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【摘 要】目前，高职学生意志力薄弱，已经成为事实，但并未引起人们足够的重视。本研究从实证方面论述了规范汉字书写教育对提升高职学生意志品格的重要意义，指出规范汉字书写教育能修身养性，锻炼人的意志，提高学生的品德修养和审美意识。
【关键词】规范汉字；书写教育；高职学生；意志品格
1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》曾指出：“现在和今后一二十年内培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期高校德育的重要性”，该《意见》把高校德育提高到了战略的高度，然而，传统道德教育在很大程度上被智育化了，片面强调环境和教育的作用，忽视人的主观能动性。意志品质培养作为德育教育的重要内容，普遍受到忽视，几乎成为高校德育的“盲区”。意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。它是人的意识能动性的集中表现，是人类特有的心理现象。意志力是个体在意志行动过程中表现出来的意志能力及水平。
意志品质是衡量一个人意志能力及水平的思考维度。良好的意志品质是一个人成才的不可或缺的重要的精神支柱，是事业成功，个人成才的内在要素。高职学生是我国大学生重要的组成部分，是高考中学业成绩相对较差的一个群体，在推动社会文明发展与进步中起着举足轻重的重大作用。2010年，教育部部长袁贵仁在纪念《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布10周年笔谈中指出：当前和今后一个时期，围绕建设人力资源强国的目标推进教育的改革和发展，核心是实施素质教育，培养德智体美全面发展的人才。提升高职学生的意志品质教育，将是全面提高人才素质质量的重要保证，已经成为教育工作者亟待解决的重要的、紧迫的现实课题。笔者在规范汉字书写教育中认识到：有的人说学习书法需要天才，其实所谓的天才，无非是勤奋刻苦，长期坚持和不断科学训练所形成的一种特殊的意志品格。
一、规范汉字书写教育的客观意义
汉字作为世界上最古老的文字之一，积淀了中华民族的智慧、中华民族的文化、中华民族的精神。在全世界所有的文字中，使用汉字是联合国五种法定文字之一。作为一个中国人，尤其是当代大学生，应该为祖国的优秀书写文化感到无比自豪。中国书法有几千年的悠久历史，它伴随着中国文字的发展而不断演变，从甲骨文到各种书体的发展成熟，造就了一大批风格迥异伟大的书法家，产生了无数的旷世巨作。作为传承中华文明的载体之一，可以说汉字书写是对中华文化自身的一种认同，也是一种文化继承。要学习中华民族优秀文化，首先就要继承传统，那么作为文化传承载体之一的汉字，就要通过书写学习来实现。从某种程度来讲，写不好汉字就是对中华文化的遗忘和对传统文化的背叛。而作为高职学生，有责任与义务写好规范汉字。汉字文化承载着中华文化的智慧，汉字书写水平是一个国人文化程度直接体现。著名教育家叶圣陶曾说：“我赞成学生练习钢笔字，因为写好钢笔字是工作、学习和生活的需要。在多数情况下，字是写给别人看的，所以练习写字，一要写得正确，二要写得清楚。字写错了，别人就认不得；字写得稀里糊涂，别人看起来就费劲，都使得别人不方便。”写一手好字，是人生拥有的一笔巨大财富，对社会、对工作、对他人、对自己都有益处，受益终生。高职学生规范汉字书写教育，根据《中华人民共和国国家语言文字通用法》培养学生人文素质，训练学生人文素质，训练学生书写规范汉字，提高学生书写能力和审美水平。通过规范汉字书写教育提高学生审美能力和综合文化素养，提升学生意志品格。鲁迅先生曾经说过，文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。规范汉字书写教育，不仅继承和弘扬了中华民族的优秀传统文化，同时也提升了学生意志品格。
二、规范汉字书写教育提升高职学生意志品格
早在1999年，国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》中就要求“各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范汉字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”，同年召开的全国学校语言文字工作会议，则进一步要求各级各类学校要把普及普通话和推行规范汉字纳入培养目标、纳入专业技能训练、纳入学校管理常规，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中。所以，大学生就业时，用人单位除了考察专业知识以外，还要考察语言文字应用能力。当下，高职学生的规范汉字书写能力尤其令人担忧。但是，也有不少学生已经意识到写好规范汉字的重要性，平时坚持书写训练。通过近几年的教学实践，规范汉字书写教育对提升高职学生意志品格具有重要的作用。