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摘 要：近年来，校园中的各类安全事故频发，学生的安全教育工作逐渐成为家长和社会关注的焦点。此类问题背后反映出的，往往是家长及教师对德育工作的不重视。对此，本文将对中学生德育工作与安全教育问题做出以下讨论。
关键词：学生，德育工作，安全问题
引言：
中学阶段是学生发展人生观和世界观的重要时期，是接受道德和安全素质教育的重要时间段。当前，部分学校和家庭缺乏对素质教育的正确认识，存在只重视学生文化知识教育的错误观点。对此，本文将对如何进行德育和安全素质教育做出以下分析。
一、加强校园德育环境建设，构建“平安校园”
近年来多种类型校园安全案件频繁发生，校园安全成为媒体与全社会关注的焦点，加强校园德育工作建设被列为教育部重点发展的方向。校园德育环境很大程度上影响学生发展，加强校园德育环境建设有利于构建健康向上的教学环境，校园德育环境的好坏也是衡量一个学校校风校纪水平的关键。“国无德不兴，人无德不立“，学生的良好思想品德的形成和提高，不仅需要通过正面的理论灌输、疏导和丰富的实践锻炼，而且还有赖于能起到潜移默化作用的德育环境的熏陶。因此，加强学校德育环境建设是值得我们认真思考的一项重要课题。
例如，加强校园德育引导，发挥学校德育管理部门的德育指导作用，保证德育工作顺利有序开展。学校德育管理部门（通常为中学政教处或德育处）定期制定每月德育活动主题，将活动主题下发至各班，并布置相应德育教育任务，任务主题内容包括校风校纪、校园安全、救灾常识、安全常识、社会主义核心价值观、法律法规等。确保德育活动按计划开展，并发挥其作用。学校德育管理部门负责组建一支强有力的德育教师队伍，如班主任、年级组长、课题组组长等，树立模范带头作用，以德育教师为圆心，辐射周围教师学生，做到随时辅导，查漏补缺，坚持“教学、服务、管理”三位一体的教育原则，增强德育影响力。班会开展“校园安全”主题活动，播放青少年违法犯罪纪录片，班主任进行安全知识科普，帮助学生更加深入了解未成年人法律法规，提高法律意识和自我保护意识。学校邀请资深心理教育专家进行校园讲座，解决青少年心理健康问题，普及常见的校园事故发生原因，提高学生防护意识。要认真抓好学校防火、学生食堂和宿舍管理、学校校园及周边治安环境整治，坚决防止火灾、集体食物中毒、交通等重大事故的发生。学校定期对校园全范围内进行安全检查，排除所有安全隐患，在寄宿制学校中，对学生宿舍进行消防设施安装，保证宿舍安全质量达标。在组织活动时进行安全风险性评估，把意外事故发生率降到最低。学校进行校园安全演练活动，对常见的火灾意外、楼梯间踩踏、体育活动事故进行有针对性的模拟演练，帮助学生了解意外发生时的逃生方法，保证学生生命安全。
二、德育工作家校合作，共同促进青少年健康成长
众所周知，孩子的成长离不开家庭教育和学校教育。古语云：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”学校和家庭至中国古代起就是一体的，在现代教育体制下，家庭教育仍然很重要。“家庭”是孩子的第一个学校，“父母”是孩子的第一个老师，也是陪伴孩子的“终身老师”。科学、合理、及时的教育引导，是家长迅速成长为一个合格“教师”的重要途径。家长会潜移默化的影响整个家庭的教育方向和理念，更会直接影响学生的未来。为了更好地发挥学校教育的“阵地作用”，提升家庭教育效果，家校共育尤为关键。
