论文部分内容阅读
摘要：近年来新课标的深入实践，素质教育的推行，其对小学数学教学提出了更高的要求。小学数学是小学阶段的重要教学活动，其对学生的成长具有极为重要的意义，能够为学生后续学生打下良好的基础，更好的激发学生学习数学的兴趣。
关键词：小学数学；要求；课堂教学方法；优化策略
数学教学作为小学阶段的重要教学活动，由于数学学习的枯燥性，这也增加了数学教学的难度。为了能够更好的激发学生学习数学的兴趣，在当前小学数学课堂中，可以充分的运用各种教学方法，为数学课堂注入新的生机和活力，提高学生解决问题的能力，使其在学习数学过程中能够保持积极性和主动性，以此来提高数学教学的效果。
一、新课标对小学数学课堂教学的要求
（一）培養学生数学兴趣。数学学科其知识结构十分复杂，需要掌握的知识点较多，而且具有较强的抽象性，对逻辑思维具有较高的要求。小学生思想还处于萌芽发展阶段，其理解力和想像力相对较低，一旦超出自身理解能力的难题出现时，小学生就容易对数学产生厌烦心理，失去学习数学的兴趣。因此在当前新课标中，要求在小学数学教学过程中要重视学生学习兴趣的培养，通过积极引导学生的逻辑思维能力，激发学生对数学知识探究的欲望，使学生能够积极、主动的融入到课堂教学活动中来。
（二）要求学生养成良好的学习习惯。在小学阶段，数学作为最重要的学科，其对于小学生思维、学习习惯和能力的培养具有重要的作用。因此在当前小学数学教学中，需要重视培养学生良好的学习习惯，即在实践教学过程中，可以运用多种方式来引导学生积极、主动的参与及学习，敢于提出问题。这其中教师要积极引导，使学生养成爱思维的习惯，能够有效的掌握解题的技巧，为学生后续数学学习打下良好的基础，同时也为其他学科的学习奠定逻辑思维的基础。
（三）师生互动。传统小学数学课堂教学中，多数情况下是通过教师单方面传授知识作为主导，只是一味的将知识塞给学生，这种填鸭式教学无法获得良好的学习效果。在新课标改革过程中，要求充分的调动学生学习的积极性，尊重学生的主体地位，学生和老师之间形成良好的互动关系，提高学生课堂上的专注度和参与度。即在课堂教学中，需要将学生作为课堂教学的主角，形成平等的师生关系，营造良好的学习氛围，并通过良好的沟通模式，以此来提高课堂教学的质量和实效性。
二、小学数学课堂教学方法的优化策略分析
（一）将游戏融入教学课堂中，吸引学生的积极参与。对于小学生而言，游戏对其具有强烈的吸引力，在玩游戏过程中，学生精神愉悦和精力十足。因此在小学数学教学过程中，可以将游戏引入到数学课堂中来，使学生在玩的过程中掌握数学知识，这样不仅有利于集中学生的注意力，而且能够吸引学生积极参与，使其在学习数学过程中感受到数学学习的乐趣。
（二）创设体验式的教学情境，增强学生对知识的应用能力。学生对于数学知识的学习，最终目的是在现实生活中运用数学知识来解决实际问题。因此在小学数学课堂教学过程中，不能单纯只是对各种数学知识点进行讲解，在学生对相关数学知识掌握后，还需要通过创设体验式教学情境，使学生能够运用所学的数学知识来解决问题，使学生认识到学习数学的重要性，进一步增强学生对数学知识的应用能力，使学生在体验活动过程中能够感情到数学的魅力。如在学习《认识人民币》这一节时，通过让学生对本节内容知识进行大致掌握后，可以通过创设“超市”情境，使学生分担不同的角色，学生在整个购物过程中经历算钱、找钱等，这种体验式教学情境与学生的生活实际相贴近，整个过程中充满乐趣，能够充分的调动学生学习的主动性，增强学生对数学知识的运用能力。
（三）教学方法运用要灵活。在小学数学课堂教学过程中，对于每一节课，教师都要用心去准备，通过积极的发挥出老师的主体能动性，才能确保数学教学任务的有效开展。在实践教学过程中，教师要重视各种教学方法的灵活运用，进一步对课堂教学内容进行丰富，全面提高课堂教学的水平。而且通过各种教学方法的灵活运用，也能够有效的活跃课堂氛围，全面提高学生学习数学的兴趣，营造一个良好氛围的高效数学课堂。如：小学数学教师在进行加减法运算的教学中，可以通过分组口算、比赛的方式进行数学教学，通过比赛加深学生对知识的理解，激发他们的学习兴趣，增进团队友谊，对于成绩第一的组别，适当给予奖励。这个过程中，学生之间的沟通得到了加强，教师与学生之间、学生与学生之间的互动增加。学生在这样的过程中，自然而然领会了知识，避免了抵触心理的产生，强化了数学课堂教学效果。
在小学数学课堂教学过程中，需要通过优化教学方法，增强小学数学教学的趣味性，这样才能为学生数学枯燥和单调的学习注入新的活力，使其学生在学习数学过程中具有愉悦和积极的情绪，使学生对数学学习具有主动性和积极性，从根本上转变学生学习数学的态度。因此作为小学数学教师，需要在实践教学中要采取有效的措施来活跃课堂气氛，构建趣味化的教学课堂，使学生在轻松、愉悦的氛围下学好数学，全面提高小学数学教学的质量，确保小学数学教学的实效性。
