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摘要：小学是一个人养成基本习惯和建立基本价值观的初级阶段，在这样的关键时期，小学班主任作为父母之外与孩子们接触最多的成年人，担负着相当重要的教育引导作用。因此，是否掌握有效地管理沟通艺术对于小学班主任的工作有着重大影响。
关键词：小学班主任；管理；沟通；艺术
对于心智相对不成熟的小学生来说，小学班主任是他们在学习甚至人生路上的引导者，很大程度上影响着他们的价值观等。因此，在小学的班级管理工作中，协调好班主任与学生、家长等多方面的关系也就显得尤为重要。由此可见，小学班主任在日常的班级管理工作中要准确地把握好管理与沟通的艺术，提高教学效率的同时，帮助学生们健康成长。
一、 小学班主任掌握管理沟通艺术的重要性
1. 有效地协调师生关系，营造良好的班级氛围
在传统的教学模式中，师生之间的交流往往是单向的，只有单纯的讲解与一味的接受，除此之外没有任何交流。但是在当今提倡双向交流的时代背景下，这样的教育方法已经明显不合潮流。在小学班主任的管理工作中，掌握一定的沟通管理艺术才能够确保师生之间的交流，从而在学生的学习和生活上都能及时地提供有效的帮助，从而构建一种和谐的师生关系，建立良好的班级氛围。
2. 有利于加深对于学生的了解，从而实现因材施教
我国一直都提倡因材施教的教育理念，但是在长久以来的教育实践中真正实现这一点的却是屈指可数。显然，因材施教对于每一个学生的发展都有着重大的意义，因此，班主任能否做到因材施教就成为了影响教学质量的重要因素。而班主任只有在和学生进行沟通的过程中，才能加深对于学生的各方面了解，例如他们的学习进度和学习能力，从而有针对性地制定出适合他们的教学方案。
3. 树立学生们的集体观念，培养集体荣誉感
小学时期是一个人各种价值观念初步形成的关键时期，能否给他们做出正确的引导几乎就决定了他们未来的人生观和价值观，甚至会影响他们的人生轨迹。在学校里，班级是每一个人生活学习的集体，需要每一个人的融入和付出。因此，培养孩子们的集体荣誉感也是班主任一个相当重要的任务。在这个过程中，好的管理沟通艺术能够拉近和学生们之间的距离，帮助他们更快更好地融入到班级中，增强集体荣誉感。
二、 提高小学班主任管理沟通艺术的策略
1. 尊重每一个学生，重视师生关系
尊重是人与人之间平等交流的前提，师生之间也是如此。要想保证班级管理工作的正常进行，班主任首先要做的就是明确自己与学生之间的关系，不同于传统的教学关系，如今的教育不仅要求老师对于知识的传授，还要求保证学生的全面发展，这就要求班主任对于学生有着最起码的尊重，只有这样老师才算是真正的关心学生。相比于中学生和大学生来说，小学生的价值观念还未完全形成，他们对于世界的认知还很片面，因此他们往往更具个性也更加脆弱，只有老师给予他们应有的尊重，他们才会有强烈的被认同感，增强他们的自尊心和自信心。
尊重学生相当重要的一点要求班主任能够对所有的学生做到一视同仁，不能仅以成绩或个人喜好来评判一个学生，更加不能用不公平的态度来对待任何一個学生。还有相当重要的一点就是作为比学生年长的人，我们不能将自己的观念强加给学生，更不能触犯他们的隐私，以关心为借口过多地干涉学生们的内心世界。班主任要明确自己的定位，对于学生来说，我们只是一个人生路上的引导者，不能妄想做他们人生的独裁者。
2. 注意沟通中的措辞，采取合适的交流方式
