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摘 要
汉语由字组成句，句组成段落，段落再组成篇章。英语的最小单位是单词，对于中西方两种截然不同的语言来说，词组都是不可缺少的重要部分。预制语块作为英语词组中比较特殊的存在，其重要性可想而知。在英语教学中，教师应注重培养学生們对于预制语块的使用和掌握程度，这对于学生们学习英语并能够熟练使用英语这一门二语具有很大的帮助。
【关键词】预制语块；中学英语；词汇教学
1 预制语块的概念
通俗来说，预制语块就是英语中常见的词组、短语，即老师口中的固定搭配。这些词组和短语通常十分容易记住，并且相似的词组和短语都有一定的规律性，其意思也会比较相近。正如汉语中的同义近义词，英语中的一些固定词组和短语也有同义近义或是反义的搭配，而这些固定搭配的存在，使得中学英语看上去简单明了许多。笔者在上中学时，老师会要求我们熟记一些常见的固定搭配，这样的熟记，不仅是对于词的掌握有了一定的认知，而且在语法、写作中，这些固定搭配的熟记也能对做题和写文章有很大的帮助。可以说，预制语块与汉语中的字词、成语相类似，当学生熟记以后，在运用时大脑会直接调动出这一预制语块，从而减少大脑思考的时间，使学生们对于问题的反应能力更快。
预制语块与一般的短语和单词不同，具有一定的特殊性，在很多情况下，预制语块相当于已经准备好的材料，即用即取。数据表明，预制语块在生活中的使用频率十分高，在日常生活和社交场合中起到了十分大的作用。而对于中学生来说，在英语学习过程中，熟记预制语块的过程其实就是在给自己的英语能力打基础，无论是口语表达，还是书面写作，又或者是阅读、听力、语法方面，掌握预制语块都十分重要。
预制语块具有很强大的功能，总的来说，它是遣词造句中必不可少的砖石，任何一个句子都需要使用一个或几个预制语块。单独来讲，预制语块也是由一个一个单词所构成的，这些单词之间的联系，很多时候中学生从语法角度很难理解透彻，但是放在预制语块中，在长期的使用过程中，学生对其掌握程度要比从语法方面更加熟练，这种熟稔程度是在长期的使用过程中产生的，因而预制语块对于中学生的英语学习起到了很大的作用。
预制语块的学习有很多益处，对于教师而言，固定的预制语块减少了很多讲解时间，虽说只需记住并在恰当时候使用这样的讲述方式并不提倡，但在中学生的学习过程中，却是能够体谅的。中学生的英语基础还不够好，许多语法需要到高年级才能学习并理解，这个时候去解释预制语块中的语法知识，不仅要花许多时间，且对于学生们来说，这些都是枯燥的知识，并不一定能很好的接受和理解，因此，教师讲授预制语块，中学生们熟记并理解该预制语块整体的作用和使用方法，对于中学生们而言已经足够了。
2 预制语块在中学英语教学中的运用
作为英语老师，在中学英语这个打基础的教学阶段，需要做的就是帮助学生们扎扎实实打好基础，为以后的英语学习做铺垫。笔者认为预制语块在中学英语教学中需要得到十分大的重视度，教师应将预制语块的教学与传输作为教课过程中的重点，在上课过程中积极向学生们灌输固定词组搭配的使用及作用，为学生们的基础添砖加瓦。笔者的老师曾说过，为写作而背短语，应用到中学教育中来未必不可。中学生的英语水平才刚刚起步，正是需要打基础的时候，而写作又是英语中十分难过的一道坎，很多学生会写出十分中式化的表达句子，或是上下文衔接不当，语句不够地道不够美式化，这些问题都指向于一个原因，词汇词组的掌握度还不够。当中学生熟记一些常用的固定搭配之后，再来写作，会简单许多，中高考的英文作文之所以会有许多模板作文，老师们甚至会要求学生将模板作文背熟，就是这个道理，巧妇难为无米之炊，有了这些固定搭配，写作起来就会顺畅很多。
