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摘要：随着社会的高速发展，信息技术渗透进了我们的学习、工作和生活。在教育方面，网络技术为教育革新提供了充足的条件和平台，面对目前的教育情况，展望教育发展前景，需要教育从业者的思考和探索，要求教师们以新的目光去审视教学。小学语文教学中引入了“微课”这一概念，本文将对“微课”的概念，内容以及它在小学语文教学中的应用作讨论。
关键词：微课;小学语文;应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
传统的教学模式正在科技的冲击下进行着摸索与转变，与科技结合是其必经之路。微课的出现源于技术的发展，同时它作为新事物对于传统语文教师的印象是比较陌生的，更不用说实地操作了。
一、小学语文中的微课概念和内容
首先我们需要明白微课是什么，微课具体做什么。小学语文中的微课全称为“微型视频课程”，微课教学的主要内容就是利用多媒体技术将语文教材相关的内容，制作集合为短视频来进行课堂教学。整个教学过程中，老师们可以根据知识点内容分布，教学环节的不一致以及教学形式的类别来制作不同的微视频，其特点就是时间短、内容相对独立又各自衔接;将繁琐枯燥的书本知识通过用图片、音频、视频来表现，是一种新型教学方式的尝试[1]。
二、微课在小学语文教学中的应用策略
小学语文是一门将生活与人文相结合的学科，看似容易学起来可不简单。语文教材内容多为经典故事、名著节选、诗词歌赋。可以看出，这些内容非常需要学生发挥想象力，需要学生假装“身临其境”，代入自己才可体会其中的内涵和智慧。但是传统的教学中，仅凭老师的口述描绘是远远不够的，低年级的学生生活经验十分有限，课外实践时间短，单单依靠书本和老师的解说去想象肯定是十分模糊的。微课在教学中得到合适的应用要从这几点入手：
（一）锻炼教师技术能力，提高微课制作质量
老师们在教学方式走向变革的时候，也要融入潮流，改变自身去适应教学。很多老师的教学经验和专业知识是非常丰富的，但是对于网络技术这一块的能力有限，无法顺利制作微视频，或者做的不好，这样非常影响课堂秩序和教学质量。学校方面就要注重培养老师们这方面的技能，开办培训班，内容包括微课培训和信息技术培训。老师在提升自己的同时，还需要注意学生们对微课教学的体验，以及维持教学过程中的课堂秩序。一般微课视频的时间是控制在5分钟左右，稍有难度，教授复杂的内容时长是在十分钟左右，这就表明老师在训练自己制作视频的熟练度的同时，对待知识点的把握也是需要警惕的。如何浓缩精华，精益求精更需要老师对所有教学内容进行梳理和筛选，突出疑难点和重点，老师们的任务和责任都非常重大[2]。
（二）课堂教学和课后复习
微视频虽然时间短，但是展现的内容丰富，它可以通过视频、音频、更多的图片直观便捷形象地展现。这就会让整堂课变得非常生动有趣，老师们不再费心劳力，学生们也不会昏昏欲睡。在小学语文课堂中，老师们更要注意调节稳定课堂的氛围，结合低年级学生的特点满足他们的需求，调动孩子们的积极性和主动性，有了微视频帮助他們想象，完成情境创设。那么整堂课将会变成有趣的学习空间，为发散学生的思维，锻炼孩子们的探究和交流能力提供温床。比如，在故事类的教材内容教学时，老师除了制作播放微课之外，可以鼓励孩子们进行角色扮演，将自己带入书中人物演绎故事情节，那么他的记忆将会更深刻，而且会感受到语文学习的乐趣。对于课后复习，老师可以把微视频分享给家长，让家长陪同孩子交流，了解自己孩子的学习过程，倾听孩子的学习心得，不妨是拉近孩子与家长距离的虹桥。家长也要在获知心得或者问题后及时与老师汇报，那么老师也会明白自身有哪些需要改进的地方。
（三）合理控制微课时间，列明重点
微视频顾名思义就是短视频，有多短呢？一般都不会最长长过15分钟。一般性的内容时长在3-5分钟;难度较高的基本徘徊于8、9分钟。视频不是说越长越好，越长就可以讲的更多，学生们肯定学起来就很快。这种做法是错误的，学习是一个循序渐进的过程，低年级学生的注意力非常跳脱，很难长时间的集中。把握合适的微课时间，抓住学生注意力，这就需要老师把控微课的教学内容，既要清楚明了，又要表明重点，更要结构完整。重难点的时间延长3-5分钟就更考验老师的能力，如何去巧妙地讲解重点就需要老师认真思考了，如果学生不能通过微课理解和把握，还得课后注意巩固，记录总结微课的效果。
（四）充分利用微课的优势，拓宽学生视野
微课除了肩负教育职责之外，还可以充当调节学生情绪，释放学生压力的工具。微课不像书本，是“死”的。作为互联网家族衍生成员，它可以帮学生接触外面的世界，了解更多书本以外的知识，并正确认识的网络技术的价值不仅仅只存在于娱乐游戏。老师们在使用微课教学之余也可在适当的时机满足学生的视听需求，比如做一些电影介绍、人文历史、风土人情的展览，帮助学生打开眼界，更有益于学生想象力的发挥，以及对学习的热爱，对自身价值观念形成，对理想品质的追求，对人格精神的塑造。
结论
微课在小学语文教学中的应用是大势所趋，是教育发展必要，正确认识微课，学习并掌握微课是老师的责任，也是提高学生学习质量的保证。
参考文献
[1]姜红.浅议如何利用微课辅助小学语文教学[J].科技风，2020（06）：57.