写字教育，是一项长期的工作，不是几个月时间就能完成的，而是需要一生的时间去学习和实践。汉字书写训练不同于体育训练那样有明显的效果，要想写好规范汉字既要持之以恒，又要常常思考反思。因此，规范汉字书写能力的提高，要求学生具备良好的意志品格与良好的行为习惯。不仅需要学习者具备坚韧不拔的毅力和用于开拓的精神，更需要在学习和实践的过程中注重技法训练与心性的修炼。实践证明，规范汉字书写教育，需要学生勤学苦练、日积月累。然而，当代大学生，大多数学生从小就缺乏学习书写所需要的吃苦耐劳精神，缺乏持之以恒的毅力。尤其是高职学生不少人从小就缺乏学习书法所需要的吃苦耐劳的意志品格，缺乏持之以恒的毅力。在规范汉字习得教育中，我们发现书写与意志力的提升有着密切的关系。书法能陶冶情操，稳定情绪，改善注意力，增强对自我调控的能力，提高自信心及减少自卑感的等作用。书法活动过程中，人的呼吸、脉博、血容积、血压以及脑电活动都有相应的变化，书法练习可以降低焦虑水平，对人的情绪状态有积极影响。在大学生书法训练的情绪效应初步研究中，把男性大学生分为毛笔组、硬笔组，分别进行书写训练，与对照组做比较，发现在紧张工作环境下每天进行30分钟有效的书法练习一个月，能够减轻阳性症状的严重程度，缓解情绪紧张状态。书写训练还可以作为促进自信心的一种良好的矫正方法，并独创了“书写心理分析一练字矫正法”。近几年“书写”还作为康复治疗技术作业治疗中的一项文体治疗方法应用在个性发展及书法的审美，是一个需要观众由浅入深、从具体作品到作者人生的认识过程。此外，通过如褚遂良、柳公权等书法家的楷书作品的笔画、结构、章法去欣赏作品，还能进一步感受到书品与人品的相统一。在规范汉字书写教育中，教师要给学生明确指出书写教育的长期性，要从一点一画扎扎实实地进行训练，不但要注意结构，还要注意书写顺序和笔画。笔画训练，需要让学生对每一笔每一画做到一丝不苟，从而提升能学生的意志品格，激起他们对自我情感的完善。规范汉字书写教育的每个教学环节，都渗透着人生哲理，尤其是对学生意志品格的提升。只有通过不断地训练，才能从传统书法艺术中汲取精华，才能写得一手好字，才能提升自身的意志品格，才能领悟到书法艺术的魅力和人生的真谛。汉字的魅力是无穷的，它是一门博大而精深的艺术。不仅需要学习者具备坚韧不拔的毅力和勇于开拓的精神，更需要在汉字书写训练中注重技艺与个人意志与品行的修炼。中国汉字书写教育有着悠久而辉煌的历史，它伴随着中国文字的发展而发展，经历了几千年的变化，造就了一大批德艺双馨的伟大书法家。无论是他们的勤学苦练的意志品格，还是他们为人的高尚情操，都是当代大学生学习的最佳楷模。一切智慧之花和有价值的成果，都是用辛勤的汗水浇灌出来的。在规范汉字书写教育中，鼓励学生扎扎实实地练习基本功，规范书写姿势，正确运笔，从字的基本点画、结构和章法，不断地练习，体会汉字书法的艺术魅力，塑造个人的意志品格。在规范汉字书写教育过程中，要求学生做到：刚柔相济，绵里藏针；力透纸背，入木三分；凝神静气，精神贯注；锋不偏，芒不露，形不滑、姿不媚；头正身直，臂开足安；有顿有挫，有轻有重，有缓有急。所有这些书写要求，又何尝不是做人的道理？而这些要求的实现，无疑会对人的意志有所磨练、品格有所提升。它要求学生在书写训练中必须克服天赋心理、自卑胆小等不良心理，同时，还要掌握从临摹苦练、品评矫正、静心创作等一系列的学习步骤，这样才能有所成就。在规范汉字书写训练过程中，完善了人的意志品格，使学生更加有恒心、静心、虚心、细心、耐心和专心，这位学生提供了做人做事做学问的一般规律，从而为学生今后的人生打下良好的基础。唐代书法家颜真卿，不仅学书异常刻苦勤奋，为追随张旭学习书法不惜两次辞官，而且其一生为官正直，清廉，欧阳修在其《六一题跋》中说：“颜鲁公书如忠臣烈士道德君子，其端严尊重，人初见而畏之，然愈久而愈可爱也。”正因为颜鲁公的意志品格和在书法艺术上的伟大成就，才被后辈视为学习的楷模。近代书家弘一大师，一生注重人格修炼，严于律己，宽以待人，他“先器识而后文艺”的观点，影响深远。究其原因，应该归结于弘一大师具有超强的意志品格才能真正做到绚烂之极而归于平淡。这些古今书家的高尚品德，对培养高职学生的意志品格教育具有强大的感染力。因此，高职院校在规范汉字书写教育中应当有效地运用各种途径用伟大书法家的意志品格来影响学生，使他们在书写训练与学习伟大书家时能受到熏陶，既为书家的艺术成就所倾倒，也要从中学会领悟书家的意志品格，这正是书写教育提升学生意志品格的一个表现。
三、结语
艺术是人的精神境界的反映，反过来，又提高人的精神境界。规范汉字书写教育不只是写字，它关系到中华民族文化的继承与发扬，关系到民族的品德，规范汉字书写教育的意义已经超过了书写本身，尤其是对高职学生意志品格的提升。规范汉字书写教育必须立足于学生的全面发展。在继承优秀民族文化的同时，写好规范汉字就是提升精神内涵与意志品格。因此，应该加强对高职学生规范汉字书写训练，达到全面提高学生素质的目的。
参考文献：
[1]安林晓.当代大学生感戴问题初探——认知、情感、意志与行为[P].复旦大学，2009.