例如，定期召开家长会，向家长反映，学生在校期间的学习和生活情况，及时汇报学生在校期间出现的问题，向家长提出在学校与家里应遵循的要求和规则，帮助学生养成良好的生活习惯和健康的思想意识。定期做好学生家访工作，和家长与学生进行深入细致的思想交流，防止学生发生逃学、厌学、打架斗殴等不良行为。教师定期与家长进行电话（微信、QQ、专门App）互动，教师与家长深入沟通，确保家长能够及时了解学生学校生活动态。通过致家长一封信，家长信箱等方式，将学校德育的思想引导方向告知家长，让家长在家中对子女进行引导。家庭教育要讲求方法，要让孩子尊重自己，首先要对孩子适当放手，对自己的角色做出调整，其次，作为家长在孩子的成长教育中要不断学习，不断提升自己。学校开展家校共育为主题的家长演讲比赛活动。家长通过分享如何与子女更好沟通，怎样成为子女的榜样，如何与子女成为朋友，培养子女良好习惯，重视德育教育和提高安全防范意识等内容，让学生懂得家长的辛苦与付出，把家长的意见传递给校方，保证家校共育的开展。家校合作共育需要一定的平台和载体，最常见的平台与载体就是“家长委员会”和“家长学校”。委员会成员辅助教师进行德育工作和安全教育，同时，在家长群里传达教师教育宗旨，保证家校共育开展。设置离校短信提示，学生在离开校园时，家长手机将收到显示有学生离校时间短信，保证学生安全放学，按时到家。
三、培养学生德育意识，加强公共安全思想教育
初中生正处于身心发展的一个特殊时期，这一时期学生心理情绪起伏大，容易受外在因素干扰产生偏差。同时，初中生思想活跃，追求自由，对世界充满好奇，却又自制力薄弱。针对这种情况，教师必须高度重视学生的身心健康发展。教师的正确引导能够使学生避免不良行为习惯和道德观念的影响，使他们向健康、积极的方向发展。德育教育是素质教育的一个重要方面，只有具有良好的道德素质，才能促进其他方面的发展。青少年是国家的未来，民族的希望，怎样才能保证学生在面临突发事件时，保护自身不受伤害？
例如，以养成教育为基础，表扬教育为辅。学生良好习惯的培养，要从细微处入手，从一点一滴抓起，学校应设立《校园一日常规记录表》，对在校的每名学生以班級为单位进行德育量化考核，考核内容包括卫生纪律、仪容仪表、宿舍卫生、校服穿着等方面。对不符合学校日常规定的学生进行扣分，对表现优异的行为进行加分鼓励，每周一晨会时，对优秀的班集体进行全校范围内的表扬，并颁发流动红旗。学校在学期中和学期末根据德育考核和个人成绩进行表彰，设置“文明习惯先进奖”、“优秀班集体”等奖项。鼓励表现良好的优秀学生代表，发挥德育先锋模范带头作用。学校组织学生开展德育教学实践，规划活动具体路线，设置活动主题。学生通过到敬老院进行义务劳动，参观红色革命基地等活动，体会儒家文化，感受革命先烈精神，通过社会实践认识社会，感受社会。教师进行日常生活安全常识普及，开展主题班会和专题讲座，向学生发放安全常识手册，带领学生们学习饮食安全、用火安全、燃气安全以及交通安全。教师还可以指导学生进行安全主题情景剧排练，教师设置话剧主题，准备话剧所需道具，编写剧本台词，指导学生进行排练，学生通过模拟实际操作，了解安全防护知识。
总结：
综上所述，教师在进行德育工作时，可围绕培养学生德育意识，加强公共安全思想教育、德育工作家校合作，共同促进青少年健康成长等措施。
参考文献
[1] 潘冬智. 达标、技术、生成——谈中职有效德育课堂的三种教学风格[J]. 广东教育：职教，2019（3）：44-46.
[2] 叶新燕，付宗浩. 成长路上，感谢有你——德育课程一体化建设之心理健康学科中的感恩教育[J]. 中华少年，2019（3）.
