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摘要：在小学英语教学过程中，词汇教学具有重要影响，直接影响学生的英语水平和考试成绩。根据领先测试的面试结果，对于大多数农村小学生来说，词汇是学习英语的障碍，难以理解和记忆，学生害怕谈论英语词汇。事实上，只有采用适当的教学策略，词汇的学习才会变得容易。结合农村小学词汇英语课堂教学的现状，在词汇英语课堂教学中应用自然拼读。
关键词：自然拼读法;英语词汇教学;农村小学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、自然拼读教学法在小学英语教学过程中的应用现状
1.1 关注度不够，不允许深入研究
随着教学改革的不断推进，虽然现阶段部分农村小学已经引入了自然拼读教学法，但这种教学策略的运用还存在一定的困难。例如，许多学校对自然拼读教学法没有给予足够的重视，表現在课程计划不合理、学时较少。此外，许多教师在开展课堂教学时并没有真正应用自然拼读法教学法，也没有对自然拼读法教学法进行进一步的分析和研究。
1.2 专业度不高，不能顺利进行
部分农村小学英语教师专业能力不达标，专业水平不达标，整体来看，小学教学规定相对较低。此外，许多教师缺乏提升专业能力和修养的机会和平台，教师之间缺乏沟通，特别是部分教师甚至不懂自然拼读教学法， 有的老师担任多职，没有接受过专业和系统的学习，导致自然拼读教学法在课堂教学中不能顺利进行，当然，它并不能激发出它应有的效果。因此， 教师是专业的识字率低也是应用自然拼写教学法整个过程中普遍存在的一大问题。
二、自然拼读教学法在小学英语教学中的重要作用
2.1 可以灵活使用汉语拼音的正迁移功能
对于当今的小学生来说，具备扎实的汉语拼音基础，掌握汉语拼音的发音，可以依靠汉语拼音进行相应的阅读。英语课堂教学中，很多英语单词的发音与汉字的拼音有一定的相似性，尤其是英汉很多元音和辅音的发音字符 拼音中的拼音辅音发音也有类似的地方。 比如P的发音有/p/的读音和b的发音有/b/的读音与汉语拼音p和b的读音一致。因此，可以利用这样的特点和优势，充分发挥汉语拼音的正迁移作用，让学生根据以往学习中某些汉字拼音的读音规律，学习英语中的单词和发音，从而提高学习英语单词的效率。
2.2 避免国际音标学习造成的混淆
无论是学习训练国际音标，还是进行自然拼读的学习训练，其实都是应用语素教学法。但是在学习国际音标时，涉及到48个音素，学生需要了解一些以前没有见过的符号，比如/e////i：//a：//u：// .让学生使用与此类识别相关的语素。对很多人来说压力很大，尤其是小学生，很容易让很多人厌烦学习英语和音标，但是，如果正确引导小学生学习自然拼写，就会比较简单。自然语音法中用于表示语素的数据均为小学生常用的英文字母和字母组合，将学习难度系数降低到一个更高的水平。他们将不必培养一些标记记忆。因此，根据实践活动不难发现，目前的自然拼读教学法可以在一定程度上辅助国际音标的学习，从而使学生学习单词的实际效果更高。
2.3 能显着提高学生的英语学习效果
自然拼读在小学英语课堂教学中的应用得到了教师的普遍认可。实践活动发现，在为所有年龄段和学生学习单词时，最好的、非常简单和快速的学习单词的方法是自然拼写。与传统的词汇学习相比，这是一种进步，让学生看到英语单词就会拼读，会拼就会读，听到英语单词就写。例如，教师让学生学习字母 b、a 和 g 的发音， 读完/b覸/倮/，学生当然可以拼出来，在后面的词汇记忆中还可以快速拼读、拼写出来。另一个例子是英文单词 good。老师先告诉学生，good中g的读音是/倮/，oo的读音是/awk/，d的读音是/d/。所以good的音标读成/倮d/，进而引出book、take、foot、food，心情和其他英语单词的发音类似于good。这样可以提高小学生英语学习的高效率，即根据掌握的规律性，学生在学习英语和英语单词的环节上会更加轻松。