[2]朱智贤.心理学大词典[M].北京：北京师范大学出版社，1989：861.
[3]徐闻.意志品质在成才过程中的作用[J].高校理论战线，2000，4：24-25.
[4]周菊芝， 陈芙蓉， 黄金银.高等职业院校护生学校适应的现状及影响因素[J].解放军护理杂志，2010，9（27）：1365-1368.
[5]李明振.数学学习动机、归因、自信心、意志品质与学生数学学习的自我监控行为的关系研究[J].数学教育学报，1997，2：46-47.
[6]袁贵仁.加强规范汉字书写教育，语言文字应用[J].2010，8（3）：2-3.
[7]高尚仁.书法心理治疗.[M].香港：香港大学出版社，1999：211-216.
课题项目：
浙江省语言文字“十二五”科研规划2011年度项目“规范汉字书写教育对提升高职学生意志品格之实证研究”（项目编号：ZY2011C26）成果。
作者简介：
杨信鸽（1983-），男，浙江乐清人，宁波卫生职业技术学院讲师，硕士，主要从事书法理论与实践教学研究。
【关键词】规范汉字；书写教育；高职学生；意志品格
1994年《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》曾指出：“现在和今后一二十年内培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期高校德育的重要性”，该《意见》把高校德育提高到了战略的高度，然而，传统道德教育在很大程度上被智育化了，片面强调环境和教育的作用，忽视人的主观能动性。意志品质培养作为德育教育的重要内容，普遍受到忽视，几乎成为高校德育的“盲区”。意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理过程。它是人的意识能动性的集中表现，是人类特有的心理现象。意志力是个体在意志行动过程中表现出来的意志能力及水平。
意志品质是衡量一个人意志能力及水平的思考维度。良好的意志品质是一个人成才的不可或缺的重要的精神支柱，是事业成功，个人成才的内在要素。高职学生是我国大学生重要的组成部分，是高考中学业成绩相对较差的一个群体，在推动社会文明发展与进步中起着举足轻重的重大作用。2010年，教育部部长袁贵仁在纪念《中华人民共和国国家通用语言文字法》颁布10周年笔谈中指出：当前和今后一个时期，围绕建设人力资源强国的目标推进教育的改革和发展，核心是实施素质教育，培养德智体美全面发展的人才。提升高职学生的意志品质教育，将是全面提高人才素质质量的重要保证，已经成为教育工作者亟待解决的重要的、紧迫的现实课题。笔者在规范汉字书写教育中认识到：有的人说学习书法需要天才，其实所谓的天才，无非是勤奋刻苦，长期坚持和不断科学训练所形成的一种特殊的意志品格。
一、规范汉字书写教育的客观意义
汉字作为世界上最古老的文字之一，积淀了中华民族的智慧、中华民族的文化、中华民族的精神。在全世界所有的文字中，使用汉字是联合国五种法定文字之一。作为一个中国人，尤其是当代大学生，应该为祖国的优秀书写文化感到无比自豪。中国书法有几千年的悠久历史，它伴随着中国文字的发展而不断演变，从甲骨文到各种书体的发展成熟，造就了一大批风格迥异伟大的书法家，产生了无数的旷世巨作。作为传承中华文明的载体之一，可以说汉字书写是对中华文化自身的一种认同，也是一种文化继承。要学习中华民族优秀文化，首先就要继承传统，那么作为文化传承载体之一的汉字，就要通过书写学习来实现。从某种程度来讲，写不好汉字就是对中华文化的遗忘和对传统文化的背叛。而作为高职学生，有责任与义务写好规范汉字。汉字文化承载着中华文化的智慧，汉字书写水平是一个国人文化程度直接体现。著名教育家叶圣陶曾说：“我赞成学生练习钢笔字，因为写好钢笔字是工作、学习和生活的需要。