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【摘要】现阶段，在我国社会整体发展速度不断加快的过程中，教育事业的改革不断深入，出了众多全新教育理念，使学生的知识学习向着最优化方向发展，也对我国人才培养起到了奠基性作用。本文以小学阶段英语课堂教学活动为核心，重点了解信息技术元素在小学英语课堂教学工作中的具体融入策略，希望能够最大限度地优化课堂教学的效果和质量，以此保证学生在最佳的环境和状态下，利用高新技术吸收更多的英语知识，提高自身的综合能力和素养。
【关键词】信息技术;小学;英语教育;教学质量
【作者简介】王学明，甘肃省兰州市永登县武胜驿镇金嘴小学。
前言
随着科学技术的快速发展以及教学改革的深入实施，信息技术在课堂教学工作突显出自身重要的辅助作用。随着教学改革理念的渗透，课堂的高效性成为现代化教学工作中一个重要的关注点，把信息技术与教学工作充分结合，成为高效课堂构建过程中的一个重要环节。所以，教师通过信息技术进行知识的传递，能够让学生拓宽知识层面，也能够更加直观地感受到知识的应用方法。本文以小学英语课堂教学质量的提升为核心，深入了解引入信息技术元素的具体方法和策略，以便于最大限度地优化学生知识学习的效果，从而保证小学英语课堂教学效果，在信息技术的支持下，向着更高、更远的方向发展。
一、现代信息技术与小学英语教学的融合价值
在当下教育环境发展的大背景中，通过将现代信息技术与小学英语课堂教学活动有效地结合起来，学生可以在学习过程中最大限度地发挥他们的激情和学习主动性。因此，在小学英语课程中，教师需要以学生为中心来引导课程教学，并作为活动的组织者。在传统的教学过程中，这种逆向现象的存在破坏了教学方法，也限制了大学生思维的发展，并给学生潜能的发挥蒙上了阴影。
在信息技术支持的小学英语课程中，教师可以利用信息技术来创建一个和谐的学习氛围学生学习真正的英语，并在自我参与的过程中提高整体英语能力。
此外，在传统的小学英语课程中，缺乏有效的互动，这也意味着学生很少清楚地表达自己的思想，并未获得知识水平的提高。教师在课堂活动前通过信息技术进行充分的准备，学生都具有良好的自我思考能力，并且在学习过程中有适当的余地，教师可以与学生开展互动，从而了解学生的英语知识掌握情况，创建有针对性的内容，学生有机会提出问题，从而提升英语能力。
二、小学英语教学中信息技术应用存在的问题
首先，教師过于依赖信息技术。虽然信息技术在实际教学的过程中所能够发挥的作用是比较大的，但是如果在教学过程中教师过分地使用信息技术实施教学工作，不仅不利于教学效果的提升，甚至会影响到学生对于课程学习的整体质量。在现阶段的小学英语课堂中能够发现，教师在课堂上过度依赖信息技术展开一系列教学工作，会导致在课堂教学的过程中，学生只能够跟随多媒体屏幕的显示内容进行知识的学习，教师也是一字不落地念给学生听。这样的方法与传统的被动式教学方法有着异曲同工的相似之处，学生依然是课堂被动的知识接受角色，不仅无法提高课堂教学效率，也会影响学生知识学习的质量。
其次，多媒体内容的展示过于详细。在课堂上，教师经常喜欢把所需要讲解的知识利用多媒体进行展示，因为从教师的角度来看，多媒体上展示知识内容越多，教师在课堂上就会变得越轻松。但是从学生的角度进行分析，教师在课堂上过多地使用多媒体进行知识的展示，会让学生的好奇心逐渐降低，甚至会感受到课堂比较无聊。多媒体教学并没有达到最终的目标，教师把重点难点知识融入其他知识内容中，利用多媒体进行展示，这样很难让学生清楚地了解本堂课的学习重点，也导致学生的学习内容过于广泛，严重影响了学生学习效果的提升，也阻碍了学生的长足发展和进步。
三、引入信息技术元素，提升小学英语教育教学质量
1.应用现代信息技术创设英语教学情境。在小学英语课上，许多学生没有获得学习英语知识的环境，因此他们没有意识到学习英语对他们未来的成长、生活和工作的价值。 另外，许多学生对英语学习不熟悉，并且学生在学习英语知识的过程中不太活跃，因此教师必须有效地解决这一问题。 通过将现代化的信息技术纳入课程，可以为学生创造一个良好的英语知识学习场景，并使学生学习英语课程知识的思维兴趣得以增强，使学生可以专注于所学，对他们学到的东西感兴趣。
