【摘要】随机教育就是指在教师教育之外的，随客观提供的教育时机而临时组织进行的教育。抓住时机对幼儿进行的随机教育。最终促进幼儿的各方面全面发展。
　　【关键词】幼儿园：一日活动；教师；随机教育
　　幼儿教育在一个人的一生中发挥着至关重要作用，而重视幼儿的全面发展更是幼儿园教育的目标。要重视幼儿的全面，健康，和谐的发展，重视有计划的系统幼儿教育固然重要，但是对幼儿的随机教育也不可忽视。
　　所谓的随机教育就是指教师教育之外的，随客观提供的教育时机而临时组织进行教育，会产生什么样的教育效果呢 ？有一次，在托幼中心进行的亲子操比赛中，我班代表我园取得了第一名。当张佳怡小朋友从公司领导的手中接过那面金匾时，大家又是拍手，又是欢呼，我也流出了眼泪。回到幼儿园，我抓住时机，利用这面小红旗进行了随机教育。我说：“今天我们大二班每个小朋友都认真做了操，所以我们得了这块金匾，大家为幼儿园争了光，老师要向你们学习，以后要出去比赛更要为菁菁幼儿园争光。”小朋友听了这番话都显得很激动。随后，我把这块匾传到每个小朋友的手中，让他们知道这块匾上有着自己的一份功劳，体验一下成功后的快乐。乐乐小朋友摸着这块金匾说：“小金匾，我爱你，你就留到我们班不要走了。”听了这话，我马上对小朋友说，乐乐叫小金匾不要走了呢 ？在我的启发下，小朋友你一言我一语，纷纷表示要把各项比赛做得更好。虽然一次小小的比赛，但我抓住了这一教育机会，大大的激发了孩子的上进心，培养了孩子们的上进心，培养了大家的集体荣誉感，对形成良好的班风起到了积极的催化作用，同时也让小朋友从中初步懂得了胜不骄，败不馁的道理。这些教育的效果在以后我们班小朋友体操精神风貌上可见一斑。从这件小事中，我们不难看出，教师在对幼儿进行随机教育时，所抓住的事例往往是一日活动中那些很小很容易被忽视的事，但教师如果抓住这一教育契机，那未来所发挥的作用确实是不可估量的。
　　一，利用随机教育，激发幼儿的美感
　　在人的发展过程中，存在着一个尚末引起人们重视的规律----情感发展领先规律。这一规律告诉我们，既要重视幼儿智力，认识能力的训练，更要重视幼儿情感的发展。情感是人们对客观事物的态度和体验，幼儿的情感具有冲动性和不稳定性，积极健康的情感不是一朝一夕所能形成的，因此教师应重视一日生活中一些细小的事对幼儿情感形成所产生的潜移默化的影响，要细心观察，善于扑捉机会，对幼儿进行情感熏陶，并以自己的情感来感染幼儿。有一次，在户外活动中我发现树上，草丛中有很多白色垃圾，于是我很痛心的和孩子们讲了白色垃圾对环境，动物，植物，空气，土地的危害。孩子们听后表情凝重。纷纷跑去捡拾垃圾。第二天户外活动时，我被感动了。我看到孩子们只要看到垃圾都会快快捡起并扔进垃圾桶，李雨林小朋友跑过来对我说：“老师：把垃圾捡起来，我们的家就会变得干净漂亮了，孩子们你一言我一语地说着，我觉得孩子们的话是世界上最美的，孩子的心是世界上最善良的。这不正是我激发，培养孩子梦最好的时机吗？于是我让孩子们尽情地说着，尽情地表露自己内心的情感。最后我对小朋友说："老师被你们说的话感动了，你们的心真好。我们的环境有你们这么多人的爱护，以后一定会越变越好，谢谢你们。以后让我们一起来保护环境吧！”“好”孩子们热情的响应着。孩子对保护环境的这颗爱心情感也传递给了家长，在园外时孩子们不仅自己捡垃圾，还会告诉家长不扔垃圾，捡垃圾的习惯的好习惯。幼儿美好的情感需要我们----人类的灵魂工程师去播种，因此，我们教师要善于利用一日活动中所出现，所捕捉到的一切机会，用自己的言行在孩子幼小的心田播下人类真挚，美好的情感种子。
　　二，在活动中渗透随机教育，促进幼儿发展
　　早晨晨检结束时，我要来回走动着组织孩子，当走到美西身边时，她总是摸我的裙子，来回有好几次，我笑着问：“为什么总是摸我的裙子？”“老师，这些花边真漂亮，我喜欢，我要穿你的裙子 ”。美西是我们班最爱漂亮的一个姑娘，但吃饭是最爱挑食，我灵机一动，悄悄地对美西说：“你真的想穿老师的裙子吗 ？”“嗯 ！” “老师的裙子好漂亮，我想穿。”“那好。等你长大了，长高了，老师送给你好不好。”“好，美西高兴的说 ”。那你首先要好好吃饭，吃饭才能长高，不能挑食，那样营养才能均衡。“好，老师，我好好吃饭，等我长高了，我要穿你的裙子。”果然，从这一天开始，美西吃饭比以前强多了，我也为自己的这一处理方法感到很满意，在平时微小的事情上进行随机教育会收到意想不到的效果，所以要善于观察孩子，针对每一个孩子进行不同的教育。
　　在这三十多年的工作实践中，我对随机教育的认识经历了一个由浅入深的，由表及里，由不认识到初步有所认识，并在幼儿一日活动的教育活动中，不断进行随机教育和探索过程。教学活动，往往是教师有目的，有计划地对幼儿所进行的集体教育活动，而随机教育的机会并不是我们在有计划有准备时出现和发生。教师在组织进行有计划的教学活动时，通常有一些我们意想不到的情况出现，比如环境变了，或某某幼儿突发奇想地说出自己的疑惑，如果教师能抓住偶然发现的机会，随机引导，我们将收获到事半功倍的效果。作为一名幼儿教师，我们将树立起随机教育的观念认真细心的观察，善于捕捉和利用教育机会。比如，当幼儿无序的打戏，因拥挤和碰撞把水洒在另一名幼儿的衣服上，鞋上时，我们不应马上斥责和责备洒水和拥挤的小朋友们，而是要以这件事为例，让幼儿有秩序的排队接水，打饭，甚至乘车，买票逃生的好处讲给小朋友听。这种教育对幼儿情感形成所产生的潜移默化的影响就会转化到幼儿的生活当中，他们就会在日常生活中遵守和实践，随机教育的效果不容质疑。
　　总之，我们在一日活动中，重视随机教育，是为了更好的促进幼儿的全面发展，随机教育对培养幼儿学习的兴趣、观察的能力、好学好闻积极探索的精神以及健康的情感等各方面的作用，是不容忽视的。因此我们必须重视和抓住一日生活中的随机教育。但是我们必须看到，随机教育知识是教育方法的一种，它的作用也不是万能的。我们必须把随机教育和有目的、有计划的教育有机的结合起来，这样才能更好的实现幼儿园培养的目标。随机教育不是一个新的课题，但如何在幼教改革的今天，更好、更有效地发挥它的作用，这还有待于我们在工作中不断的进行摸索和总结。