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摘要：教学风格的形成对教师来说不仅是一笔宝贵的财富，还是一种丰富的资源，其对教师职业生涯的发展有着重要的影响.极具魅力的个人教学风格不是一朝一夕就能形成的，它是一个漫长而又艰苦的过程.本文就如何形成鲜明的数学教学风格展开了探讨.
关键词：鲜明；数学教学；风格
在数学教学上，教师只有不断的总结教学经验，对教学手法进行深入研究才会形成自己鲜明的教学风格.当一个教师的个人教学风格形成的时候，其漫长的教学生涯就如一盏明灯指引着他不断进行自我塑造，努力提高自我的教学水平.教师就应该不断地充实自己，提升自己，对其教学实践经验进行不断的总结使之形成极具个人特色的教学风格.教学风格的形成对教师来说不仅是一笔宝贵的财富，还是一种丰富的资源，其对教师职业生涯的发展有着重要的影响.极具魅力的个人教学风格不是一朝一夕就能形成的，它是一个漫长而又艰苦的过程，教师只有不断的充实自己，坚持教学这条道路才会形成自己的教学风格，教师对教学风格的追求有利于其在教学道路上的长期发展.
一、教学风格的形成
教学风格是教师在长期的的教学实践中形成的，教师只有通过长期的积累和对教学方式的不断研究才会形成自己鲜明的教学风格.教师应在现有的教学模式下进行不断的创新，对自己的教学工作进行不断的反思与总结才能探索出更为适合自己的教学模式，在教师突破了传统的教学模式后才会彰显出自己的教学特点，从而形成具有个人特色的教学风格.教学风格对于教师来说是相对稳定的，但其也是在不断改进和完善中形成的，教师一旦掌握了特有的教学模式，那么其教学风格也是相对稳定的，在一段时间后这种极具特色的教学模式就会成为个人的教学风格.随着教师教学经验的不断积累和教学手法的不断完善，这种具有个人特色的教学风格也是会变化的，会在原有教学手法和教学模式的基础上不断得到升华，教师的教学水平也会得到很大的提升.所以说教师的教学风格不是一成不变的，它会随着教师阅历的增长和视野的开阔呈动态的趋势变化.
教学风格应是每个教师所独有的，它具备教师个人的特质和教学手法的独有特点.教师为形成自己独有的教学风格就应该在教学模式上有所创新，在某些方面超越别人，在对别人教学风格模仿的基础上不断钻研最终形成自己的教学风格.由此看来，教师只有将个人素质、个人经历、以及个人特点结合起来才能形成自己的特点，在具体教学实践中，教师要扬长避短，充分发挥自身的优势，形成极具个人特点的教学风格.当然，教师的教学风格必然要以一定的方式呈现出来，可能会通过教师的行为方式、评价语言以及思维方式呈现出来.
二、数学教学风格形成中应注意的问题
教师只有富有爱心才能将教学工作做好，教师对学生的爱是无私的爱，是只讲付出不求回报的爱，师爱是师德的核心，它是教育工作的灵魂.教师对学生的爱是高尚的，无私的，圣洁的，作为一名教师首先要爱自己的学生，这是教师
培桃育李的感情基础，然而教师做到热爱每一个学生却不是一件容易的事，让每个学生感受到教师的爱也不容易.教师要做到关爱每一个学生，真心的对待每一个学生，这是教师教学工作取得成功的基础，这是取得家长学生信任的关键，学生只有在这种有爱的环境下才会提高自己的学习成绩.
教师只有教学过程中进行不断的探索创新才会在教学课堂上彰显自己的个性，教学风格的形成也是通过不断地教学积累所形成的，数学教学风格的形成一般要经过四个阶段，分别是模仿性教学、独立性教学、创造性教学和风格教学这四个阶段，模仿教学是每个教师在教学过程中的必经阶段，也是教师教学的起点，独立教学是模仿教学完成后的第二个必经阶段，在独立教学环节教师逐渐摆脱模仿束缚，能独立完成教学工作.经过摹仿阶段的学习，教师开始进入独立性教学阶段，这是教学风格形成的关键时期，是教师形成教学风格的前提.独立性教学是走向创造性教学的必经阶段，是教师教学风格形成的关键，由独立性教师向创造性教学需要教师付出艰巨的劳动.教师经过这三个阶段的教学后有了一定的教学基础，逐渐克服了教学过程中遇到的各种困难，能有效将工作中各种遇到的问题协调好，这时教师会在一种比较轻松的状态下进行教学，教师在教学过程中逐渐突显出自己的教学风格，在教学手法和教学效果上都有很大的提高，创造性教学是当代教师必备的素质.
总之，
教学风格是教师在长期的教学实践中形成的具有个人特点的教学模式，教师要想形成自身的教学风格，就必须首先在加强师德修养，培养职业精神，不断拓展专业及与专业相关的知识，不断加强基本功和教学技能上下足功夫，提升综合素质，为形成良好的教学风格打下坚实基础.
参考文献：
[1] 宋剑锋.试论如何形成鲜明的教学风格[J].青年与社会·中外教育研究，2009（9）.
[2] 吴秋菊.浅析教态与小学数学教学[J].商情·科学教育家，2008（3）.
[3] 吴晓红.希尔伯特教学风格与数学素质教育[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2004（3）.