在多数情况下，字是写给别人看的，所以练习写字，一要写得正确，二要写得清楚。字写错了，别人就认不得；字写得稀里糊涂，别人看起来就费劲，都使得别人不方便。”写一手好字，是人生拥有的一笔巨大财富，对社会、对工作、对他人、对自己都有益处，受益终生。高职学生规范汉字书写教育，根据《中华人民共和国国家语言文字通用法》培养学生人文素质，训练学生人文素质，训练学生书写规范汉字，提高学生书写能力和审美水平。通过规范汉字书写教育提高学生审美能力和综合文化素养，提升学生意志品格。鲁迅先生曾经说过，文字有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。规范汉字书写教育，不仅继承和弘扬了中华民族的优秀传统文化，同时也提升了学生意志品格。
二、规范汉字书写教育提升高职学生意志品格
早在1999年，国务院批转的《面向21世纪教育振兴行动计划》中就要求“各级各类学校特别是中小学、师范院校要继续把说好普通话、写好规范汉字、提高语言文字能力作为素质教育的重要内容”，同年召开的全国学校语言文字工作会议，则进一步要求各级各类学校要把普及普通话和推行规范汉字纳入培养目标、纳入专业技能训练、纳入学校管理常规，渗透到德智体美和社会实践等各项教育活动中。所以，大学生就业时，用人单位除了考察专业知识以外，还要考察语言文字应用能力。当下，高职学生的规范汉字书写能力尤其令人担忧。但是，也有不少学生已经意识到写好规范汉字的重要性，平时坚持书写训练。通过近几年的教学实践，规范汉字书写教育对提升高职学生意志品格具有重要的作用。写字教育，是一项长期的工作，不是几个月时间就能完成的，而是需要一生的时间去学习和实践。汉字书写训练不同于体育训练那样有明显的效果，要想写好规范汉字既要持之以恒，又要常常思考反思。因此，规范汉字书写能力的提高，要求学生具备良好的意志品格与良好的行为习惯。不仅需要学习者具备坚韧不拔的毅力和用于开拓的精神，更需要在学习和实践的过程中注重技法训练与心性的修炼。实践证明，规范汉字书写教育，需要学生勤学苦练、日积月累。然而，当代大学生，大多数学生从小就缺乏学习书写所需要的吃苦耐劳精神，缺乏持之以恒的毅力。尤其是高职学生不少人从小就缺乏学习书法所需要的吃苦耐劳的意志品格，缺乏持之以恒的毅力。在规范汉字习得教育中，我们发现书写与意志力的提升有着密切的关系。书法能陶冶情操，稳定情绪，改善注意力，增强对自我调控的能力，提高自信心及减少自卑感的等作用。书法活动过程中，人的呼吸、脉博、血容积、血压以及脑电活动都有相应的变化，书法练习可以降低焦虑水平，对人的情绪状态有积极影响。在大学生书法训练的情绪效应初步研究中，把男性大学生分为毛笔组、硬笔组，分别进行书写训练，与对照组做比较，发现在紧张工作环境下每天进行30分钟有效的书法练习一个月，能够减轻阳性症状的严重程度，缓解情绪紧张状态。书写训练还可以作为促进自信心的一种良好的矫正方法，并独创了“书写心理分析一练字矫正法”。近几年“书写”还作为康复治疗技术作业治疗中的一项文体治疗方法应用在个性发展及书法的审美，是一个需要观众由浅入深、从具体作品到作者人生的认识过程。此外，通过如褚遂良、柳公权等书法家的楷书作品的笔画、结构、章法去欣赏作品，还能进一步感受到书品与人品的相统一。在规范汉字书写教育中，教师要给学生明确指出书写教育的长期性，要从一点一画扎扎实实地进行训练，不但要注意结构，还要注意书写顺序和笔画。笔画训练，需要让学生对每一笔每一画做到一丝不苟，从而提升能学生的意志品格，激起他们对自我情感的完善。规范汉字书写教育的每个教学环节，都渗透着人生哲理，尤其是对学生意志品格的提升。只有通过不断地训练，才能从传统书法艺术中汲取精华，才能写得一手好字，才能提升自身的意志品格，才能领悟到书法艺术的魅力和人生的真谛。汉字的魅力是无穷的，它是一门博大而精深的艺术。