再者，教师在教授预制语块的过程中，需要采取不同的方式方法帮助学生进行有效的记忆。如为学生们设置情境、提供相应的例句等等。很多时候学生们光熟记固定搭配没有多大用处，记忆周期较短，且容易将相似但意义完全不同的预制语块相互混淆，这种情况下教师的指导就显得尤为重要，教师需要设置相对应的语境内容，或是创立情景模式，将预制语块放入这些内容和模式中，使其贴近生活容易被学生们接受，又能保证本意，并为学生们所理解。在平时的课堂教学中，教师们就应注意预制语块与例句的结合，引导学生们在语境、情境中学习并掌握一些常见的固定搭配，这对于学生们的英语学习而言，是十分好的学习方式，同时也能提高他们在日常交谈与写作中对预制语块的使用。
最重要的是，授人鱼不如授人以渔，教师虽是学生们学习道路上的明灯，学生们自己也要掌握一些良好的学习方法，提高自身的自学能力。在中学英语教学过程中，不难发现有些学生在课堂上十分专注，老师讲课的知识点讲起来头头是道，一旦自己做题，就没了方向。在英语学习中，老师应注重预制语块的学习方法，教授给学生的不仅仅是这一个固定搭配词组，而是它的使用方法及怎样记忆等等，这些无形的学习方法被学生们接受理解，在以后的自学过程中，学生们在句子中看见不认识的预制语块，通过查阅了解其含义，再通过从老师那里学到的方法，真正掌握这些预制语块，这样的学习方式才是中学生应该掌握的。
3 结尾
笔者在结合实例与文献综述之后得出结论，预制语块的学习与中学英语教学密切相关，密不可分。预制语块不仅能够帮助教师在上课过程中更好地传授知识，也能使中学生们在学习过程中更容易接收知识，并熟练地运用到英语学习过程中。
参考文献
[1]黄宏.预制语块在英语词汇教学中的应用研究[J].当代教育论坛（学科教育研究），2008（11）.
[2]徐静.预制语块与英语词汇教学[J].南阳师范学院学报，2007（08）.
作者简介
王东宁（1986-），女，汉族，内蒙古自治区兴安盟人。大学本科学历。现为科尔沁右翼前旗古迹中学教师（中教二级职称）。研究方向为初中英语词汇教学。
作者单位
内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗古迹中学 内蒙古自治区兴安盟 137715
汉语由字组成句，句组成段落，段落再组成篇章。英语的最小单位是单词，对于中西方两种截然不同的语言来说，词组都是不可缺少的重要部分。预制语块作为英语词组中比较特殊的存在，其重要性可想而知。在英语教学中，教师应注重培养学生們对于预制语块的使用和掌握程度，这对于学生们学习英语并能够熟练使用英语这一门二语具有很大的帮助。
【关键词】预制语块；中学英语；词汇教学
1 预制语块的概念
通俗来说，预制语块就是英语中常见的词组、短语，即老师口中的固定搭配。这些词组和短语通常十分容易记住，并且相似的词组和短语都有一定的规律性，其意思也会比较相近。正如汉语中的同义近义词，英语中的一些固定词组和短语也有同义近义或是反义的搭配，而这些固定搭配的存在，使得中学英语看上去简单明了许多。笔者在上中学时，老师会要求我们熟记一些常见的固定搭配，这样的熟记，不仅是对于词的掌握有了一定的认知，而且在语法、写作中，这些固定搭配的熟记也能对做题和写文章有很大的帮助。可以说，预制语块与汉语中的字词、成语相类似，当学生熟记以后，在运用时大脑会直接调动出这一预制语块，从而减少大脑思考的时间，使学生们对于问题的反应能力更快。
预制语块与一般的短语和单词不同，具有一定的特殊性，在很多情况下，预制语块相当于已经准备好的材料，即用即取。数据表明，预制语块在生活中的使用频率十分高，在日常生活和社交场合中起到了十分大的作用。而对于中学生来说，在英语学习过程中，熟记预制语块的过程其实就是在给自己的英语能力打基础，无论是口语表达，还是书面写作，又或者是阅读、听力、语法方面，掌握预制语块都十分重要。