借助现代化信息技术对课堂教学情景进行创设的过程中，课堂导入环节对于多媒体信息技术的应用，相对是比较广泛的，所以教师就可以在导入环节中发挥出信息技术的优势，有效吸引学生的注意力。例如，在讲解“What Is This？”这部分知识的时候，教师在课堂导入环节，就可以借助信息技术，通过多媒体设备，为学生创设出他们比较常见的课堂情景。情景中有很多不同的事物，学生都可以深入对知识进行学习，教师也可以提出一系列问题，如：（1）What’s this in English？（2）Can you share your favorite thing with us？这样就能够自然地引入课堂教学内容中“Let us begin the teaching content of this lesson”。通过这样的方法能够很好地吸引学生集中注意力，了解所需要掌握的知识点，也能够引发学生主动学习的兴趣和欲望，以此实现小学阶段英语课堂教学效果的最大化。
2.应用现代信息技术融合教学资源。在小学英语教学活动开展的过程中，微课是一种比较常见的技术，也是重要的教学资源。在小学英语课堂上，教师还需要在应用现代化技术的过程中，不断地挖掘教学资源，这样才能够为英语课堂教学活动增添趣味性的特色。小学英语课堂教学所涉及的内容，都是经过谨慎的筛选，最终编撰成一本教材的，对于学生来说有着非常强的教育价值，但是在具体更新方面却存在着一定的欠缺。所以为了能够优化课堂教学过程，增强学生对于英语知识的接受能力，有效地帮助学生在英语学习的过程中吸收重难点知识，就需要发挥出信息技术这一教学辅助方法所具有的优势。 微课资源对于英语教学至关重要，教师借用微课资源来吸引学生的注意力，学生能真正充分发挥自己的兴趣。教师使用现代信息技术对课程内容进行分类，通过观看微课视频，提高学生的学习效率。
3.应用信息技術实现翻转课堂的教学模式。在开发和实施课程形式的过程中，需要对现有的课程模型进行修改，在信息技术的帮助下提高小学英语教师的课程整体有效性和质量，实现翻转课堂的有效建设。老师必须认识到老师和学生在翻转课堂中的位置，良好而有效地互动。
在小学英语课程中，教师可以通过信息技术以小组学习的形式实现翻转课堂环境。 因此，在英语翻转课堂模式下，教师需要利用现代信息技术来组织学生的学习和互动。例如，教师可以让学生提前对第二天要学习的知识进行预习，以翻转课堂和微课相互结合的模式，让学生在课余时间观看微课视频，了解第二天课堂上的重点内容，并且查阅相应的资料，借助多媒体和信息技术的特色，了解所需要学习的重点和难点知识，然后在第二天课堂教学中，教师转换学生和自己之间的身份，让学生以小老师的角色，在课堂上把自己所收集到的知识内容进行讲解，每天选择两到三名学生，这样就能够实现学生之间思维上的碰撞，也能够让学生在良好的生生互动环境下，真正意识到英语知识的学习趣味性，提高学生学习的效果，实现课堂教学整体质量的提升。
结语
综上所述，小学阶段的英语课堂教学活动在开展的过程中还存在着一系列弊端，主要是因为教师受到传统教育思想理念的影响深厚，认为课堂教学活动的开展和实施，是让学生掌握众多知识内容，提高学生的学习效果。但是实际上更需要培养学生良好的英语核心素养，使学生能够学会使用英语达到教育的最佳效果。想要让学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识，就需要尽可能提高课堂教学的有效性。本文基于以上内容，分析信息技术在小学英语课堂教学中运用的具体策略，希望能够利用全新有效的教学方法，实现课堂教学效果的最大化，保证小学英语教育工作向着高科技方向转化，从而提高教育的整体质量和水平，为小学生后续的良好成长奠定良好基础。
参考文献：
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[2]邱敏.智慧课堂背景下小学英语绘本阅读的互动教学策略[J].科学咨询（科技·管理），2020（12）：230.
[3]宋银苗，吴思娴.大数据背景下生态课堂策略探索——以小学英语课堂为例[J].品位经典，2020（11）：171-172.