[3] 吴朝晖，许嘉悦. “三全育人”与高校环境育人体系的构建——以南京理工大学三位一体的环境育人模式为例[J]. 南京理工大学学报（社会科学版），2019（5）.
关键词：学生，德育工作，安全问题
引言：
中学阶段是学生发展人生观和世界观的重要时期，是接受道德和安全素质教育的重要时间段。当前，部分学校和家庭缺乏对素质教育的正确认识，存在只重视学生文化知识教育的错误观点。对此，本文将对如何进行德育和安全素质教育做出以下分析。
一、加强校园德育环境建设，构建“平安校园”
近年来多种类型校园安全案件频繁发生，校园安全成为媒体与全社会关注的焦点，加强校园德育工作建设被列为教育部重点发展的方向。校园德育环境很大程度上影响学生发展，加强校园德育环境建设有利于构建健康向上的教学环境，校园德育环境的好坏也是衡量一个学校校风校纪水平的关键。“国无德不兴，人无德不立“，学生的良好思想品德的形成和提高，不仅需要通过正面的理论灌输、疏导和丰富的实践锻炼，而且还有赖于能起到潜移默化作用的德育环境的熏陶。因此，加强学校德育环境建设是值得我们认真思考的一项重要课题。
例如，加强校园德育引导，发挥学校德育管理部门的德育指导作用，保证德育工作顺利有序开展。学校德育管理部门（通常为中学政教处或德育处）定期制定每月德育活动主题，将活动主题下发至各班，并布置相应德育教育任务，任务主题内容包括校风校纪、校园安全、救灾常识、安全常识、社会主义核心价值观、法律法规等。确保德育活动按计划开展，并发挥其作用。学校德育管理部门负责组建一支强有力的德育教师队伍，如班主任、年级组长、课题组组长等，树立模范带头作用，以德育教师为圆心，辐射周围教师学生，做到随时辅导，查漏补缺，坚持“教学、服务、管理”三位一体的教育原则，增强德育影响力。班会开展“校园安全”主题活动，播放青少年违法犯罪纪录片，班主任进行安全知识科普，帮助学生更加深入了解未成年人法律法规，提高法律意识和自我保护意识。学校邀请资深心理教育专家进行校园讲座，解决青少年心理健康问题，普及常见的校园事故发生原因，提高学生防护意识。要认真抓好学校防火、学生食堂和宿舍管理、学校校园及周边治安环境整治，坚决防止火灾、集体食物中毒、交通等重大事故的发生。学校定期对校园全范围内进行安全检查，排除所有安全隐患，在寄宿制学校中，对学生宿舍进行消防设施安装，保证宿舍安全质量达标。在组织活动时进行安全风险性评估，把意外事故发生率降到最低。学校进行校园安全演练活动，对常见的火灾意外、楼梯间踩踏、体育活动事故进行有针对性的模拟演练，帮助学生了解意外发生时的逃生方法，保证学生生命安全。
二、德育工作家校合作，共同促进青少年健康成长
众所周知，孩子的成长离不开家庭教育和学校教育。古语云：“养不教，父之过，教不严，师之惰。”学校和家庭至中国古代起就是一体的，在现代教育体制下，家庭教育仍然很重要。“家庭”是孩子的第一个学校，“父母”是孩子的第一个老师，也是陪伴孩子的“终身老师”。科学、合理、及时的教育引导，是家长迅速成长为一个合格“教师”的重要途径。家长会潜移默化的影响整个家庭的教育方向和理念，更会直接影响学生的未来。为了更好地发挥学校教育的“阵地作用”，提升家庭教育效果，家校共育尤为关键。
