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【摘要】影视媒体的用途越来越广泛，比如在初中语文教学中，可利用影视资源来提高学生学习的兴趣，并借此提高学生的普通话发音、作品鉴赏、写作能力。因此，本文针对影视资源在初中语文教学中的运用，谈谈如何利用影视资源深入到教学当中，达到教学目的，提升学生的文化内涵。
【关键词】影视资源；初中语文；教学
如何将影视资源运用到初中语文教学中，进行语文教学的创新，这是语文教学的一个重要课题。把影视作品与初中语文教学相结合，能够极大地增强学生学习语文的兴趣，提高语文学习效率，紧跟时代潮流，丰富文化内涵，拓宽知识面，增添语文教学的魅力，让语文教学变得更轻松、更容易。
一、影视资源的特点
影视资源是人们重要的精神粮食之一，青少年渐渐把观看影视资源融入生活与学习。通过观看视频，在图像与声音的完美结合下，能够更好地表达视频的主要内涵。正确利用影视资源可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。影视作品中简单易懂的叙述文字，具有多元化的时代气息，能够扩大学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
二、影视资源融入初中语文教学中的意义
影视资源在初中语文课程教学过程中，起着不可忽视的作用，只要加以合理利用就能够增加语文教学的知识面，增强学生文艺素养，培养学生良好的道德品质，同时提升学生的文化素养。将影视融入到课堂中，是对原本的课本赋予了灵魂，把课堂变得生机勃勃，改变沉闷的教学模式，增强学生对语文的学习兴趣，增强学生的自主学习意识。
1. 影视资源能够丰富语文教学的多样性
影视资源体现了时代文化的多样性，同时包含了大量的信息，对语文教学有着很大的使用价值。兴趣是带动学生的重要动力之一，学生若想将初中语文学好，提高语文成绩，就要在课堂教学中进行突破，把学生在课堂上的注意力集中起来，全神贯注投入到语文学习中去，提高课堂效率。但为什么将影视资源融入学生的语文课程能够增强学生的学习效率？研究表明，影视资源通过多种表达形式，在图片、声音的双重刺激下，让学生在观看视频的过程中融入到影视中去，不知不觉地学习视频所表达的文化知识，研究表明：人们在观看视频的过程中，能够全身心融入进去，并进行思维上的模拟，产生共鸣，而这种记忆方法比起机械性质的记忆更深刻，比教师传统的教学方法更有优势，更具有学习效果。
2. 運用影视资源可以拓宽学生的知识面
在我国，科技水平不断提升，对影视也产生了很大的影响。具有与语文课本内容相关的影视作品进行教学，既让老师在课堂上得以放松，也能让学生更好的学习语文知识，例如《沁园春·雪》《出师表》等影视教学素材，这些影视资源与教学课本相关联，把文章的主要内容生动形象地进行表达，让学生在一个轻松愉快的环境中完成对知识的学习。此外，影视融入教学不仅能够让学生更好地接受教学内容，也能够拓展学生的知识面，锻炼学生的思维拓展能力，不只是学习教材，还能丰富自身的文化底蕴和阅历，让学生对了解文化产生积极性，不断了解课外书籍，在阅读和学习过程中，完成课堂教学目标并陶冶情操。
三、影视资源在初中语文教学中的运用措施
1. 训练学生的听说能力
提高口语交际能力也是初中语文教学的目标之一。在课堂上，如若想增强学生的听说能力，进行良好的人际交往，首先要能够讲一口标准的普通话。因此，在实践上，教师在课程学习时，可根据课本的内容，选取一段新闻联播的视频，学习主持人的说话方式，模仿主持人的声调和讲话的速度，进行普通话训练。也可以在影视资源中选取经典哲学的名人名言进行配音，不断提高讲普通话的水平，可以对视频的内容进行评论以及提出疑问。这样的环境能够提高学生的判断思维能力、审美能力，同时也能够在评述时锻炼自身的说话水平。
2. 开阔学生的视野