[4] 孙伟刚.例谈走进新课程的教学误区及对策[J].数学通报，2008（1）.
[江西省九江市第三中学 （332000）]
关键词：鲜明；数学教学；风格
在数学教学上，教师只有不断的总结教学经验，对教学手法进行深入研究才会形成自己鲜明的教学风格.当一个教师的个人教学风格形成的时候，其漫长的教学生涯就如一盏明灯指引着他不断进行自我塑造，努力提高自我的教学水平.教师就应该不断地充实自己，提升自己，对其教学实践经验进行不断的总结使之形成极具个人特色的教学风格.教学风格的形成对教师来说不仅是一笔宝贵的财富，还是一种丰富的资源，其对教师职业生涯的发展有着重要的影响.极具魅力的个人教学风格不是一朝一夕就能形成的，它是一个漫长而又艰苦的过程，教师只有不断的充实自己，坚持教学这条道路才会形成自己的教学风格，教师对教学风格的追求有利于其在教学道路上的长期发展.
一、教学风格的形成
教学风格是教师在长期的的教学实践中形成的，教师只有通过长期的积累和对教学方式的不断研究才会形成自己鲜明的教学风格.教师应在现有的教学模式下进行不断的创新，对自己的教学工作进行不断的反思与总结才能探索出更为适合自己的教学模式，在教师突破了传统的教学模式后才会彰显出自己的教学特点，从而形成具有个人特色的教学风格.教学风格对于教师来说是相对稳定的，但其也是在不断改进和完善中形成的，教师一旦掌握了特有的教学模式，那么其教学风格也是相对稳定的，在一段时间后这种极具特色的教学模式就会成为个人的教学风格.随着教师教学经验的不断积累和教学手法的不断完善，这种具有个人特色的教学风格也是会变化的，会在原有教学手法和教学模式的基础上不断得到升华，教师的教学水平也会得到很大的提升.所以说教师的教学风格不是一成不变的，它会随着教师阅历的增长和视野的开阔呈动态的趋势变化.
教学风格应是每个教师所独有的，它具备教师个人的特质和教学手法的独有特点.教师为形成自己独有的教学风格就应该在教学模式上有所创新，在某些方面超越别人，在对别人教学风格模仿的基础上不断钻研最终形成自己的教学风格.由此看来，教师只有将个人素质、个人经历、以及个人特点结合起来才能形成自己的特点，在具体教学实践中，教师要扬长避短，充分发挥自身的优势，形成极具个人特点的教学风格.当然，教师的教学风格必然要以一定的方式呈现出来，可能会通过教师的行为方式、评价语言以及思维方式呈现出来.
二、数学教学风格形成中应注意的问题
教师只有富有爱心才能将教学工作做好，教师对学生的爱是无私的爱，是只讲付出不求回报的爱，师爱是师德的核心，它是教育工作的灵魂.教师对学生的爱是高尚的，无私的，圣洁的，作为一名教师首先要爱自己的学生，这是教师
培桃育李的感情基础，然而教师做到热爱每一个学生却不是一件容易的事，让每个学生感受到教师的爱也不容易.教师要做到关爱每一个学生，真心的对待每一个学生，这是教师教学工作取得成功的基础，这是取得家长学生信任的关键，学生只有在这种有爱的环境下才会提高自己的学习成绩.
教师只有教学过程中进行不断的探索创新才会在教学课堂上彰显自己的个性，教学风格的形成也是通过不断地教学积累所形成的，数学教学风格的形成一般要经过四个阶段，分别是模仿性教学、独立性教学、创造性教学和风格教学这四个阶段，模仿教学是每个教师在教学过程中的必经阶段，也是教师教学的起点，独立教学是模仿教学完成后的第二个必经阶段，在独立教学环节教师逐渐摆脱模仿束缚，能独立完成教学工作.经过摹仿阶段的学习，教师开始进入独立性教学阶段，这是教学风格形成的关键时期，是教师形成教学风格的前提.独立性教学是走向创造性教学的必经阶段，是教师教学风格形成的关键，由独立性教师向创造性教学需要教师付出艰巨的劳动.教师经过这三个阶段的教学后有了一定的教学基础，逐渐克服了教学过程中遇到的各种困难，能有效将工作中各种遇到的问题协调好，这时教师会在一种比较轻松的状态下进行教学，教师在教学过程中逐渐突显出自己的教学风格，在教学手法和教学效果上都有很大的提高，创造性教学是当代教师必备的素质.
总之，
教学风格是教师在长期的教学实践中形成的具有个人特点的教学模式，教师要想形成自身的教学风格，就必须首先在加强师德修养，培养职业精神，不断拓展专业及与专业相关的知识，不断加强基本功和教学技能上下足功夫，提升综合素质，为形成良好的教学风格打下坚实基础.
参考文献：
[1] 宋剑锋.试论如何形成鲜明的教学风格[J].青年与社会·中外教育研究，2009（9）.
[2] 吴秋菊.浅析教态与小学数学教学[J].商情·科学教育家，2008（3）.
[3] 吴晓红.希尔伯特教学风格与数学素质教育[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2004（3）.
[4] 孙伟刚.例谈走进新课程的教学误区及对策[J].数学通报，2008（1）.
[江西省九江市第三中学 （332000）]