三、自然拼读法在农村小学英语教学中的应用
3.1 使用特色拼音工具进行自然拼写
教学课堂及评语 为了使农村小学自然拼读教学法尽快顺利开展，教师可以借助一些独特的学习工具作为辅助。例如，在英语字母和字母组合的课堂教学中，教师可以随意组成英文字母，然后进行语素学习训练，让学生用这两个学习工具的帮助。教师还可以帮助学生在教学中使用闪卡进行拼读练习。英文字母闪卡中的每个英文字母或字母组合背后都会有一张象征性的照片，老师还可以根据英文字母和图片的组合，让学生对字母和字母组合有更深的记忆，此教学方法符合小学生的思想特点。
3.2 在课堂教学中灵活运用自然拼写
在英语课堂教学中，虽然学生学习词汇很重要，但如果一味地学习词汇和书写，会使学生对学习英语失去兴趣。在英语教学课上，阅读是必不可少的。因此，教师在进行英语课堂教学时应调整自己的课程内容，即在学生理解了一定的单词拼写和拼音拼写后，可以开发一些拓展阅读的文章，应用自然拼读。社会经验证实，在阅读中，掌握英语单词很重要。此外，学生必须能够敏感地使用句子。例如学习一篇关于消费的文章。读到“May I...”的时候，老师也可以让学生带一些自己的东西，归类，然后学单词，再把英语单词带到这个句子。在这里的整个过程中，如果学生有能力拼读一些单词，对阅读文章会有很大的帮助。
结束语：教学课堂改革的不断发展，也强化了对小学生英语学习的一些要求。在这种情况下，农村小学的英语课堂教学水平有望迅速提高。在小学英语学习中，词汇英语的学习非常重要。因此，教师应以专家的身份在课堂上寻找合适的词汇英语教学方法，以减轻小学生词汇英语学习的压力。
参考文献
[1]罗平. 自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].曲阜师范小学，2020.
关键词：自然拼读法;英语词汇教学;农村小学
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、自然拼读教学法在小学英语教学过程中的应用现状
1.1 关注度不够，不允许深入研究
随着教学改革的不断推进，虽然现阶段部分农村小学已经引入了自然拼读教学法，但这种教学策略的运用还存在一定的困难。例如，许多学校对自然拼读教学法没有给予足够的重视，表現在课程计划不合理、学时较少。此外，许多教师在开展课堂教学时并没有真正应用自然拼读法教学法，也没有对自然拼读法教学法进行进一步的分析和研究。
1.2 专业度不高，不能顺利进行
部分农村小学英语教师专业能力不达标，专业水平不达标，整体来看，小学教学规定相对较低。此外，许多教师缺乏提升专业能力和修养的机会和平台，教师之间缺乏沟通，特别是部分教师甚至不懂自然拼读教学法， 有的老师担任多职，没有接受过专业和系统的学习，导致自然拼读教学法在课堂教学中不能顺利进行，当然，它并不能激发出它应有的效果。因此， 教师是专业的识字率低也是应用自然拼写教学法整个过程中普遍存在的一大问题。
二、自然拼读教学法在小学英语教学中的重要作用
2.1 可以灵活使用汉语拼音的正迁移功能
对于当今的小学生来说，具备扎实的汉语拼音基础，掌握汉语拼音的发音，可以依靠汉语拼音进行相应的阅读。英语课堂教学中，很多英语单词的发音与汉字的拼音有一定的相似性，尤其是英汉很多元音和辅音的发音字符 拼音中的拼音辅音发音也有类似的地方。 比如P的发音有/p/的读音和b的发音有/b/的读音与汉语拼音p和b的读音一致。因此，可以利用这样的特点和优势，充分发挥汉语拼音的正迁移作用，让学生根据以往学习中某些汉字拼音的读音规律，学习英语中的单词和发音，从而提高学习英语单词的效率。
