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多媒体手段的最大特质是可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，且交互呈现，信息量大，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉甚至心理产生全方位的刺激，这很适合学生的接受特点，可以给学生留下深刻印象，加快美的信息速度，加大美的信息容量，激发学生主动去参与审美活动，受到美的熏陶，
语丈多媒体的制作艺术
【摘 要】
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多媒体手段的最大特质是可以化静为动，化抽象为具体，化呆板为生动，图、文、音并茂，且交互呈现，信息量大，形象生动，色彩逼真，可以对人的视觉、听觉甚至心理产生全方位的刺激，这很适合学
【机 构】
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山东省枣庄市团校
【出 处】
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语文教学之友
【发表日期】
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2008年10期
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近年来，许多盛大的赛事，如体育比赛、演讲比赛、辩论比赛、主持人大赛、模特大赛、MTV大赛等，都会邀请一些知名的专家对赛事进行精彩的点评。对参赛者而言，专家的点评会让他们明白自身的优势与弱点，明白自己今后努力的方向，这样就避免了自己今后的慢慢摸索，从而少走弯路，点评的巨大作用确实是不言而喻的。现代教学也是如此，对学生来说，教师因闻道在先，术业有专攻，是他们心目中信赖和崇拜的“专家”。在成长之路上，他
关于对供销社１９９３年发放的棉花贴息贷款本息挂帐处理的通知供销财联字［１９９６］第１７号一、１９９３年，根据国务院指示，各地供销社按照《关于国家合同定购棉花实行贴息贷款的通知》（「９３１财商字第４７号）要求，向农
数学是思维的体操.数学作为刻画自然规律和社会规律的科学语言和有效工具,它的价值不仅体现于社会生活的直接应用层面,在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中也发挥
从文学欣赏的角度讲,阅读应该是一次再创造,可课堂教学中一贯沿袭一种模式,在接触一篇新作品的时候往往要“知人论世”,要介绍作者、介绍背景,这种介绍无形中给读者的阅读一种暗示、一种预设,规定了思考的方向、解读的纬度、评述的时代语境,最终将读者拉回到教参的“定论”中,请君入瓮,钻入专家和教师合谋的“套子”之中。 而阅读的常态,或日常的阅读,谁给提供那么多的背景资料?难道我们随便读一篇文章非要去查阅一些
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随着数学学习的不断深入和学习要求的不断提升，当学生经过初三的拼搏和努力得以进入高中学习后，学生渐渐发现他们对数学的兴趣淡了，那股积极劲儿没有了。究其原因，多半是认为高中
《义务教育阶段数学课程标准（2011）》中指出：教师要帮助学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验，也就是我们常说的“四基”．“四基”
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