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现在不少家长甚至老师对孩子的教育都是只问结果，不问过程，忽视孩子的心理状态，久而久之，孩子会丢失寻找快乐的技能。
一个人只有心理健康、人格健全，才能拥有幸福的人生。笔者认为，对于今天的孩子来说，积极教育有着重要的价值和独特的魅力。从家长和教师的角度来看，积极教育能挖掘孩子积极的人格品质，培养孩子乐观向上的心态。
开启积极语言模式，塑造积极自我
当下，孩子接受的是群体教育，这对孩子个性的张扬、创造力的保护偏弱。据不完全统计，一个班级中往往一半以上的孩子没有稳定的自信心，他们遇到挫折和负面评价的时候，缺少抗挫的能力，缺少对抗负面情绪的力量。而缺少自信心和自信心不稳定的一个重要原因是，在和孩子相处的过程中家长消极的语言模式。
有这样一位家长，她曾经对孩子要求很高，每次看孩子都觉得不合心意，总是指责批评。直到孩子上五年级了，在与人交往时还是会表现得胆小甚至恐惧，学习成绩也总是不能令人满意。孩子失去了自信，认为自己比别人笨，感觉自己什么都不行，回家常常表现出沮丧的神情。后来这位家长在心理教师的辅导下，调整了语言模式，对孩子进行积极教育。每天孩子回家，家长第一时间对孩子微笑，孩子吐槽了，孩子分享进步了，孩子提出困惑了……家长耐心倾听，总用“我理解”“我相信”“有道理”“有提高”“会成功”“会更好”等积极的语言回应孩子。一次孩子带回来一张试卷，尽管分数不高，但家长发现卷子上字写得很端正，他连忙对孩子说：“没有关系，只错了几道，这么多都做对了，字也写得很漂亮，你真棒！”孩子感受到了家长的支持，拥有了愉悦的体验和情绪，由自卑走向了自信。
孩子生日那天，母亲抄写了这样一篇散文给儿子：“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰……做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做真实的自我，平凡而不自卑，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”
积极的语言模式使孩子产生愉快情绪，让孩子更好地悦纳自我，变得更友善、自尊和自信，让他们生活变得更美好！
施以积极心理暗示，建立积极关系
在孩子的成长中，他们的很多困扰烦恼都是来自于“关系”：自己和自己的关系，自己和同伴的关系，自己和老师的关系，自己和自然的关系，自己和所做事情的关系。如何跟自己、他人、环境建立一种能够支持自己顺利发展的积极关系，家长积极的心理暗示有很好的效果。
暗示是用含蓄、间接的语言或行为方式使人领会意图的方法。积极的暗示，就是通过间接的、含蓄的方式，运用夸奖、期待等正向的教育手段，使孩子朝着父母指明的、需要做出努力的方向发展，在孩子的心里形成一种“我能行”的信心和“我要行”的动力。
有一位老师，女儿正读六年级。新学期开学，班主任给她女儿安排了一个新同桌，男生黑黑胖胖，不讲卫生，上课不认真，成绩落后。小女孩每天回家都不开心，要求妈妈出面跟班主任打招呼换座位。这位老师为难了，换了座位，孩子一搞特殊化，二逃避困难，这样对孩子的成长不利。于是，她用一周时间跟女儿谈话聊天，给予积极的心理暗示：女儿，你的不开心妈妈是可以理解的，每个人都喜欢优秀的同桌，就像你的那个同桌一样。妈妈几次走过你教室窗口发现，那男孩其实很活泼开朗。我也碰到过你们王老师，王老师告诉我，是因为你比较优秀，又肯帮助人，所以希望你带动那位同学一起进步。
这位家长很智慧，她其实没有与王老师交流，只是用这样的心理暗示传达给孩子三个积极信号：1.对座位之事，妈妈觉得不必换。2.这样的安排，是老师看重你，锻炼你。3.你的同桌需要同伴，你给别人带来帮助、带来快乐，多有存在感。