2.2 避免国际音标学习造成的混淆
无论是学习训练国际音标，还是进行自然拼读的学习训练，其实都是应用语素教学法。但是在学习国际音标时，涉及到48个音素，学生需要了解一些以前没有见过的符号，比如/e////i：//a：//u：// .让学生使用与此类识别相关的语素。对很多人来说压力很大，尤其是小学生，很容易让很多人厌烦学习英语和音标，但是，如果正确引导小学生学习自然拼写，就会比较简单。自然语音法中用于表示语素的数据均为小学生常用的英文字母和字母组合，将学习难度系数降低到一个更高的水平。他们将不必培养一些标记记忆。因此，根据实践活动不难发现，目前的自然拼读教学法可以在一定程度上辅助国际音标的学习，从而使学生学习单词的实际效果更高。
2.3 能显着提高学生的英语学习效果
自然拼读在小学英语课堂教学中的应用得到了教师的普遍认可。实践活动发现，在为所有年龄段和学生学习单词时，最好的、非常简单和快速的学习单词的方法是自然拼写。与传统的词汇学习相比，这是一种进步，让学生看到英语单词就会拼读，会拼就会读，听到英语单词就写。例如，教师让学生学习字母 b、a 和 g 的发音， 读完/b覸/倮/，学生当然可以拼出来，在后面的词汇记忆中还可以快速拼读、拼写出来。另一个例子是英文单词 good。老师先告诉学生，good中g的读音是/倮/，oo的读音是/awk/，d的读音是/d/。所以good的音标读成/倮d/，进而引出book、take、foot、food，心情和其他英语单词的发音类似于good。这样可以提高小学生英语学习的高效率，即根据掌握的规律性，学生在学习英语和英语单词的环节上会更加轻松。
三、自然拼读法在农村小学英语教学中的应用
3.1 使用特色拼音工具进行自然拼写
教学课堂及评语 为了使农村小学自然拼读教学法尽快顺利开展，教师可以借助一些独特的学习工具作为辅助。例如，在英语字母和字母组合的课堂教学中，教师可以随意组成英文字母，然后进行语素学习训练，让学生用这两个学习工具的帮助。教师还可以帮助学生在教学中使用闪卡进行拼读练习。英文字母闪卡中的每个英文字母或字母组合背后都会有一张象征性的照片，老师还可以根据英文字母和图片的组合，让学生对字母和字母组合有更深的记忆，此教学方法符合小学生的思想特点。
3.2 在课堂教学中灵活运用自然拼写
在英语课堂教学中，虽然学生学习词汇很重要，但如果一味地学习词汇和书写，会使学生对学习英语失去兴趣。在英语教学课上，阅读是必不可少的。因此，教师在进行英语课堂教学时应调整自己的课程内容，即在学生理解了一定的单词拼写和拼音拼写后，可以开发一些拓展阅读的文章，应用自然拼读。社会经验证实，在阅读中，掌握英语单词很重要。此外，学生必须能够敏感地使用句子。例如学习一篇关于消费的文章。读到“May I...”的时候，老师也可以让学生带一些自己的东西，归类，然后学单词，再把英语单词带到这个句子。在这里的整个过程中，如果学生有能力拼读一些单词，对阅读文章会有很大的帮助。
结束语：教学课堂改革的不断发展，也强化了对小学生英语学习的一些要求。在这种情况下，农村小学的英语课堂教学水平有望迅速提高。在小学英语学习中，词汇英语的学习非常重要。因此，教师应以专家的身份在课堂上寻找合适的词汇英语教学方法，以减轻小学生词汇英语学习的压力。
参考文献
[1]罗平. 自然拼读法在小学英语词汇教学中的应用研究[D].曲阜师范小学，2020.