在现代的教育教学中，多数文学著作没有得到应有的重视，而教材的内容基本上不会做出太多的修改，这样就需要影视资源给学生带来课本上学习不到的事物，拓宽学生学习的知识面，开阔学生学习视野。现在的影视作品很大一部分由文学著作或者小说改编而来，例如把《孔乙己》《骆驼祥子》等文学著作通过影视的形式表达出来。因原著文字优美以及具有实际的教学意义，因此其影视作品能够在展示时，让学生更好地融入学习，不知不觉影响着学生的审美观，培养学生的想象力和鉴赏能力。大量的经典文学作品改编成影视，或许有些作品不发符合学生的思想和生活水平，但是其作品依旧有极高的教学意义。因此，教师利用学生对影视资源的好奇心和兴趣，让学生在休息时间观看一些具有教育意义的影视剧，包括一些由著作改编而成的影视作品，增强学生阅读文学著作的兴趣，提高自身的文化素养。
3. 培养学生的写作素养
初中生的生活多数以学校学习为主旋律，但因其好奇心很大，以及对事物的抵抗能力不够强，这就需要教师和家长对孩子进行一些引导，通过在教学过程中的视频资源的引导，在学生思想还处在懵懂时，尽早树立正确的人生观、世界观、价值观。
教师可利用学生的好奇心，运用影视资源，在聆听音乐与观看视频的过程中，对学生形成心理暗示，让学生渐渐从感性的思想转化为理性的判断。在写作时，学生可以参考借鉴一些著作，通过引经据典，可以生动形象地表达出文章内涵，达到画龙点睛的效果，比如，在文章的开头借助影视资源，不断引申出文章的主要内容，读者既能理解其表达意思，也能增加阅读兴趣。
四、结语
影视资源包含丰富的内容以及具有多元化的文化特征，但也正是如此，在蓬勃发展的背景下，也有些不利于教育教学的视频。教师应在选取视频信息上，仔细挑选，这样将影视资源融入初中语文教学才具有真正的教学意义，从而提高课堂学习效率以及教学质量。
参考文献：
[1]杨应梅.论初中语文教学中影视资源的运用探析[J].考试周刊，2017（84）：54.
[2]李娇.影视资源在初中语文教学中的运用[J].语文教学与研究，2017（23）：101.
[3]戴丽红.分析影视资源在初中语文写作教学中的运用[J].新课程·中学，2017（06）：28.
【关键词】影视资源；初中语文；教学
如何将影视资源运用到初中语文教学中，进行语文教学的创新，这是语文教学的一个重要课题。把影视作品与初中语文教学相结合，能够极大地增强学生学习语文的兴趣，提高语文学习效率，紧跟时代潮流，丰富文化内涵，拓宽知识面，增添语文教学的魅力，让语文教学变得更轻松、更容易。
一、影视资源的特点
影视资源是人们重要的精神粮食之一，青少年渐渐把观看影视资源融入生活与学习。通过观看视频，在图像与声音的完美结合下，能够更好地表达视频的主要内涵。正确利用影视资源可以帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。影视作品中简单易懂的叙述文字，具有多元化的时代气息，能够扩大学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
二、影视资源融入初中语文教学中的意义
影视资源在初中语文课程教学过程中，起着不可忽视的作用，只要加以合理利用就能够增加语文教学的知识面，增强学生文艺素养，培养学生良好的道德品质，同时提升学生的文化素养。将影视融入到课堂中，是对原本的课本赋予了灵魂，把课堂变得生机勃勃，改变沉闷的教学模式，增强学生对语文的学习兴趣，增强学生的自主学习意识。
1. 影视资源能够丰富语文教学的多样性
影视资源体现了时代文化的多样性，同时包含了大量的信息，对语文教学有着很大的使用价值。兴趣是带动学生的重要动力之一，学生若想将初中语文学好，提高语文成绩，就要在课堂教学中进行突破，把学生在课堂上的注意力集中起来，全神贯注投入到语文学习中去，提高课堂效率。但为什么将影视资源融入学生的语文课程能够增强学生的学习效率？研究表明，影视资源通过多种表达形式，在图片、声音的双重刺激下，让学生在观看视频的过程中融入到影视中去，不知不觉地学习视频所表达的文化知识，研究表明：人们在观看视频的过程中，能够全身心融入进去，并进行思维上的模拟，产生共鸣，而这种记忆方法比起机械性质的记忆更深刻，比教师传统的教学方法更有优势，更具有学习效果。