积极的心理暗示让孩子把消极的想法转化为积极的想法。正像同样看到装有半杯水的杯子，消极的人会遗憾地叹息：“哎，为什么这不是一整杯水？”而积极的人却乐观地想：“感谢上帝，这个杯子里面还有水。”两种面对事物的心态，直接决定了两种不同的生活态度与处事方式。
引导孩子用感恩的心态看待自己拥有的一切，并对孩子进行积极的心理暗示。积极心理暗示带来积极情绪，积极情绪影响孩子对周围的人和事的观点。
寻找积极学习榜样，树立积极目标
积极的教育离不开给孩子寻找积极的榜样。榜样，是最好的引导。榜样不只是高高在上的“大人物”，更多的是平凡生活中的“小人物”。他们干着普通的工作，做着普通的事，却努力发挥着大大的作用和能量，展现出无形的感染力，引导着身边人见贤思齐、向善向上。
六（3）班的小辛爱好书法，但是对自己的学习要求不高，成绩平平。自从他在重点中学的选拔考试中名落孙山后，就变得更不积极，学习不认真，字也是随便练练。
有一次家委会组织了一场亲子活动——“走近名师大家”，妈妈带他参观了家乡书法名家陆老师的书法展，还郑重地把他介绍给了陆老师。小辛看了大师的作品，了解了大师的成长经历，非常佩服陆老师，并表示要以陆老师为榜样勤奋学习，刻苦训练。
榜样的力量是无穷的，小辛像变了一个人，学习积极了，练字刻苦了。后来妈妈把孩子的书法作品给陆老师看，陆老师当场表扬了小辛。小辛变得更积极，做得更好，最后在省书法大赛中获得了大奖。
家長用身边的榜样激发和鼓励孩子，让孩子形成成功的信念，认为自己能做、想做，并有兴趣，发挥特长，向着目标行动起来。
生活中，每个人内心都有向前向上发展的潜质，但是每个人的能力不一样，特点也不一样。教育就是要帮助他们发现自己的特长，然后在追寻自己的目标过程中克服困难，满怀激情地投入，最终成为想成为的人。在这个过程中，积极教育可以让孩子找到自己，激励自己。从某种意义上来说，积极教育就是鼓励孩子发挥自己的潜能，让孩子更主动，更自信。当孩子在一个积极主动的环境中成长，犹如人生有了助推器，能够取得更大的成功。
（作者单位：江苏省苏州高新区文正小学）
责任编辑 陈建军
一个人只有心理健康、人格健全，才能拥有幸福的人生。笔者认为，对于今天的孩子来说，积极教育有着重要的价值和独特的魅力。从家长和教师的角度来看，积极教育能挖掘孩子积极的人格品质，培养孩子乐观向上的心态。
开启积极语言模式，塑造积极自我
当下，孩子接受的是群体教育，这对孩子个性的张扬、创造力的保护偏弱。据不完全统计，一个班级中往往一半以上的孩子没有稳定的自信心，他们遇到挫折和负面评价的时候，缺少抗挫的能力，缺少对抗负面情绪的力量。而缺少自信心和自信心不稳定的一个重要原因是，在和孩子相处的过程中家长消极的语言模式。
有这样一位家长，她曾经对孩子要求很高，每次看孩子都觉得不合心意，总是指责批评。直到孩子上五年级了，在与人交往时还是会表现得胆小甚至恐惧，学习成绩也总是不能令人满意。孩子失去了自信，认为自己比别人笨，感觉自己什么都不行，回家常常表现出沮丧的神情。后来这位家长在心理教师的辅导下，调整了语言模式，对孩子进行积极教育。每天孩子回家，家长第一时间对孩子微笑，孩子吐槽了，孩子分享进步了，孩子提出困惑了……家长耐心倾听，总用“我理解”“我相信”“有道理”“有提高”“会成功”“会更好”等积极的语言回应孩子。一次孩子带回来一张试卷，尽管分数不高，但家长发现卷子上字写得很端正，他连忙对孩子说：“没有关系，只错了几道，这么多都做对了，字也写得很漂亮，你真棒！”孩子感受到了家长的支持，拥有了愉悦的体验和情绪，由自卑走向了自信。
孩子生日那天，母亲抄写了这样一篇散文给儿子：“也许你想成为太阳，可你却只是一颗星辰……做不了大树，就做小草，以自己的绿色装点希望；做不了伟人，就做真实的自我，平凡而不自卑，关键是必须做最好的自己。不必总是欣赏别人，也欣赏一下自己吧！”