像我们曾提到过的，小学生的心智相对较不成熟，他们的心更加敏感易受伤害，所以小学班主任在管理沟通中要注意自己的措辞和交流方式。相信很多老师都有过自己讲话学生听不进去或者“左耳朵进，右耳朵出”的经历，这时候我们不能一味地认为是学生的错，更应该反省是不是自己的交流方式有问题。面对不同的受众，交流方式应该有不同的选择，小学班主任在和学生交流的时候就应该针对小学生的理解能力和承受能力选择能够让他们理解并容易接受的措辞。
3. 加强与家长和各科任课老师的沟通
学习和成长往往不是单纯一个个体能够完成的，要做好班主任的管理沟通工作，仅仅关注学生是远远不够的。保持和家长、各任课老师的联系才能确保对于学生各个方面的了解，在帮助学生进步的同时，还能够提高家长对于自己孩子的了解，对一个家庭的成长也会有所助益。
当然，不同的家长对于自己孩子的教育方法会有所不同，他们对于班主任的教育模式也可能会不太认同，甚至会出现与之冲突的教育理念。这时候，班主任和家长之间的联系和沟通就显得尤为重要。例如，在和过于宠爱自己孩子的家长进行交流时，我们首先要充分肯定孩子的优点，之后再委婉耐心地指出孩子存在的不足，这样的交流方法会让他们更加容易接受。而对于那些把孩子逼得太紧的家长，班主任更要主动联系，和他们明确教育孩子应该有的态度，避免孩子们在学习的过程中出现过多压力。
三、 总结
小学班主任的工作绝不是简单的传道授业那般简单，我们要在日常的管理工作中掌握足够的技巧才能帮助学生们更加健康地成长，实现他们的全面发展。因此，作为小学班主任，我们在尊重学生的基础上，掌握一定的与小学生沟通的技巧，多方合作，实现班级的有序化管理和学生的全方面发展。
参考文献：
[1]雷颖红.论小学班主任的管理沟通艺术[J].教师，2015，（6）：111.
[2]赵颖.浅谈小学班主任管理沟通艺术的创新方向与途径[J].新课程·上旬，2016，（12）：251.
[3]周肖英.试分析小学班主任的管理沟通艺术[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（15）：149.
作者简介：
古新华，甘肃省甘南州合作市第二小学。
关键词：小学班主任；管理；沟通；艺术
对于心智相对不成熟的小学生来说，小学班主任是他们在学习甚至人生路上的引导者，很大程度上影响着他们的价值观等。因此，在小学的班级管理工作中，协调好班主任与学生、家长等多方面的关系也就显得尤为重要。由此可见，小学班主任在日常的班级管理工作中要准确地把握好管理与沟通的艺术，提高教学效率的同时，帮助学生们健康成长。
一、 小学班主任掌握管理沟通艺术的重要性
1. 有效地协调师生关系，营造良好的班级氛围
在传统的教学模式中，师生之间的交流往往是单向的，只有单纯的讲解与一味的接受，除此之外没有任何交流。但是在当今提倡双向交流的时代背景下，这样的教育方法已经明显不合潮流。在小学班主任的管理工作中，掌握一定的沟通管理艺术才能够确保师生之间的交流，从而在学生的学习和生活上都能及时地提供有效的帮助，从而构建一种和谐的师生关系，建立良好的班级氛围。
2. 有利于加深对于学生的了解，从而实现因材施教
我国一直都提倡因材施教的教育理念，但是在长久以来的教育实践中真正实现这一点的却是屈指可数。显然，因材施教对于每一个学生的发展都有着重大的意义，因此，班主任能否做到因材施教就成为了影响教学质量的重要因素。而班主任只有在和学生进行沟通的过程中，才能加深对于学生的各方面了解，例如他们的学习进度和学习能力，从而有针对性地制定出适合他们的教学方案。
3. 树立学生们的集体观念，培养集体荣誉感