[2]王凌云.浅谈微课在低年级小学语文生字教学中的应用[J].中国校外教育，2020（06）：69+125.
关键词：微课;小学语文;应用
中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：（2020）-10-003
传统的教学模式正在科技的冲击下进行着摸索与转变，与科技结合是其必经之路。微课的出现源于技术的发展，同时它作为新事物对于传统语文教师的印象是比较陌生的，更不用说实地操作了。
一、小学语文中的微课概念和内容
首先我们需要明白微课是什么，微课具体做什么。小学语文中的微课全称为“微型视频课程”，微课教学的主要内容就是利用多媒体技术将语文教材相关的内容，制作集合为短视频来进行课堂教学。整个教学过程中，老师们可以根据知识点内容分布，教学环节的不一致以及教学形式的类别来制作不同的微视频，其特点就是时间短、内容相对独立又各自衔接;将繁琐枯燥的书本知识通过用图片、音频、视频来表现，是一种新型教学方式的尝试[1]。
二、微课在小学语文教学中的应用策略
小学语文是一门将生活与人文相结合的学科，看似容易学起来可不简单。语文教材内容多为经典故事、名著节选、诗词歌赋。可以看出，这些内容非常需要学生发挥想象力，需要学生假装“身临其境”，代入自己才可体会其中的内涵和智慧。但是传统的教学中，仅凭老师的口述描绘是远远不够的，低年级的学生生活经验十分有限，课外实践时间短，单单依靠书本和老师的解说去想象肯定是十分模糊的。微课在教学中得到合适的应用要从这几点入手：
（一）锻炼教师技术能力，提高微课制作质量
老师们在教学方式走向变革的时候，也要融入潮流，改变自身去适应教学。很多老师的教学经验和专业知识是非常丰富的，但是对于网络技术这一块的能力有限，无法顺利制作微视频，或者做的不好，这样非常影响课堂秩序和教学质量。学校方面就要注重培养老师们这方面的技能，开办培训班，内容包括微课培训和信息技术培训。老师在提升自己的同时，还需要注意学生们对微课教学的体验，以及维持教学过程中的课堂秩序。一般微课视频的时间是控制在5分钟左右，稍有难度，教授复杂的内容时长是在十分钟左右，这就表明老师在训练自己制作视频的熟练度的同时，对待知识点的把握也是需要警惕的。如何浓缩精华，精益求精更需要老师对所有教学内容进行梳理和筛选，突出疑难点和重点，老师们的任务和责任都非常重大[2]。
（二）课堂教学和课后复习
微视频虽然时间短，但是展现的内容丰富，它可以通过视频、音频、更多的图片直观便捷形象地展现。这就会让整堂课变得非常生动有趣，老师们不再费心劳力，学生们也不会昏昏欲睡。在小学语文课堂中，老师们更要注意调节稳定课堂的氛围，结合低年级学生的特点满足他们的需求，调动孩子们的积极性和主动性，有了微视频帮助他們想象，完成情境创设。那么整堂课将会变成有趣的学习空间，为发散学生的思维，锻炼孩子们的探究和交流能力提供温床。比如，在故事类的教材内容教学时，老师除了制作播放微课之外，可以鼓励孩子们进行角色扮演，将自己带入书中人物演绎故事情节，那么他的记忆将会更深刻，而且会感受到语文学习的乐趣。对于课后复习，老师可以把微视频分享给家长，让家长陪同孩子交流，了解自己孩子的学习过程，倾听孩子的学习心得，不妨是拉近孩子与家长距离的虹桥。家长也要在获知心得或者问题后及时与老师汇报，那么老师也会明白自身有哪些需要改进的地方。
（三）合理控制微课时间，列明重点
微视频顾名思义就是短视频，有多短呢？一般都不会最长长过15分钟。一般性的内容时长在3-5分钟;难度较高的基本徘徊于8、9分钟。视频不是说越长越好，越长就可以讲的更多，学生们肯定学起来就很快。这种做法是错误的，学习是一个循序渐进的过程，低年级学生的注意力非常跳脱，很难长时间的集中。把握合适的微课时间，抓住学生注意力，这就需要老师把控微课的教学内容，既要清楚明了，又要表明重点，更要结构完整。重难点的时间延长3-5分钟就更考验老师的能力，如何去巧妙地讲解重点就需要老师认真思考了，如果学生不能通过微课理解和把握，还得课后注意巩固，记录总结微课的效果。
（四）充分利用微课的优势，拓宽学生视野
微课除了肩负教育职责之外，还可以充当调节学生情绪，释放学生压力的工具。微课不像书本，是“死”的。作为互联网家族衍生成员，它可以帮学生接触外面的世界，了解更多书本以外的知识，并正确认识的网络技术的价值不仅仅只存在于娱乐游戏。老师们在使用微课教学之余也可在适当的时机满足学生的视听需求，比如做一些电影介绍、人文历史、风土人情的展览，帮助学生打开眼界，更有益于学生想象力的发挥，以及对学习的热爱，对自身价值观念形成，对理想品质的追求，对人格精神的塑造。
结论
微课在小学语文教学中的应用是大势所趋，是教育发展必要，正确认识微课，学习并掌握微课是老师的责任，也是提高学生学习质量的保证。
参考文献
[1]姜红.浅议如何利用微课辅助小学语文教学[J].科技风，2020（06）：57.
[2]王凌云.浅谈微课在低年级小学语文生字教学中的应用[J].中国校外教育，2020（06）：69+125.