积极的语言模式使孩子产生愉快情绪，让孩子更好地悦纳自我，变得更友善、自尊和自信，让他们生活变得更美好！
施以积极心理暗示，建立积极关系
在孩子的成长中，他们的很多困扰烦恼都是来自于“关系”：自己和自己的关系，自己和同伴的关系，自己和老师的关系，自己和自然的关系，自己和所做事情的关系。如何跟自己、他人、环境建立一种能够支持自己顺利发展的积极关系，家长积极的心理暗示有很好的效果。
暗示是用含蓄、间接的语言或行为方式使人领会意图的方法。积极的暗示，就是通过间接的、含蓄的方式，运用夸奖、期待等正向的教育手段，使孩子朝着父母指明的、需要做出努力的方向发展，在孩子的心里形成一种“我能行”的信心和“我要行”的动力。
有一位老师，女儿正读六年级。新学期开学，班主任给她女儿安排了一个新同桌，男生黑黑胖胖，不讲卫生，上课不认真，成绩落后。小女孩每天回家都不开心，要求妈妈出面跟班主任打招呼换座位。这位老师为难了，换了座位，孩子一搞特殊化，二逃避困难，这样对孩子的成长不利。于是，她用一周时间跟女儿谈话聊天，给予积极的心理暗示：女儿，你的不开心妈妈是可以理解的，每个人都喜欢优秀的同桌，就像你的那个同桌一样。妈妈几次走过你教室窗口发现，那男孩其实很活泼开朗。我也碰到过你们王老师，王老师告诉我，是因为你比较优秀，又肯帮助人，所以希望你带动那位同学一起进步。
这位家长很智慧，她其实没有与王老师交流，只是用这样的心理暗示传达给孩子三个积极信号：1.对座位之事，妈妈觉得不必换。2.这样的安排，是老师看重你，锻炼你。3.你的同桌需要同伴，你给别人带来帮助、带来快乐，多有存在感。
积极的心理暗示让孩子把消极的想法转化为积极的想法。正像同样看到装有半杯水的杯子，消极的人会遗憾地叹息：“哎，为什么这不是一整杯水？”而积极的人却乐观地想：“感谢上帝，这个杯子里面还有水。”两种面对事物的心态，直接决定了两种不同的生活态度与处事方式。
引导孩子用感恩的心态看待自己拥有的一切，并对孩子进行积极的心理暗示。积极心理暗示带来积极情绪，积极情绪影响孩子对周围的人和事的观点。
寻找积极学习榜样，树立积极目标
积极的教育离不开给孩子寻找积极的榜样。榜样，是最好的引导。榜样不只是高高在上的“大人物”，更多的是平凡生活中的“小人物”。他们干着普通的工作，做着普通的事，却努力发挥着大大的作用和能量，展现出无形的感染力，引导着身边人见贤思齐、向善向上。
六（3）班的小辛爱好书法，但是对自己的学习要求不高，成绩平平。自从他在重点中学的选拔考试中名落孙山后，就变得更不积极，学习不认真，字也是随便练练。
有一次家委会组织了一场亲子活动——“走近名师大家”，妈妈带他参观了家乡书法名家陆老师的书法展，还郑重地把他介绍给了陆老师。小辛看了大师的作品，了解了大师的成长经历，非常佩服陆老师，并表示要以陆老师为榜样勤奋学习，刻苦训练。
榜样的力量是无穷的，小辛像变了一个人，学习积极了，练字刻苦了。后来妈妈把孩子的书法作品给陆老师看，陆老师当场表扬了小辛。小辛变得更积极，做得更好，最后在省书法大赛中获得了大奖。
家長用身边的榜样激发和鼓励孩子，让孩子形成成功的信念，认为自己能做、想做，并有兴趣，发挥特长，向着目标行动起来。
生活中，每个人内心都有向前向上发展的潜质，但是每个人的能力不一样，特点也不一样。教育就是要帮助他们发现自己的特长，然后在追寻自己的目标过程中克服困难，满怀激情地投入，最终成为想成为的人。在这个过程中，积极教育可以让孩子找到自己，激励自己。从某种意义上来说，积极教育就是鼓励孩子发挥自己的潜能，让孩子更主动，更自信。当孩子在一个积极主动的环境中成长，犹如人生有了助推器，能够取得更大的成功。
（作者单位：江苏省苏州高新区文正小学）
责任编辑 陈建军