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【摘 要】一所高校的发展是由多种因素所制约的，其中教学质量是关键的因素之一。那么怎样才能提高教学质量，当然，教材建设至关重要。教材作为教学的载体，它的建设情况直接影响到教学质量。老牌院校如此，作为新升本的本科院校如何做好教材建设更是尤为重要。
【关键词】教材建设；教材征订；教材管理
教材是教师进行教学的基本工具，是高校实现人才培养目标的重要保证。随着社会的发展，技术手段的更新以及教学改革的深入，我国高等院校的办学规模、管理模式与体制等都发生很大变化。为适应时代的发展，适应新形势下社会对高校人才培养目标要求的变化，满足学科自身发展的需求，高校教材管理工作都或多或少的存在一定的问题。作为二级学院的教学秘书直接接触教材建设工作，对教材征订及管理中的问题有一些想法形成于文。
一、教材建设的重要性
教材改革和建设是课程改革的核心和关键，因为教材是知识传授活动中的主要信息媒介，是教师和学生沟通的一座桥梁，是学生了解知识的主要窗口。教材是教学内容和课程标准的进一步展开与具体化，它在一定程度体现了教育理念和方法。对教师而言，教材是教学的主要依据；对学生而言，教材是学生系统地获取知识、培养能力的重要工具。教材的建设好坏直接关系到学习水平的提高、知识的构建、能力的培养，关系到新升本的本科院校的教学改革的成败，它是学生了解和掌握专业知识的最重要的平台，是教师表达思想观点、传播专业实践和理论知识的主要窗口。但教材建设并不是一件简单的工作，而是受教育思想、教育技术、教育方法和教育评价的诸多因素的影响，其中最重要的是教育思想。
二、教材的定义
教材，一般有两种解释：其一，根据一定的学科任务，编写和组织具有一定范围和深度的知识和技能的体系。它一般以教科书的形式来具体反映。其二是教师指导学生学习的一切教学材料。它包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书刊、辅导材料以及教学辅导材料（如图表、教学影片、唱片、录音、录像磁带等），教科书、讲义和讲授提纲是教材整体中的主体部分。在学术界，不同的学者对教材的理解是不相同的，从教材的发展历史来看，它应该是变化的，历史上出现过许多的定义，以上只是比较典型的定义。从以上定义可知，教科书不等于教材，它只是教材的一部分，编好教科书并不等于编好教材，有一部分高校的老师可能误解了教材的意思，只编教科书而忽略了对其他材料的编写，这是相当错误而且是有害的。教材的定义没把握好，当然谈不上教材改革和建设。
三、教材征订中存在的问题
作为新成立的二级学院，我院学生人数多达1300人次，可以说教材的征订工作还是相当的繁重。如果没有形成一定的体制，征订工作势必混乱。这就要求二级学院以下的系发挥作用，比如选用哪一种教材以及订购教材的数量，由各教学系来完成，而秘书只需要对征订情况汇总，上承院领导把关。
1、教材优选率有待提高。所谓的教材优选，并不仅仅是选择获奖的教材，还有就是要适合学生层次，适合学生的就业需要。目前，由于教材更新快、出版量大，教师难以全面掌握教材信息，因此在所选教材质量上会有所限制；某些学校为了追求教材自编率，在已有同类优秀教材的情况下，仍采用本校教师自编水平一般的教材，这种做法也会影响高水平教材在高校的推广；某些教师因职称评审条件的要求而主编出版教材，由于质量有限而在市场上很难畅销，于是他们通过人情关系使这部分教材流入课堂，这也在一定程度上影响了高校管理部门对优秀教材的选用。从根本上杜绝这一现象就需要教师和系领导及院领导之间密切沟通，相互监督。
2、选用的教材部分内容陈旧，更新速度慢。随着时代的发展，知识更新的速度越来越快，但教材却不能及时将这些知识内容编入，致使教材的知识内容信息陈旧、实用性差。而我院的财会专业由于专业性质，知识更新速度很快，所以教材建设速度远远跟不上知识增长和更新的速度。再加上教学改革的不断深入，学科、专业结构不断更新，教学计划频频修订，课程体系相应变更，课程内容相应整合，导致一些新开课程尚无可用教材。另一方面，由于社会经济和科学技术的迅速发展，我院使用的许多教材内容更新滞后，亟待重新编写或修订。
3、教材建设与教学改革实践相脱离。没有改革的教学就是一潭死水，就没有活力。而教学改革必须以教材改革为依托，以不断创新的教材为蓝本。近几年，我院对一些传统优势专业进行改造，许多新专业、交叉专业不断涌现，但教材不能迅速跟进，使高校的教学改革和专业改造往往力不从心。一方面，我院在进行专业改造和教学改革时要避免盲目跟风；另一方面，要重视教材建设的跟进。教材建设如何与教学改革相适应将是高校面临的严峻形势。
四、促进我院教材建设的途径
