【摘要】“教育就是培养习惯”，本文在实际教学中以培养学生良好习惯为目的。从培养课前预习的习惯、培养自学能力、培养细心观察事物的习惯、培养广泛阅读积累知识的习惯、培养记笔记的习惯、培养勤于练笔的习惯等六方面论述培养学生语文学习习惯的问题，取得了良好的效果。
　　【关键词】培养；学生；语文；习惯
　　近代教育家叶圣陶先生曾说过“教育就是培养习惯”。养成良好的学习习惯，将会使一个人受益终生。诸多实践证明，凡是在各个领域里有所成就的人，都有一个良好的学习习惯。因此，培养学生良好的行为习惯就显得十分重要。
　　语文学科是一种工具性学科，它是学好各门功课的基础，在语文教学中着重培养学生良好的学习习惯尤其显得重要。作为长期从事教学的工作者，我在此方面进行一些的学习和探索，积累一些经验。下面从几个方面论述在语文教学中如何培养学生的良好习惯
　　一、培养课前预习的习惯
　　上新课之前，老师总会让学生回家预习新课。提前预习一方面能够培养学生自主学习的精神和习惯，另一方面能够提高学生的课堂听课效率。如果学生能养成提前预习的习惯，事先将最基本的知识落实，抓住重点，发现问题，带着疑问上课，不仅能促进对知识的吸收，也能强化对知识的理解。没有养成良好学习习惯的学生几乎将预习之事搁在了一边，把所有问题都拿到课堂上解决，导致课堂教学任务繁重，学习效果不佳。因此教师要努力培养学生课前预习的习惯。
　　二、培养自学能力，学会使用工具书、网上查询、电子词典的习惯
　　语文学习离不开读写，在读写的过程中，学生均会遇到疑难字、词，仅靠课堂上教师讲解是远远不够的，务必让学生养成自学习惯，学会自己查工具书、学会利用网络、电子词典、学习机等各种学习工具。在实际教学中，我们都明白这种习惯应当让学生养成，可实际操作起来却重视不够，没有相应的要求督促与指导。其实，我们应通过一些具体的要求来督促学生养成这种习惯，比如，每篇课文的生字词，预习时就应让学生自己弄懂，课堂上教师抽查，提问学生读音释义，或板书于黑板上，形式不一，目的在于督促学生养成查工具书、利用网络、电子词典等各种方式方法查阅相关知识，自己解决字音、词意等最基本的语文学习习惯。通过这些具体的做法和要求来督促学生养成自觉查工具书、利用网络、电子词典等查寻的习惯，这样，学生不会读、不会写、不理解的字词就逐渐减少，这种习惯一旦养成，学生将会终生受益。
　　三、培养细心观察事物的习惯
　　观察是启迪学生思维最基本的途径，也是学生写作素材的根本记录。教给学生有顺序、有重点地观察，也是教给学生有层次、有详略的写作方法。自然、社会、生活都是语文学习取之不尽、用之不竭的课程资源，要教给学生观察自然、社会、了解现实生活的方法，使学生留心自己的生活，仔细观察周围的人、事和景物，把看到的、听到的随时记下来，这对语文素养的形成起着很重要的作用。
　　四、培养广泛阅读、积累知识的习惯
　　我国著名语言学家吕叔湘说：课内学习、课外阅读应是“三七开”。在信息化时代的今天，阅读将是人们搜集、处理信息最重要的方式之一，会不会阅读将决定一个人向社会获取智慧的能力。要学好语文，光读几册教材是远远不够的。因此，要增加学生的知识，提高学生的语文素养，必须重视课外阅读，必须大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。在一年级新生的语文课中，我们安排学生到图书馆参观学习，掌握借阅书籍的方法程序，学会检索书目。
　　五、培养记笔记的习惯
　　记忆会随着时间的推移而遗忘，好记性不如烂笔头，学习中勤记笔记也是必不可少的。听过的知识很容易忘记，但记下的知识会永远留在书本上，以备遗忘之时拿出来翻看阅读、重新识记。在课堂教学之中，教师会板书主要内容，还会再三强调重点，学生应“取其精华，去其糟粕”，抓住要点认真作好笔记。因此要努力培养学生勤于笔记的习惯。
　　六、培养勤于练笔的习惯
　　语文学习少不了写作，对于学生而言，作文一直是一个老大难的问题，每每提起作文总会有一种畏惧的心理。之所以如此，一方面是平时对生活关注、观察得太少，另一方面是懒于动手、练笔不够。要想提高写作水平，需要勤于练笔。勤于练笔，能记录下许多灵感、素材，能训练写作和书写的速度。我们可以用让学生坚持写日记的方式来培养其勤于练笔的习惯，多鼓励学生一旦有灵感显现的时候，赶紧拿起手中的笔记录下来。一旦养成了勤于练笔的习惯，会在将来的某一天收获一笔不小的精神财富。
　　一位教育家说过：“在孩子的心灵中播种理想，就会收获行为；播种行为，就会收获习惯；播种习惯，就会收获品德；播种品德，就会收获命运。”可见一个人的习惯将决定一个人的命运。我们教育者要在学生初步形成性格的时候，培养出良好的学习习惯，让他们受益终身。