不仅需要学习者具备坚韧不拔的毅力和勇于开拓的精神，更需要在汉字书写训练中注重技艺与个人意志与品行的修炼。中国汉字书写教育有着悠久而辉煌的历史，它伴随着中国文字的发展而发展，经历了几千年的变化，造就了一大批德艺双馨的伟大书法家。无论是他们的勤学苦练的意志品格，还是他们为人的高尚情操，都是当代大学生学习的最佳楷模。一切智慧之花和有价值的成果，都是用辛勤的汗水浇灌出来的。在规范汉字书写教育中，鼓励学生扎扎实实地练习基本功，规范书写姿势，正确运笔，从字的基本点画、结构和章法，不断地练习，体会汉字书法的艺术魅力，塑造个人的意志品格。在规范汉字书写教育过程中，要求学生做到：刚柔相济，绵里藏针；力透纸背，入木三分；凝神静气，精神贯注；锋不偏，芒不露，形不滑、姿不媚；头正身直，臂开足安；有顿有挫，有轻有重，有缓有急。所有这些书写要求，又何尝不是做人的道理？而这些要求的实现，无疑会对人的意志有所磨练、品格有所提升。它要求学生在书写训练中必须克服天赋心理、自卑胆小等不良心理，同时，还要掌握从临摹苦练、品评矫正、静心创作等一系列的学习步骤，这样才能有所成就。在规范汉字书写训练过程中，完善了人的意志品格，使学生更加有恒心、静心、虚心、细心、耐心和专心，这位学生提供了做人做事做学问的一般规律，从而为学生今后的人生打下良好的基础。唐代书法家颜真卿，不仅学书异常刻苦勤奋，为追随张旭学习书法不惜两次辞官，而且其一生为官正直，清廉，欧阳修在其《六一题跋》中说：“颜鲁公书如忠臣烈士道德君子，其端严尊重，人初见而畏之，然愈久而愈可爱也。”正因为颜鲁公的意志品格和在书法艺术上的伟大成就，才被后辈视为学习的楷模。近代书家弘一大师，一生注重人格修炼，严于律己，宽以待人，他“先器识而后文艺”的观点，影响深远。究其原因，应该归结于弘一大师具有超强的意志品格才能真正做到绚烂之极而归于平淡。这些古今书家的高尚品德，对培养高职学生的意志品格教育具有强大的感染力。因此，高职院校在规范汉字书写教育中应当有效地运用各种途径用伟大书法家的意志品格来影响学生，使他们在书写训练与学习伟大书家时能受到熏陶，既为书家的艺术成就所倾倒，也要从中学会领悟书家的意志品格，这正是书写教育提升学生意志品格的一个表现。
三、结语
艺术是人的精神境界的反映，反过来，又提高人的精神境界。规范汉字书写教育不只是写字，它关系到中华民族文化的继承与发扬，关系到民族的品德，规范汉字书写教育的意义已经超过了书写本身，尤其是对高职学生意志品格的提升。规范汉字书写教育必须立足于学生的全面发展。在继承优秀民族文化的同时，写好规范汉字就是提升精神内涵与意志品格。因此，应该加强对高职学生规范汉字书写训练，达到全面提高学生素质的目的。
参考文献：
[1]安林晓.当代大学生感戴问题初探——认知、情感、意志与行为[P].复旦大学，2009.
[2]朱智贤.心理学大词典[M].北京：北京师范大学出版社，1989：861.
[3]徐闻.意志品质在成才过程中的作用[J].高校理论战线，2000，4：24-25.
[4]周菊芝， 陈芙蓉， 黄金银.高等职业院校护生学校适应的现状及影响因素[J].解放军护理杂志，2010，9（27）：1365-1368.
[5]李明振.数学学习动机、归因、自信心、意志品质与学生数学学习的自我监控行为的关系研究[J].数学教育学报，1997，2：46-47.
[6]袁贵仁.加强规范汉字书写教育，语言文字应用[J].2010，8（3）：2-3.
[7]高尚仁.书法心理治疗.[M].香港：香港大学出版社，1999：211-216.
课题项目：
浙江省语言文字“十二五”科研规划2011年度项目“规范汉字书写教育对提升高职学生意志品格之实证研究”（项目编号：ZY2011C26）成果。
作者简介：
杨信鸽（1983-），男，浙江乐清人，宁波卫生职业技术学院讲师，硕士，主要从事书法理论与实践教学研究。