1、加强组织领导，使教材的征订和管理工作有一定的系统性。首先是建章立制，使一切的管理有制可依，按章办事。成立教材建设指导委员会，教材建设指导委员会将由主管的院领导牵头，成员是六到七名教学经验丰富工作责任心强的教师。具体负责教材的选订评价及审查立项组织编写等工作不断进行教材建设理论研究全力提高教材的选用及编写。
2、利用高速的信息网络，对教材信息的搜集、整理工作建立优秀教材出版信息库，了解目前教材出版信息捕捉当今教材建设发展态势。对每年出版的新版和修订版教材情况及各教学指导委员会对有关教材的评价结果及时汇总，并将有关信息予以通报，以利于各教学单位选用重点教材出版单位确定选题规划，编者博采众长，提高新书的质量。
3、我院教材建设应与时俱进，主动适应新的教学改革。教材建设不是孤立的，它只有与教育教学改革的目标和进度相适应，才能取得预期效果。教学改革的种种设想和试验，要通过教材建设来体现，而教材建设反过来又推动和促进教学改革。
4、加强教材管理人员与师生间的信息交流。广泛的征求学生意见是教材建设的一个重要内容，教材是为学生所选，为学生所用，管理人员要从学生的角度来审视自己的工作态度和工作成效，牢牢把握教材质量关。加强教材计划、组织、指导与调控的管理，对优秀教材进行推荐。要更新观念，树立以人为本的管理理念要以人性化的管理方式和管理手段服务于高校教育管理工作。
五、选用教材的几个原则
1、适用性原则。这一原则是教材选用和管理的首要原则。选用教材不能冒进，作为一个刚升本的本科院校，学生的层次不能和重点院校相比，因此选用教材自然要难易适当，不能看到重点院校选用什么样的教材，就一味跟风。而且教材自身的内容和结构要符合教育与教学的基本规律，满足课程教学大纲的要求。
2、科学性原则。教材的科学性主要是教材体系和内容的科学性，要求教材体系较好地体现本学科的内在逻辑，恰当地反映本学科与其他学科的外在联系。
3、系统性原则。优秀的教材其内容和结构应该是一个完整的系统，不仅能联系以前的知识，还能启下有一定辐射性。
4、发展性原则。这种原则要求教材内容要与客观实际密切结合，反映科学技术的迅猛发展和社会进步的特征。学生能力和素质的培养是综合性的，包括教师的水平和授课艺术、学生的多方面实践、课程和知识结构的合理安排以及其他综合能力和素质的训练等。
参考文献：
[1]王文霞，罗家国.当前高校教材建设中的新思维[J].江西公安专科学校学报，2003.2.
[2]王振鹏.对我院教材建设的再思考[J].沈阳教育学院学报，2004，6，（2）.
[3]朱月华.高校教材建设与管理工作浅析[J].教学研究，2005，28，（7）.
[4]王丽云.浅议高校教材建设与教学改革的关系[J].新乡师范高等专科学校学报，2003，17，（2）.
【关键词】教材建设；教材征订；教材管理
教材是教师进行教学的基本工具，是高校实现人才培养目标的重要保证。随着社会的发展，技术手段的更新以及教学改革的深入，我国高等院校的办学规模、管理模式与体制等都发生很大变化。为适应时代的发展，适应新形势下社会对高校人才培养目标要求的变化，满足学科自身发展的需求，高校教材管理工作都或多或少的存在一定的问题。作为二级学院的教学秘书直接接触教材建设工作，对教材征订及管理中的问题有一些想法形成于文。
一、教材建设的重要性
教材改革和建设是课程改革的核心和关键，因为教材是知识传授活动中的主要信息媒介，是教师和学生沟通的一座桥梁，是学生了解知识的主要窗口。教材是教学内容和课程标准的进一步展开与具体化，它在一定程度体现了教育理念和方法。对教师而言，教材是教学的主要依据；对学生而言，教材是学生系统地获取知识、培养能力的重要工具。教材的建设好坏直接关系到学习水平的提高、知识的构建、能力的培养，关系到新升本的本科院校的教学改革的成败，它是学生了解和掌握专业知识的最重要的平台，是教师表达思想观点、传播专业实践和理论知识的主要窗口。但教材建设并不是一件简单的工作，而是受教育思想、教育技术、教育方法和教育评价的诸多因素的影响，其中最重要的是教育思想。
二、教材的定义
教材，一般有两种解释：其一，根据一定的学科任务，编写和组织具有一定范围和深度的知识和技能的体系。它一般以教科书的形式来具体反映。其二是教师指导学生学习的一切教学材料。它包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书刊、辅导材料以及教学辅导材料（如图表、教学影片、唱片、录音、录像磁带等），教科书、讲义和讲授提纲是教材整体中的主体部分。在学术界，不同的学者对教材的理解是不相同的，从教材的发展历史来看，它应该是变化的，历史上出现过许多的定义，以上只是比较典型的定义。从以上定义可知，教科书不等于教材，它只是教材的一部分，编好教科书并不等于编好教材，有一部分高校的老师可能误解了教材的意思，只编教科书而忽略了对其他材料的编写，这是相当错误而且是有害的。教材的定义没把握好，当然谈不上教材改革和建设。
三、教材征订中存在的问题