[4]雍志宏.充分利用信息技术搞好小学英语自然品读法词汇教学[J].科技资讯，2020（16）：18，20.
[5]周大鸿.基于信息技术的小学英语“先学后教”模式研究[J].科学咨询（教育科研），2020（5）：186.
[6]赵艳芳.浅谈信息技术支持下的小学英语情景导入策略[J].科技资讯，2020（13）：172，174.
[7]倪曼.信息技术环境下的小学英语情境教学活动研究[J].英语广场，2020（9）：128-130.
[8]周立哲.智慧教育视角下小学英语分层教学模式实践分析[J].科学大众（科学教育），2020（3）：55.
【关键词】信息技术;小学;英语教育;教学质量
【作者简介】王学明，甘肃省兰州市永登县武胜驿镇金嘴小学。
前言
随着科学技术的快速发展以及教学改革的深入实施，信息技术在课堂教学工作突显出自身重要的辅助作用。随着教学改革理念的渗透，课堂的高效性成为现代化教学工作中一个重要的关注点，把信息技术与教学工作充分结合，成为高效课堂构建过程中的一个重要环节。所以，教师通过信息技术进行知识的传递，能够让学生拓宽知识层面，也能够更加直观地感受到知识的应用方法。本文以小学英语课堂教学质量的提升为核心，深入了解引入信息技术元素的具体方法和策略，以便于最大限度地优化学生知识学习的效果，从而保证小学英语课堂教学效果，在信息技术的支持下，向着更高、更远的方向发展。
一、现代信息技术与小学英语教学的融合价值
在当下教育环境发展的大背景中，通过将现代信息技术与小学英语课堂教学活动有效地结合起来，学生可以在学习过程中最大限度地发挥他们的激情和学习主动性。因此，在小学英语课程中，教师需要以学生为中心来引导课程教学，并作为活动的组织者。在传统的教学过程中，这种逆向现象的存在破坏了教学方法，也限制了大学生思维的发展，并给学生潜能的发挥蒙上了阴影。
在信息技术支持的小学英语课程中，教师可以利用信息技术来创建一个和谐的学习氛围学生学习真正的英语，并在自我参与的过程中提高整体英语能力。
此外，在传统的小学英语课程中，缺乏有效的互动，这也意味着学生很少清楚地表达自己的思想，并未获得知识水平的提高。教师在课堂活动前通过信息技术进行充分的准备，学生都具有良好的自我思考能力，并且在学习过程中有适当的余地，教师可以与学生开展互动，从而了解学生的英语知识掌握情况，创建有针对性的内容，学生有机会提出问题，从而提升英语能力。
二、小学英语教学中信息技术应用存在的问题
首先，教師过于依赖信息技术。虽然信息技术在实际教学的过程中所能够发挥的作用是比较大的，但是如果在教学过程中教师过分地使用信息技术实施教学工作，不仅不利于教学效果的提升，甚至会影响到学生对于课程学习的整体质量。在现阶段的小学英语课堂中能够发现，教师在课堂上过度依赖信息技术展开一系列教学工作，会导致在课堂教学的过程中，学生只能够跟随多媒体屏幕的显示内容进行知识的学习，教师也是一字不落地念给学生听。这样的方法与传统的被动式教学方法有着异曲同工的相似之处，学生依然是课堂被动的知识接受角色，不仅无法提高课堂教学效率，也会影响学生知识学习的质量。
其次，多媒体内容的展示过于详细。在课堂上，教师经常喜欢把所需要讲解的知识利用多媒体进行展示，因为从教师的角度来看，多媒体上展示知识内容越多，教师在课堂上就会变得越轻松。但是从学生的角度进行分析，教师在课堂上过多地使用多媒体进行知识的展示，会让学生的好奇心逐渐降低，甚至会感受到课堂比较无聊。多媒体教学并没有达到最终的目标，教师把重点难点知识融入其他知识内容中，利用多媒体进行展示，这样很难让学生清楚地了解本堂课的学习重点，也导致学生的学习内容过于广泛，严重影响了学生学习效果的提升，也阻碍了学生的长足发展和进步。
三、引入信息技术元素，提升小学英语教育教学质量