例如，定期召开家长会，向家长反映，学生在校期间的学习和生活情况，及时汇报学生在校期间出现的问题，向家长提出在学校与家里应遵循的要求和规则，帮助学生养成良好的生活习惯和健康的思想意识。定期做好学生家访工作，和家长与学生进行深入细致的思想交流，防止学生发生逃学、厌学、打架斗殴等不良行为。教师定期与家长进行电话（微信、QQ、专门App）互动，教师与家长深入沟通，确保家长能够及时了解学生学校生活动态。通过致家长一封信，家长信箱等方式，将学校德育的思想引导方向告知家长，让家长在家中对子女进行引导。家庭教育要讲求方法，要让孩子尊重自己，首先要对孩子适当放手，对自己的角色做出调整，其次，作为家长在孩子的成长教育中要不断学习，不断提升自己。学校开展家校共育为主题的家长演讲比赛活动。家长通过分享如何与子女更好沟通，怎样成为子女的榜样，如何与子女成为朋友，培养子女良好习惯，重视德育教育和提高安全防范意识等内容，让学生懂得家长的辛苦与付出，把家长的意见传递给校方，保证家校共育的开展。家校合作共育需要一定的平台和载体，最常见的平台与载体就是“家长委员会”和“家长学校”。委员会成员辅助教师进行德育工作和安全教育，同时，在家长群里传达教师教育宗旨，保证家校共育开展。设置离校短信提示，学生在离开校园时，家长手机将收到显示有学生离校时间短信，保证学生安全放学，按时到家。
三、培养学生德育意识，加强公共安全思想教育
初中生正处于身心发展的一个特殊时期，这一时期学生心理情绪起伏大，容易受外在因素干扰产生偏差。同时，初中生思想活跃，追求自由，对世界充满好奇，却又自制力薄弱。针对这种情况，教师必须高度重视学生的身心健康发展。教师的正确引导能够使学生避免不良行为习惯和道德观念的影响，使他们向健康、积极的方向发展。德育教育是素质教育的一个重要方面，只有具有良好的道德素质，才能促进其他方面的发展。青少年是国家的未来，民族的希望，怎样才能保证学生在面临突发事件时，保护自身不受伤害？
例如，以养成教育为基础，表扬教育为辅。学生良好习惯的培养，要从细微处入手，从一点一滴抓起，学校应设立《校园一日常规记录表》，对在校的每名学生以班級为单位进行德育量化考核，考核内容包括卫生纪律、仪容仪表、宿舍卫生、校服穿着等方面。对不符合学校日常规定的学生进行扣分，对表现优异的行为进行加分鼓励，每周一晨会时，对优秀的班集体进行全校范围内的表扬，并颁发流动红旗。学校在学期中和学期末根据德育考核和个人成绩进行表彰，设置“文明习惯先进奖”、“优秀班集体”等奖项。鼓励表现良好的优秀学生代表，发挥德育先锋模范带头作用。学校组织学生开展德育教学实践，规划活动具体路线，设置活动主题。学生通过到敬老院进行义务劳动，参观红色革命基地等活动，体会儒家文化，感受革命先烈精神，通过社会实践认识社会，感受社会。教师进行日常生活安全常识普及，开展主题班会和专题讲座，向学生发放安全常识手册，带领学生们学习饮食安全、用火安全、燃气安全以及交通安全。教师还可以指导学生进行安全主题情景剧排练，教师设置话剧主题，准备话剧所需道具，编写剧本台词，指导学生进行排练，学生通过模拟实际操作，了解安全防护知识。
总结：
综上所述，教师在进行德育工作时，可围绕培养学生德育意识，加强公共安全思想教育、德育工作家校合作，共同促进青少年健康成长等措施。
参考文献
[1] 潘冬智. 达标、技术、生成——谈中职有效德育课堂的三种教学风格[J]. 广东教育：职教，2019（3）：44-46.
[2] 叶新燕，付宗浩. 成长路上，感谢有你——德育课程一体化建设之心理健康学科中的感恩教育[J]. 中华少年，2019（3）.
[3] 吴朝晖，许嘉悦. “三全育人”与高校环境育人体系的构建——以南京理工大学三位一体的环境育人模式为例[J]. 南京理工大学学报（社会科学版），2019（5）.