作为新成立的二级学院，我院学生人数多达1300人次，可以说教材的征订工作还是相当的繁重。如果没有形成一定的体制，征订工作势必混乱。这就要求二级学院以下的系发挥作用，比如选用哪一种教材以及订购教材的数量，由各教学系来完成，而秘书只需要对征订情况汇总，上承院领导把关。
1、教材优选率有待提高。所谓的教材优选，并不仅仅是选择获奖的教材，还有就是要适合学生层次，适合学生的就业需要。目前，由于教材更新快、出版量大，教师难以全面掌握教材信息，因此在所选教材质量上会有所限制；某些学校为了追求教材自编率，在已有同类优秀教材的情况下，仍采用本校教师自编水平一般的教材，这种做法也会影响高水平教材在高校的推广；某些教师因职称评审条件的要求而主编出版教材，由于质量有限而在市场上很难畅销，于是他们通过人情关系使这部分教材流入课堂，这也在一定程度上影响了高校管理部门对优秀教材的选用。从根本上杜绝这一现象就需要教师和系领导及院领导之间密切沟通，相互监督。
2、选用的教材部分内容陈旧，更新速度慢。随着时代的发展，知识更新的速度越来越快，但教材却不能及时将这些知识内容编入，致使教材的知识内容信息陈旧、实用性差。而我院的财会专业由于专业性质，知识更新速度很快，所以教材建设速度远远跟不上知识增长和更新的速度。再加上教学改革的不断深入，学科、专业结构不断更新，教学计划频频修订，课程体系相应变更，课程内容相应整合，导致一些新开课程尚无可用教材。另一方面，由于社会经济和科学技术的迅速发展，我院使用的许多教材内容更新滞后，亟待重新编写或修订。
3、教材建设与教学改革实践相脱离。没有改革的教学就是一潭死水，就没有活力。而教学改革必须以教材改革为依托，以不断创新的教材为蓝本。近几年，我院对一些传统优势专业进行改造，许多新专业、交叉专业不断涌现，但教材不能迅速跟进，使高校的教学改革和专业改造往往力不从心。一方面，我院在进行专业改造和教学改革时要避免盲目跟风；另一方面，要重视教材建设的跟进。教材建设如何与教学改革相适应将是高校面临的严峻形势。
四、促进我院教材建设的途径
1、加强组织领导，使教材的征订和管理工作有一定的系统性。首先是建章立制，使一切的管理有制可依，按章办事。成立教材建设指导委员会，教材建设指导委员会将由主管的院领导牵头，成员是六到七名教学经验丰富工作责任心强的教师。具体负责教材的选订评价及审查立项组织编写等工作不断进行教材建设理论研究全力提高教材的选用及编写。
2、利用高速的信息网络，对教材信息的搜集、整理工作建立优秀教材出版信息库，了解目前教材出版信息捕捉当今教材建设发展态势。对每年出版的新版和修订版教材情况及各教学指导委员会对有关教材的评价结果及时汇总，并将有关信息予以通报，以利于各教学单位选用重点教材出版单位确定选题规划，编者博采众长，提高新书的质量。
3、我院教材建设应与时俱进，主动适应新的教学改革。教材建设不是孤立的，它只有与教育教学改革的目标和进度相适应，才能取得预期效果。教学改革的种种设想和试验，要通过教材建设来体现，而教材建设反过来又推动和促进教学改革。
4、加强教材管理人员与师生间的信息交流。广泛的征求学生意见是教材建设的一个重要内容，教材是为学生所选，为学生所用，管理人员要从学生的角度来审视自己的工作态度和工作成效，牢牢把握教材质量关。加强教材计划、组织、指导与调控的管理，对优秀教材进行推荐。要更新观念，树立以人为本的管理理念要以人性化的管理方式和管理手段服务于高校教育管理工作。
五、选用教材的几个原则
1、适用性原则。这一原则是教材选用和管理的首要原则。选用教材不能冒进，作为一个刚升本的本科院校，学生的层次不能和重点院校相比，因此选用教材自然要难易适当，不能看到重点院校选用什么样的教材，就一味跟风。而且教材自身的内容和结构要符合教育与教学的基本规律，满足课程教学大纲的要求。
2、科学性原则。教材的科学性主要是教材体系和内容的科学性，要求教材体系较好地体现本学科的内在逻辑，恰当地反映本学科与其他学科的外在联系。
3、系统性原则。优秀的教材其内容和结构应该是一个完整的系统，不仅能联系以前的知识，还能启下有一定辐射性。
4、发展性原则。这种原则要求教材内容要与客观实际密切结合，反映科学技术的迅猛发展和社会进步的特征。学生能力和素质的培养是综合性的，包括教师的水平和授课艺术、学生的多方面实践、课程和知识结构的合理安排以及其他综合能力和素质的训练等。
参考文献：
[1]王文霞，罗家国.当前高校教材建设中的新思维[J].江西公安专科学校学报，2003.2.
[2]王振鹏.对我院教材建设的再思考[J].沈阳教育学院学报，2004，6，（2）.
[3]朱月华.高校教材建设与管理工作浅析[J].教学研究，2005，28，（7）.
[4]王丽云.浅议高校教材建设与教学改革的关系[J].新乡师范高等专科学校学报，2003，17，（2）.