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摘 要：小学阶段是整个系统教育的基础，该阶段的教育成果对学生影响重要且长远，在该阶段培养学生的创造性思维对学生其后的学习、生活甚至工作有着重要的帮助。因此体育教师应该在进行体育教学时不仅要注重对学生的身体进行锻炼，同时还要充分的利用体育课程，锻炼学生的思维，以培养并提高学生的创造性思维为目的，达到身体与心理的全面发展。为此笔者分析了当前小学体育教学的实际情况，简要的介绍了其中存在的问题，并根据自身的工作经验，提出了一些提高孩子创造性思维的策略，以供参考。
关键词：小学体育；创造性思维；策略
一、引言
在小学阶段，由于学生的年纪较小，思维单纯，很容易受到外界的影响，这既是不利的一面，学生的思维容易被糟粕思想与文化的影响，同时又是有利的一面，教师可以为学生灌输正确的人生观、世界观与价值观。因此体育教师应该认识到这一点并加以重视，根据孩子的实际情况，利用好体育教学，培养并提高学生的创造性思维。
二、当前体育教学中存在的不足
当前小学体育教学中存在着很多不足之处，对培养学生的创造性思维产生了阻碍作用，笔者根据实际情况与工作经验进行了总结，具体有以下几个方面：一是教師的教学理念落后，受到传统教学观念的影响，体育教师在进行教学时往往更加注重于实践教学，而对于理论教学则有所忽视，即使部分教师认识到了理论教学的重要性，但因缺少经验不仅无法发挥理论教学的效果，甚至会起到反作用，使学生丧失学习兴趣。二是师生关系定位错误，很多教师认为小学生的年纪小，潜意识中会将学生当成下级来对待，而其在进行教学时也会如此，导致了教师的教学往往是强制性的知识灌输，而没有考虑到学生的感受与需求，学生缺乏积极性。三是教师自身缺乏创造性思维，教师在进行教学时其教学方法与教学模式往往常年不会改变，长期下来学生会产生厌倦，更无法培养学生的创造性思维。
三、提高孩子们创造性思维的策略
（一）改变教学理念
体育教师应该改变自身的教学理念，在教学中重视学生的主体地位，改变以往的灌输式与强制式教学，而是应该将学生作为教学活动的主体，体育教师以引导者与参与者的身份进行教学，并在此过程中通过引导、鼓励等方法是学生学会探索，学会对传统事物产生疑问，并以该疑问为目标进行探究。另一方面，体育教师自身要以身作则，给学生树立正确的榜样，体育教师可以通过自我学习等方式扩充自身的知识储备，学校也要定期组织教师进行相关的培训。
（二）改变教学模式
要想培养孩子们的创造性思维，传统的教学模式已经不再适用，因体育教师要充分了解学生的实际情况与接受能力等，然后据此改变教学模式。首先为学生营造良好的学习氛围，对于提出疑问的学生应该多加鼓励，学生在获得教师的认可后会提高自信心，而其他学生看到产生疑问并提出疑问会受到教师表扬，这样学生的积极性就会提高，从而使整个班级的学习氛围更加活跃积极，即使使学习不积极的学生也会在这种氛围下受到潜移默化的影响并改变。其次，改变教学方法，传统的教学方法往往更加倾向于强制灌输与机械记忆，这种方法不仅使学生的主体地位无法发挥，同时也会在一定程度上打击学生的积极性，甚至会使学生对学习产生抗拒心理。因此体育教师在进行教学授课前，首先要充分的了解学生的兴趣、生长环境等，然后进一步询问学生的意见，据此制定的教学方法才会更加符合学生的需求与兴趣，学生会更加积极的参与到教师的教学活动中，这样体育教师在培养学生的创造性思维时会更加容易，例如，体育教师可以在教学时适当的增加一些游戏，使学生在学习中收获乐趣；以竞赛的方式进行教学，学生在竞争意识的影响下会更加主动。
（三）增加互动
学生由于年纪较小，对成年人更有依赖感，因此体育教师在进行教学时可以适当的增加与学生进行互动的内容，例如在进行跳远练习时可以与学生进行比赛，比谁跳的更远，进而拉近与学生的关系，同时还可以就学生出现的问题进行纠正，另一方面，多增加学生与学生之间的互动，可以使学生的集体意识得以提高，同时学生思维单纯，不会像成年人一样形成固定思维，学生之间的思维碰撞后得出的答案往往更加具有想象力，更加天马行空。因此体育教师在进行教学时可以增加一些学生进行交流和互动的活动，教师不要过多的进行干预，而是要以引导者和组织者的身份参与其中，并积极的回答学生提出的疑问。如在进行跳高的教学时，可以让学生们先进行探讨，如何跳的更高，哪些方面会影响到跳跃的高度，在此过程中教师要适当的引导学生的讨论方向，当学生通过自身的讨论得出答案后，教师以学生的讨论出的方法为学生们进行实践，最后再对正确的跳跃方法、技术等进行演示，这种方法不仅可以培养学生的创造性思维，同时也可以加深学生的记忆。
四、结束语
于小学阶段培养学生的创造性思维，可以使学生产生对学习的兴趣，在兴趣的推动下，学生会更加积极努力，而这种创造性思维对学生的人生观、世界观与价值观，对学生今后的学习、工作与生活都会产生深远的影响。因此体育教师一定要加以重视，在日常教学实践中不断的探索，寻找出最合适且最有效果的教学方法，该过程任重而道远，望勉励。
参考文献
[1]郭娟，田艾令.试论小学体育教学中如何培养学生的创造性思维[J].中国校外教育，2018（19）：8+11.
