解能力是一个逐步积累的渐迕过程。在平时的阅读教学中，只有充分调动学生英语阅读的积极性，养成良好的阅读习惯，不断扩大词汇量，熟练掌握阅读方法和技巧，再加上我们英语教师长期不懈的努力和探索，定能提高学生的阅读能力。