预制语块具有很强大的功能，总的来说，它是遣词造句中必不可少的砖石，任何一个句子都需要使用一个或几个预制语块。单独来讲，预制语块也是由一个一个单词所构成的，这些单词之间的联系，很多时候中学生从语法角度很难理解透彻，但是放在预制语块中，在长期的使用过程中，学生对其掌握程度要比从语法方面更加熟练，这种熟稔程度是在长期的使用过程中产生的，因而预制语块对于中学生的英语学习起到了很大的作用。
预制语块的学习有很多益处，对于教师而言，固定的预制语块减少了很多讲解时间，虽说只需记住并在恰当时候使用这样的讲述方式并不提倡，但在中学生的学习过程中，却是能够体谅的。中学生的英语基础还不够好，许多语法需要到高年级才能学习并理解，这个时候去解释预制语块中的语法知识，不仅要花许多时间，且对于学生们来说，这些都是枯燥的知识，并不一定能很好的接受和理解，因此，教师讲授预制语块，中学生们熟记并理解该预制语块整体的作用和使用方法，对于中学生们而言已经足够了。
2 预制语块在中学英语教学中的运用
作为英语老师，在中学英语这个打基础的教学阶段，需要做的就是帮助学生们扎扎实实打好基础，为以后的英语学习做铺垫。笔者认为预制语块在中学英语教学中需要得到十分大的重视度，教师应将预制语块的教学与传输作为教课过程中的重点，在上课过程中积极向学生们灌输固定词组搭配的使用及作用，为学生们的基础添砖加瓦。笔者的老师曾说过，为写作而背短语，应用到中学教育中来未必不可。中学生的英语水平才刚刚起步，正是需要打基础的时候，而写作又是英语中十分难过的一道坎，很多学生会写出十分中式化的表达句子，或是上下文衔接不当，语句不够地道不够美式化，这些问题都指向于一个原因，词汇词组的掌握度还不够。当中学生熟记一些常用的固定搭配之后，再来写作，会简单许多，中高考的英文作文之所以会有许多模板作文，老师们甚至会要求学生将模板作文背熟，就是这个道理，巧妇难为无米之炊，有了这些固定搭配，写作起来就会顺畅很多。
再者，教师在教授预制语块的过程中，需要采取不同的方式方法帮助学生进行有效的记忆。如为学生们设置情境、提供相应的例句等等。很多时候学生们光熟记固定搭配没有多大用处，记忆周期较短，且容易将相似但意义完全不同的预制语块相互混淆，这种情况下教师的指导就显得尤为重要，教师需要设置相对应的语境内容，或是创立情景模式，将预制语块放入这些内容和模式中，使其贴近生活容易被学生们接受，又能保证本意，并为学生们所理解。在平时的课堂教学中，教师们就应注意预制语块与例句的结合，引导学生们在语境、情境中学习并掌握一些常见的固定搭配，这对于学生们的英语学习而言，是十分好的学习方式，同时也能提高他们在日常交谈与写作中对预制语块的使用。
最重要的是，授人鱼不如授人以渔，教师虽是学生们学习道路上的明灯，学生们自己也要掌握一些良好的学习方法，提高自身的自学能力。在中学英语教学过程中，不难发现有些学生在课堂上十分专注，老师讲课的知识点讲起来头头是道，一旦自己做题，就没了方向。在英语学习中，老师应注重预制语块的学习方法，教授给学生的不仅仅是这一个固定搭配词组，而是它的使用方法及怎样记忆等等，这些无形的学习方法被学生们接受理解，在以后的自学过程中，学生们在句子中看见不认识的预制语块，通过查阅了解其含义，再通过从老师那里学到的方法，真正掌握这些预制语块，这样的学习方式才是中学生应该掌握的。
3 结尾
笔者在结合实例与文献综述之后得出结论，预制语块的学习与中学英语教学密切相关，密不可分。预制语块不仅能够帮助教师在上课过程中更好地传授知识，也能使中学生们在学习过程中更容易接收知识，并熟练地运用到英语学习过程中。
参考文献
[1]黄宏.预制语块在英语词汇教学中的应用研究[J].当代教育论坛（学科教育研究），2008（11）.
[2]徐静.预制语块与英语词汇教学[J].南阳师范学院学报，2007（08）.
作者简介
王东宁（1986-），女，汉族，内蒙古自治区兴安盟人。大学本科学历。现为科尔沁右翼前旗古迹中学教师（中教二级职称）。研究方向为初中英语词汇教学。
作者单位
内蒙古兴安盟科尔沁右翼前旗古迹中学 内蒙古自治区兴安盟 137715