[2]吴华.小学体育教学中创造性思维的培养策略探讨[J].当代体育科技，2017，7（14）：134-135.
[3]朱凯.试论小学体育教学中创造性思维的培养[J].当代体育科技，2017，7（12）：146+148.
关键词：小学体育；创造性思维；策略
一、引言
在小学阶段，由于学生的年纪较小，思维单纯，很容易受到外界的影响，这既是不利的一面，学生的思维容易被糟粕思想与文化的影响，同时又是有利的一面，教师可以为学生灌输正确的人生观、世界观与价值观。因此体育教师应该认识到这一点并加以重视，根据孩子的实际情况，利用好体育教学，培养并提高学生的创造性思维。
二、当前体育教学中存在的不足
当前小学体育教学中存在着很多不足之处，对培养学生的创造性思维产生了阻碍作用，笔者根据实际情况与工作经验进行了总结，具体有以下几个方面：一是教師的教学理念落后，受到传统教学观念的影响，体育教师在进行教学时往往更加注重于实践教学，而对于理论教学则有所忽视，即使部分教师认识到了理论教学的重要性，但因缺少经验不仅无法发挥理论教学的效果，甚至会起到反作用，使学生丧失学习兴趣。二是师生关系定位错误，很多教师认为小学生的年纪小，潜意识中会将学生当成下级来对待，而其在进行教学时也会如此，导致了教师的教学往往是强制性的知识灌输，而没有考虑到学生的感受与需求，学生缺乏积极性。三是教师自身缺乏创造性思维，教师在进行教学时其教学方法与教学模式往往常年不会改变，长期下来学生会产生厌倦，更无法培养学生的创造性思维。
三、提高孩子们创造性思维的策略
（一）改变教学理念
体育教师应该改变自身的教学理念，在教学中重视学生的主体地位，改变以往的灌输式与强制式教学，而是应该将学生作为教学活动的主体，体育教师以引导者与参与者的身份进行教学，并在此过程中通过引导、鼓励等方法是学生学会探索，学会对传统事物产生疑问，并以该疑问为目标进行探究。另一方面，体育教师自身要以身作则，给学生树立正确的榜样，体育教师可以通过自我学习等方式扩充自身的知识储备，学校也要定期组织教师进行相关的培训。
（二）改变教学模式
要想培养孩子们的创造性思维，传统的教学模式已经不再适用，因体育教师要充分了解学生的实际情况与接受能力等，然后据此改变教学模式。首先为学生营造良好的学习氛围，对于提出疑问的学生应该多加鼓励，学生在获得教师的认可后会提高自信心，而其他学生看到产生疑问并提出疑问会受到教师表扬，这样学生的积极性就会提高，从而使整个班级的学习氛围更加活跃积极，即使使学习不积极的学生也会在这种氛围下受到潜移默化的影响并改变。其次，改变教学方法，传统的教学方法往往更加倾向于强制灌输与机械记忆，这种方法不仅使学生的主体地位无法发挥，同时也会在一定程度上打击学生的积极性，甚至会使学生对学习产生抗拒心理。因此体育教师在进行教学授课前，首先要充分的了解学生的兴趣、生长环境等，然后进一步询问学生的意见，据此制定的教学方法才会更加符合学生的需求与兴趣，学生会更加积极的参与到教师的教学活动中，这样体育教师在培养学生的创造性思维时会更加容易，例如，体育教师可以在教学时适当的增加一些游戏，使学生在学习中收获乐趣；以竞赛的方式进行教学，学生在竞争意识的影响下会更加主动。
（三）增加互动
学生由于年纪较小，对成年人更有依赖感，因此体育教师在进行教学时可以适当的增加与学生进行互动的内容，例如在进行跳远练习时可以与学生进行比赛，比谁跳的更远，进而拉近与学生的关系，同时还可以就学生出现的问题进行纠正，另一方面，多增加学生与学生之间的互动，可以使学生的集体意识得以提高，同时学生思维单纯，不会像成年人一样形成固定思维，学生之间的思维碰撞后得出的答案往往更加具有想象力，更加天马行空。因此体育教师在进行教学时可以增加一些学生进行交流和互动的活动，教师不要过多的进行干预，而是要以引导者和组织者的身份参与其中，并积极的回答学生提出的疑问。如在进行跳高的教学时，可以让学生们先进行探讨，如何跳的更高，哪些方面会影响到跳跃的高度，在此过程中教师要适当的引导学生的讨论方向，当学生通过自身的讨论得出答案后，教师以学生的讨论出的方法为学生们进行实践，最后再对正确的跳跃方法、技术等进行演示，这种方法不仅可以培养学生的创造性思维，同时也可以加深学生的记忆。
四、结束语
于小学阶段培养学生的创造性思维，可以使学生产生对学习的兴趣，在兴趣的推动下，学生会更加积极努力，而这种创造性思维对学生的人生观、世界观与价值观，对学生今后的学习、工作与生活都会产生深远的影响。因此体育教师一定要加以重视，在日常教学实践中不断的探索，寻找出最合适且最有效果的教学方法，该过程任重而道远，望勉励。
参考文献
[1]郭娟，田艾令.试论小学体育教学中如何培养学生的创造性思维[J].中国校外教育，2018（19）：8+11.
[2]吴华.小学体育教学中创造性思维的培养策略探讨[J].当代体育科技，2017，7（14）：134-135.
[3]朱凯.试论小学体育教学中创造性思维的培养[J].当代体育科技，2017，7（12）：146+148.