2. 運用影视资源可以拓宽学生的知识面
在我国，科技水平不断提升，对影视也产生了很大的影响。具有与语文课本内容相关的影视作品进行教学，既让老师在课堂上得以放松，也能让学生更好的学习语文知识，例如《沁园春·雪》《出师表》等影视教学素材，这些影视资源与教学课本相关联，把文章的主要内容生动形象地进行表达，让学生在一个轻松愉快的环境中完成对知识的学习。此外，影视融入教学不仅能够让学生更好地接受教学内容，也能够拓展学生的知识面，锻炼学生的思维拓展能力，不只是学习教材，还能丰富自身的文化底蕴和阅历，让学生对了解文化产生积极性，不断了解课外书籍，在阅读和学习过程中，完成课堂教学目标并陶冶情操。
三、影视资源在初中语文教学中的运用措施
1. 训练学生的听说能力
提高口语交际能力也是初中语文教学的目标之一。在课堂上，如若想增强学生的听说能力，进行良好的人际交往，首先要能够讲一口标准的普通话。因此，在实践上，教师在课程学习时，可根据课本的内容，选取一段新闻联播的视频，学习主持人的说话方式，模仿主持人的声调和讲话的速度，进行普通话训练。也可以在影视资源中选取经典哲学的名人名言进行配音，不断提高讲普通话的水平，可以对视频的内容进行评论以及提出疑问。这样的环境能够提高学生的判断思维能力、审美能力，同时也能够在评述时锻炼自身的说话水平。
2. 开阔学生的视野
在现代的教育教学中，多数文学著作没有得到应有的重视，而教材的内容基本上不会做出太多的修改，这样就需要影视资源给学生带来课本上学习不到的事物，拓宽学生学习的知识面，开阔学生学习视野。现在的影视作品很大一部分由文学著作或者小说改编而来，例如把《孔乙己》《骆驼祥子》等文学著作通过影视的形式表达出来。因原著文字优美以及具有实际的教学意义，因此其影视作品能够在展示时，让学生更好地融入学习，不知不觉影响着学生的审美观，培养学生的想象力和鉴赏能力。大量的经典文学作品改编成影视，或许有些作品不发符合学生的思想和生活水平，但是其作品依旧有极高的教学意义。因此，教师利用学生对影视资源的好奇心和兴趣，让学生在休息时间观看一些具有教育意义的影视剧，包括一些由著作改编而成的影视作品，增强学生阅读文学著作的兴趣，提高自身的文化素养。
3. 培养学生的写作素养
初中生的生活多数以学校学习为主旋律，但因其好奇心很大，以及对事物的抵抗能力不够强，这就需要教师和家长对孩子进行一些引导，通过在教学过程中的视频资源的引导，在学生思想还处在懵懂时，尽早树立正确的人生观、世界观、价值观。
教师可利用学生的好奇心，运用影视资源，在聆听音乐与观看视频的过程中，对学生形成心理暗示，让学生渐渐从感性的思想转化为理性的判断。在写作时，学生可以参考借鉴一些著作，通过引经据典，可以生动形象地表达出文章内涵，达到画龙点睛的效果，比如，在文章的开头借助影视资源，不断引申出文章的主要内容，读者既能理解其表达意思，也能增加阅读兴趣。
四、结语
影视资源包含丰富的内容以及具有多元化的文化特征，但也正是如此，在蓬勃发展的背景下，也有些不利于教育教学的视频。教师应在选取视频信息上，仔细挑选，这样将影视资源融入初中语文教学才具有真正的教学意义，从而提高课堂学习效率以及教学质量。
参考文献：
[1]杨应梅.论初中语文教学中影视资源的运用探析[J].考试周刊，2017（84）：54.
[2]李娇.影视资源在初中语文教学中的运用[J].语文教学与研究，2017（23）：101.
[3]戴丽红.分析影视资源在初中语文写作教学中的运用[J].新课程·中学，2017（06）：28.