关键词：小学数学；要求；课堂教学方法；优化策略
数学教学作为小学阶段的重要教学活动，由于数学学习的枯燥性，这也增加了数学教学的难度。为了能够更好的激发学生学习数学的兴趣，在当前小学数学课堂中，可以充分的运用各种教学方法，为数学课堂注入新的生机和活力，提高学生解决问题的能力，使其在学习数学过程中能够保持积极性和主动性，以此来提高数学教学的效果。
一、新课标对小学数学课堂教学的要求
（一）培養学生数学兴趣。数学学科其知识结构十分复杂，需要掌握的知识点较多，而且具有较强的抽象性，对逻辑思维具有较高的要求。小学生思想还处于萌芽发展阶段，其理解力和想像力相对较低，一旦超出自身理解能力的难题出现时，小学生就容易对数学产生厌烦心理，失去学习数学的兴趣。因此在当前新课标中，要求在小学数学教学过程中要重视学生学习兴趣的培养，通过积极引导学生的逻辑思维能力，激发学生对数学知识探究的欲望，使学生能够积极、主动的融入到课堂教学活动中来。
（二）要求学生养成良好的学习习惯。在小学阶段，数学作为最重要的学科，其对于小学生思维、学习习惯和能力的培养具有重要的作用。因此在当前小学数学教学中，需要重视培养学生良好的学习习惯，即在实践教学过程中，可以运用多种方式来引导学生积极、主动的参与及学习，敢于提出问题。这其中教师要积极引导，使学生养成爱思维的习惯，能够有效的掌握解题的技巧，为学生后续数学学习打下良好的基础，同时也为其他学科的学习奠定逻辑思维的基础。
（三）师生互动。传统小学数学课堂教学中，多数情况下是通过教师单方面传授知识作为主导，只是一味的将知识塞给学生，这种填鸭式教学无法获得良好的学习效果。在新课标改革过程中，要求充分的调动学生学习的积极性，尊重学生的主体地位，学生和老师之间形成良好的互动关系，提高学生课堂上的专注度和参与度。即在课堂教学中，需要将学生作为课堂教学的主角，形成平等的师生关系，营造良好的学习氛围，并通过良好的沟通模式，以此来提高课堂教学的质量和实效性。
二、小学数学课堂教学方法的优化策略分析
（一）将游戏融入教学课堂中，吸引学生的积极参与。对于小学生而言，游戏对其具有强烈的吸引力，在玩游戏过程中，学生精神愉悦和精力十足。因此在小学数学教学过程中，可以将游戏引入到数学课堂中来，使学生在玩的过程中掌握数学知识，这样不仅有利于集中学生的注意力，而且能够吸引学生积极参与，使其在学习数学过程中感受到数学学习的乐趣。
（二）创设体验式的教学情境，增强学生对知识的应用能力。学生对于数学知识的学习，最终目的是在现实生活中运用数学知识来解决实际问题。因此在小学数学课堂教学过程中，不能单纯只是对各种数学知识点进行讲解，在学生对相关数学知识掌握后，还需要通过创设体验式教学情境，使学生能够运用所学的数学知识来解决问题，使学生认识到学习数学的重要性，进一步增强学生对数学知识的应用能力，使学生在体验活动过程中能够感情到数学的魅力。如在学习《认识人民币》这一节时，通过让学生对本节内容知识进行大致掌握后，可以通过创设“超市”情境，使学生分担不同的角色，学生在整个购物过程中经历算钱、找钱等，这种体验式教学情境与学生的生活实际相贴近，整个过程中充满乐趣，能够充分的调动学生学习的主动性，增强学生对数学知识的运用能力。
（三）教学方法运用要灵活。在小学数学课堂教学过程中，对于每一节课，教师都要用心去准备，通过积极的发挥出老师的主体能动性，才能确保数学教学任务的有效开展。在实践教学过程中，教师要重视各种教学方法的灵活运用，进一步对课堂教学内容进行丰富，全面提高课堂教学的水平。而且通过各种教学方法的灵活运用，也能够有效的活跃课堂氛围，全面提高学生学习数学的兴趣，营造一个良好氛围的高效数学课堂。如：小学数学教师在进行加减法运算的教学中，可以通过分组口算、比赛的方式进行数学教学，通过比赛加深学生对知识的理解，激发他们的学习兴趣，增进团队友谊，对于成绩第一的组别，适当给予奖励。这个过程中，学生之间的沟通得到了加强，教师与学生之间、学生与学生之间的互动增加。学生在这样的过程中，自然而然领会了知识，避免了抵触心理的产生，强化了数学课堂教学效果。
在小学数学课堂教学过程中，需要通过优化教学方法，增强小学数学教学的趣味性，这样才能为学生数学枯燥和单调的学习注入新的活力，使其学生在学习数学过程中具有愉悦和积极的情绪，使学生对数学学习具有主动性和积极性，从根本上转变学生学习数学的态度。因此作为小学数学教师，需要在实践教学中要采取有效的措施来活跃课堂气氛，构建趣味化的教学课堂，使学生在轻松、愉悦的氛围下学好数学，全面提高小学数学教学的质量，确保小学数学教学的实效性。