小学时期是一个人各种价值观念初步形成的关键时期，能否给他们做出正确的引导几乎就决定了他们未来的人生观和价值观，甚至会影响他们的人生轨迹。在学校里，班级是每一个人生活学习的集体，需要每一个人的融入和付出。因此，培养孩子们的集体荣誉感也是班主任一个相当重要的任务。在这个过程中，好的管理沟通艺术能够拉近和学生们之间的距离，帮助他们更快更好地融入到班级中，增强集体荣誉感。
二、 提高小学班主任管理沟通艺术的策略
1. 尊重每一个学生，重视师生关系
尊重是人与人之间平等交流的前提，师生之间也是如此。要想保证班级管理工作的正常进行，班主任首先要做的就是明确自己与学生之间的关系，不同于传统的教学关系，如今的教育不仅要求老师对于知识的传授，还要求保证学生的全面发展，这就要求班主任对于学生有着最起码的尊重，只有这样老师才算是真正的关心学生。相比于中学生和大学生来说，小学生的价值观念还未完全形成，他们对于世界的认知还很片面，因此他们往往更具个性也更加脆弱，只有老师给予他们应有的尊重，他们才会有强烈的被认同感，增强他们的自尊心和自信心。
尊重学生相当重要的一点要求班主任能够对所有的学生做到一视同仁，不能仅以成绩或个人喜好来评判一个学生，更加不能用不公平的态度来对待任何一個学生。还有相当重要的一点就是作为比学生年长的人，我们不能将自己的观念强加给学生，更不能触犯他们的隐私，以关心为借口过多地干涉学生们的内心世界。班主任要明确自己的定位，对于学生来说，我们只是一个人生路上的引导者，不能妄想做他们人生的独裁者。
2. 注意沟通中的措辞，采取合适的交流方式
像我们曾提到过的，小学生的心智相对较不成熟，他们的心更加敏感易受伤害，所以小学班主任在管理沟通中要注意自己的措辞和交流方式。相信很多老师都有过自己讲话学生听不进去或者“左耳朵进，右耳朵出”的经历，这时候我们不能一味地认为是学生的错，更应该反省是不是自己的交流方式有问题。面对不同的受众，交流方式应该有不同的选择，小学班主任在和学生交流的时候就应该针对小学生的理解能力和承受能力选择能够让他们理解并容易接受的措辞。
3. 加强与家长和各科任课老师的沟通
学习和成长往往不是单纯一个个体能够完成的，要做好班主任的管理沟通工作，仅仅关注学生是远远不够的。保持和家长、各任课老师的联系才能确保对于学生各个方面的了解，在帮助学生进步的同时，还能够提高家长对于自己孩子的了解，对一个家庭的成长也会有所助益。
当然，不同的家长对于自己孩子的教育方法会有所不同，他们对于班主任的教育模式也可能会不太认同，甚至会出现与之冲突的教育理念。这时候，班主任和家长之间的联系和沟通就显得尤为重要。例如，在和过于宠爱自己孩子的家长进行交流时，我们首先要充分肯定孩子的优点，之后再委婉耐心地指出孩子存在的不足，这样的交流方法会让他们更加容易接受。而对于那些把孩子逼得太紧的家长，班主任更要主动联系，和他们明确教育孩子应该有的态度，避免孩子们在学习的过程中出现过多压力。
三、 总结
小学班主任的工作绝不是简单的传道授业那般简单，我们要在日常的管理工作中掌握足够的技巧才能帮助学生们更加健康地成长，实现他们的全面发展。因此，作为小学班主任，我们在尊重学生的基础上，掌握一定的与小学生沟通的技巧，多方合作，实现班级的有序化管理和学生的全方面发展。
参考文献：
[1]雷颖红.论小学班主任的管理沟通艺术[J].教师，2015，（6）：111.
[2]赵颖.浅谈小学班主任管理沟通艺术的创新方向与途径[J].新课程·上旬，2016，（12）：251.
[3]周肖英.试分析小学班主任的管理沟通艺术[J].课程教育研究（新教师教学），2016，（15）：149.
作者简介：
古新华，甘肃省甘南州合作市第二小学。