1.应用现代信息技术创设英语教学情境。在小学英语课上，许多学生没有获得学习英语知识的环境，因此他们没有意识到学习英语对他们未来的成长、生活和工作的价值。 另外，许多学生对英语学习不熟悉，并且学生在学习英语知识的过程中不太活跃，因此教师必须有效地解决这一问题。 通过将现代化的信息技术纳入课程，可以为学生创造一个良好的英语知识学习场景，并使学生学习英语课程知识的思维兴趣得以增强，使学生可以专注于所学，对他们学到的东西感兴趣。
借助现代化信息技术对课堂教学情景进行创设的过程中，课堂导入环节对于多媒体信息技术的应用，相对是比较广泛的，所以教师就可以在导入环节中发挥出信息技术的优势，有效吸引学生的注意力。例如，在讲解“What Is This？”这部分知识的时候，教师在课堂导入环节，就可以借助信息技术，通过多媒体设备，为学生创设出他们比较常见的课堂情景。情景中有很多不同的事物，学生都可以深入对知识进行学习，教师也可以提出一系列问题，如：（1）What’s this in English？（2）Can you share your favorite thing with us？这样就能够自然地引入课堂教学内容中“Let us begin the teaching content of this lesson”。通过这样的方法能够很好地吸引学生集中注意力，了解所需要掌握的知识点，也能够引发学生主动学习的兴趣和欲望，以此实现小学阶段英语课堂教学效果的最大化。
2.应用现代信息技术融合教学资源。在小学英语教学活动开展的过程中，微课是一种比较常见的技术，也是重要的教学资源。在小学英语课堂上，教师还需要在应用现代化技术的过程中，不断地挖掘教学资源，这样才能够为英语课堂教学活动增添趣味性的特色。小学英语课堂教学所涉及的内容，都是经过谨慎的筛选，最终编撰成一本教材的，对于学生来说有着非常强的教育价值，但是在具体更新方面却存在着一定的欠缺。所以为了能够优化课堂教学过程，增强学生对于英语知识的接受能力，有效地帮助学生在英语学习的过程中吸收重难点知识，就需要发挥出信息技术这一教学辅助方法所具有的优势。 微课资源对于英语教学至关重要，教师借用微课资源来吸引学生的注意力，学生能真正充分发挥自己的兴趣。教师使用现代信息技术对课程内容进行分类，通过观看微课视频，提高学生的学习效率。
3.应用信息技術实现翻转课堂的教学模式。在开发和实施课程形式的过程中，需要对现有的课程模型进行修改，在信息技术的帮助下提高小学英语教师的课程整体有效性和质量，实现翻转课堂的有效建设。老师必须认识到老师和学生在翻转课堂中的位置，良好而有效地互动。
在小学英语课程中，教师可以通过信息技术以小组学习的形式实现翻转课堂环境。 因此，在英语翻转课堂模式下，教师需要利用现代信息技术来组织学生的学习和互动。例如，教师可以让学生提前对第二天要学习的知识进行预习，以翻转课堂和微课相互结合的模式，让学生在课余时间观看微课视频，了解第二天课堂上的重点内容，并且查阅相应的资料，借助多媒体和信息技术的特色，了解所需要学习的重点和难点知识，然后在第二天课堂教学中，教师转换学生和自己之间的身份，让学生以小老师的角色，在课堂上把自己所收集到的知识内容进行讲解，每天选择两到三名学生，这样就能够实现学生之间思维上的碰撞，也能够让学生在良好的生生互动环境下，真正意识到英语知识的学习趣味性，提高学生学习的效果，实现课堂教学整体质量的提升。
结语
综上所述，小学阶段的英语课堂教学活动在开展的过程中还存在着一系列弊端，主要是因为教师受到传统教育思想理念的影响深厚，认为课堂教学活动的开展和实施，是让学生掌握众多知识内容，提高学生的学习效果。但是实际上更需要培养学生良好的英语核心素养，使学生能够学会使用英语达到教育的最佳效果。想要让学生在有限的课堂时间内学习到更多的知识，就需要尽可能提高课堂教学的有效性。本文基于以上内容，分析信息技术在小学英语课堂教学中运用的具体策略，希望能够利用全新有效的教学方法，实现课堂教学效果的最大化，保证小学英语教育工作向着高科技方向转化，从而提高教育的整体质量和水平，为小学生后续的良好成长奠定良好基础。
参考文献：
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